- Развитие умения подбирать слова-названия признаков

Конспект урока «Развитие умения подбирать слова-названия признаков» по русскому языку

Урок 42 (32). Тема: Развитие умения подбирать слова-названия признаков.

Цель:

обогащение словарного запаса на основе работы со словами-названиями признаков;

развитие умений подбирать слова-названия признаков в тексте, чувствовать их значимость и необходимость для полноценного и содержательного текста.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.

















Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».


3

Проверка домашнего задания.

Что было сложного в домашнем задании? Почему?

На какие ещё вопросы могут отвечать слова-названия признаков?

4 3

1. Работа со словами из словаря.

Отгадайте загадку и напишите отгадку.

Я становлюсь волшебником,

Когда они со мной:

Хочу – и дождь из облака

Прольётся проливной,

Хочу – и волны синие

Заплещутся в реке,

И взять могу я радугу

И подержать в руке.

(Карандаши) Показать картинку

- Посмотрите на слайде, как пишется это словарное слово. Какие опасные места есть в словарном слове карандаш?

- Подберите к слову карандаш слова-признаки. На какие вопросы они отвечают?

- Запишите пары слов. Покажите связь графически.

- Выполним звукобуквенный анализ слова карандаш.


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

1 3 3

Сегодня мы продолжим подбирать слова, называющие признаки

предметов, и будем подбирать эти слова в тексте.

Составим план урока ПОДВЕСТИ.

План (примерный).

  1. Учиться подбирать нужные по смыслу слова-названия признаков к словам-названиям предметов.

  2. Находить зависимость слов-признаков от других слов.

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Бегал по двору щеночек.

Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

2 3 5 3 1

1. Работа по учебнику.

Упр. 77 – развивается умение проникать в смысл текста, подбирать нужные по смыслу слова-названия признаков к словам-названиям предметов.

Задания к тексту.

- С какими группами слов в русском языке мы познакомились?

- Приведите примеры слов, отвечающих на вопросы кто? что?

- Приведите примеры слов, отвечающих на вопросы какой? какая?

Прочитайте текст. Понравился ли вам текст?

Как «раскрасить» текст?

Рассмотрите рисунок. Вместо точек вставьте подходящие слова. Учитель записывает слова на доске: Маленький, мягкий, рыженькая, пушистая, смешной, забавный.

Что значит озаглавить текст? Как можно озаглавить текст? Посовещайтесь в парах.

Смогли ли мы с помощью слов-признаков показать своё отношение к щенку? Как?

- Выделите опасные места.

Запишите текст полностью.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте написанное.

- Оцените свою работу, с помощью сигнальных карточек. Почему вы так себя оценили?

2. Работа в парах.

Упр. 57 («Дидактический материал»).

Придумывают и записывают сочетания слов по схемам. Графически ученики показывают зависимость слов, отвечающих на вопросы какой? какое? от других слов.

Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе правильно выполнить задание?

Ты сделал всё правильно?

Ты сделал задание сам или с помощью товарища?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Молодец! Ты не только правильно выполнил упражнение, но и объективно оценил свою работу.

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



ТОУУ


ΙV. Итог урока.


Интересно вам было на уроке? Что нужно для того, чтобы сделать текст ярким и красочным? (Включить в него слова-названия признаков.) 4 4

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?








V. Домашнее задание.

1. Дидактический материал с.27, Упр. 55.

Листики.  

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (присесть) 
Дунул ветер - полетели,
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу) 
И на землю тихо сели. (присесть) 
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу) 
Закружились, полетели
И на землю тихо сели. (присесть)


Конспект открытого урока

по русскому языку

на тему:

Развитие умения подбирать слова-названия признаков





учителей 2 класса А

МАОУ СОШ №30

Абрамова Г.В.





любимый

маленький

мягкий

рыженькая

пушистая

смешной

забавный

короткий


карандаш



__________________

Допиши вопросы или слова-признаки.

Покажи графически зависимость слов.

___________дом__________большой

(что?)____________(какая?)_________

(кто?)___________(какой?)__________

__________________

Допиши вопросы или слова-признаки.

Покажи графически зависимость слов.

___________дом__________большой

(что?)____________(какая?)_________

(кто?)___________(какой?)__________

_____________________

Допиши вопросы или слова-признаки.

Покажи графически зависимость слов.

___________дом__________большой

(что?)____________(какая?)_________

(кто?)___________(какой?)__________

__________________

Допиши вопросы или слова-признаки.

Покажи графически зависимость слов.

___________дом__________большой

(что?)____________(какая?)_________

(кто?)___________(какой?)__________


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Развитие умения подбирать слова-названия признаков», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Развитие умения подбирать слова – названия признаков

Развитие умения подбирать слова – названия признаков

Урок русского языка во 2 классе. Тема: Развитие умения подбирать слова – названия признаков. Цель:. Научить находить слова – названия признаков ...
Развитие умения подбирать слова-признаки

Развитие умения подбирать слова-признаки

Муниципальное бюджетное образовательное. . учреждение «Гимназия № 7». города Норильска. Красноярского края. Конспект урока ...
Развитие умения правильно списывать и оформлять предложения на письме

Развитие умения правильно списывать и оформлять предложения на письме

Русский язык. Предложение. Урок 10 (9). Тема:. Развитие умения правильно списывать и оформлять предложения на письме. Цель:. – развитие ...
Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами. 1. Фамилия имя, отчество. . Чернякова Ирина Николаевна. ...
Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении

Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении

Тема:. Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении. . . Тип урока. Урок развития умений. . . Цель как деятельность учеников: ...
Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова

Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова

Министерство образования и науки Республики Татарстан. Управление образования Менделеевского муниципального района. МБОУ «СОШ №7». Конспект ...
Развитие умения писать Ь для обозначения мягкости согласных на письме

Развитие умения писать Ь для обозначения мягкости согласных на письме

Урок русского языка. 2 класс. «Школа – 2100». Тема: «Развитие умения писать Ь для. обозначения мягкости согласных на письме». Минутка ...
Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания

27.01.2014Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант. Тип урока. ...
Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова

Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова

Конспект урока для 8 класса на тему. «Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова». Яркова Ирина Александровна. ...
Развитие умения писать большую букву в собственных именах существительных

Развитие умения писать большую букву в собственных именах существительных

Открытый урок русского языка во 2б классе. Проведен 19 февраля 2013г. по учебнику В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого. . Учитель: Нуржанова Наталия Викторовна. ...
Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей, именах, отчествах, в названиях городов, сёл, рек

Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей, именах, отчествах, в названиях городов, сёл, рек

Технологическая карта урока. . Ф.И.О. учителя:. Немытова Ирина Викторовна. . 2. Класс:. 2. Дата:. март. . . Предмет:. русский язык ОС «Школа ...
Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев

Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев

Предмет:. русский язык. Класс:. 2. Используемый УМК. :. Бунеев,Р.Н. Руский язык Учебники. 2 класс.[Текст] / Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. ...
Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень

Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень

Конспект урока по русскому языку. 2 класс. Программа «Школа 2100». Тема:. Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень. ...
Развитие умения определять склонения имён существительных

Развитие умения определять склонения имён существительных

Одесская специализированная школа №117. Урок русского языка. . в 4 классе. Тема. :. «Развитие умения определять склонения имён существительных». ...
Развитие умения переносить слова

Развитие умения переносить слова

Урок русского языка в 1-м классе. (март). Тема: Развитие умения переносить слова. Цель деятельности учителя. :. создать условия для закрепления ...
Развитие умения определять падеж у имени существительного, ставить имя существительное в разные падежные формы

Развитие умения определять падеж у имени существительного, ставить имя существительное в разные падежные формы

Урок русского языка в 4 классе по УМК «Школа 2100». . Тема:. «Развитие умения определять падеж у имени существительного, ставить имя существительное ...
Развитие умения определять склонение имен существительных

Развитие умения определять склонение имен существительных

Урок русского языка 4 класс. Тема урока. : Развитие умения определять склонение имен существительных. Цель урока:. научить. . учащихся распределять ...
Развитие умения находить грамматическую основу предложения

Развитие умения находить грамматическую основу предложения

Конспект урока на тему «Развитие умения находить грамматическую основу предложения». (Урок по программе «Школа 2100»). Учитель: ...
Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень

Технологическая карта урока. Дата проведения :25.04.2012г. Учитель: Ревченко Маргарита Владимировна. МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского ...
Развитие умения находить в слове окончание

Развитие умения находить в слове окончание

Муниципальное казенное образовательное учреждение. . «Средняя общеобразовательная школа № 6». . городского округа город Фролово. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 сентября 2018
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект