Конспект урока «Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова» по русскому языку
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Управление образования Менделеевского муниципального района
МБОУ «СОШ №7»
Конспект урока по русскому языку
Выполнила: учитель начальных классов
Николаева В.А.
Г. Менделеевск
2013-2014 уч.год
Тема: Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова.
Цель:
развивать умение находить в тексте слова с парными звонкими и глухими согласными и подбирать проверочные слова, формирование умения сравнивать согласную букву проверочного слова и проверяемых , развитие внимания и воспитывать наблюдательность.
Ход урока | Формирование УУД | |||||||||||||||||||||||||||
Ι. Актуализация знаний. | Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. I . Чистописание. Запишите , продолжив закономерность. Жа жа Жб жб II . Повторение. 1.Из какой это сказки? -Кто потерял хрустальный башмачок, убегая из дворца? (Золушка) -Какая девочка дружила с семью гномами?(Белоснежка) -Какой старичок наградил падчерицу за трудолюбие и наказал мачехину дочь за лень?(Морозко) - Запишите отгадку. Подчеркните орфограмму. - Как её проверить? - Запишите проверочное слово. 2.Проверка домашнего задания. | Познавательные УУД 1. Выявлять сущность, особенности объектов. 2. На основе анализа объектов делать выводы. 3. Находить ответы на вопросы по иллюстрации. | ||||||||||||||||||||||||||
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. | – На основе выполненного задания сформулируйте цель урока. (Будем учиться писать слова с буквами согласных в конце слов.) – Составим план урока. План (примерный). Учитель составляет план вместе с детьми. – Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) | Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказы-вать предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познаватель-ную и личностную рефлексию. | ||||||||||||||||||||||||||
ΙΙΙ. Развитие умений – применение знания. | III. Словарно – орфографическая работа. - Вставьте пропущенные буквы. Новая кни…ка , знакомый а…тор , ни…кий потолок , мя…кий диван , гла…кая бумага ,у…кая дорога , сколь…кий пол , ги…кая тросточка , закла…ка в кни…ке. IV . Работа по теме. 1.Письмо по памяти. - Запишите загадку по памяти , напишите отгадку. Под сосною у дорожки , Кто стоит среди травы? Ножка есть , но нет сапожек , Шляпка есть – нет головы. (Гриб.) - Подчеркните буквы , обозначающие парные согласные звуки. 2. Работа по учебнику. Упр. 241 – развивается умение разграничивать значения слов в группах и писать слова с орфограммой-проверяемой буквой согласного в конце слова. Прочитайте. Почему слова разбиты на три группы? Что объединяет слова в каждой группе? (1-я – однокоренные, 2-я – с близким значением, 3-я – с близким звучанием.) – Что написано сначала? (Проверочные слова.) – В каких словах есть изученная орфограмма? Спишите. Обозначьте орфограмму. - Проверка. 3.Физкультминутка. Собираем детвору Поиграть в одну игру. Покажите мне, ребята, Как в лесу живут зверята. Как лисёнок просыпается, Как бельчонок умывается, Как зайчонок поскакал, Как волчонок пробежал. Как ежонок и ежиха Собирают ежевику. Только медвежонок спит, Просыпаться не спешит. IV.Творческая работа. - Вставьте пропущенные буквы. Запишите словосочетания. Составьте предложения с каждым из словосочетаний. Вариант I Вариант II Вкусный пиро… Душистый ланды… Хороший уло… Свежий хле… V.Кроссворд. а) В огне не горит, в воде не тонет.(Лёд) б) Сидит дед , в 100 шуб одет, Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук) в ) Берега зелёные, вода красная, а рыбки чёрные. (Арбуз) г ) Его весной и летом мы видим одетым, А осенью с бедняжки слетели все рубашки. (Дуб) д ) Кто растёт корнем вверх? (Зуб)
- В словах – отгадках объяснить написание парных согласных. | Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | ||||||||||||||||||||||||||
ΙV. Итог урока. | VI. Самостоятельная работа . - Поставить пропущенные буквы, в скобках написать проверочные слова. Кто он ? Живёт в лесу симпатичный зверё… . Летом шу…ка у него серая. Хвост короткий и пушистый. У…ки торчат длинные. Гла…ки круглые и всегда испуганно блестят. VII.Игра «Цепочка слов» ( последняя буква первого слова становится первой буквой второго слова ) Холод –дед – дог – газ – зуб – брод – дуб - …. Мороз – зуб – багаж – жук – куб – бег - …. – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? - Как проверить парный согласный в конце слова? | | ||||||||||||||||||||||||||
V. Домашнее задание. | упражнение 243 | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Развитие умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в конце слова», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.