Конспект урока «Ранняя весна» по русскому языку

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад комбинированного вида № 159 «Золотая рыбка»

Конспект урока русского языка

«Ранняя весна»

(на основе интеграции формирования целостной картины мира, развития первоначальных навыков звукобуквенного анализа и синтеза, развития связной речи, чтения художественной литературы, музыки, аппликации)

подготовила Есликова Лариса Ефремовна

воспитатель

Архангельск, 2013.

Программное содержание:

1.Формировать представления детей о весне, весенних признаках, весенних месяцах.

2. Формировать понимание причинно - следственных связей и закономерностей в явлениях природы.

3. Развивать связную речь, обогащая ее за счет введения в речь родственных слов (зима – зимний, зимушка, зимовье, зимородок; снег – снеговик, Снегурочка, снежок, снежинка, снежный).

4. Продолжать формировать понятие «слово – признак».

5. Развивать словесно – образное мышление посредством разгадывания загадок.

6. Развивать первоначальные навыки звукобуквенного анализа и синтеза.

7.Продолжать обучать детей составлению описательного рассказа с помощью схемы.

8. Активизировать словарь детей. Предметы: время года, месяц, март, апрель, май, начало, оттепель, капель, сосулька, проталины, перелетные птицы, гнезда, подснежник.

Действия: наступила, пришла, просыпается, прилетает, сверкает, греет, светит, пригревает, темнеет, поют, щебечут.

Признаки: ранняя, холодная, долгожданная, радостная.

8.Развивать у детей общую и мелкую моторику, творчество,воображение, эмоциональную отзывчивость, доброту.

Коррекционные задачи:

1. Осуществлять коррекцию звукопроизношения в связной речи.

2. В ходе лексических игр и упражнений осуществлять коррекцию лексико – грамматической стороны речи.

Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Беседа о весне. Рассматривание картин И. Саврасова «Грачи прилетели», И.Левитана «Март», иллюстраций с изображением весенних пейзажей. Чтение рассказов В.Бианки «Синичкин календарь», Н.Сладкова «Весенние радости». Разучивание песен, хороводов о весне, чтение стихов, потешек, заучивание пословиц, поговорок.

Оборудование: Картины с изображением весенних пейзажей, план – схема для составления описательного рассказа о весне, костюм синички, костюм весны, картинки для игры «Семья слов», карточки для игры «Подбери схему к слову», кассета с записью птичьих голосов, солнечные лучики, фланелеграф, картинки для фланелеграфа, заготовки для аппликации, ватман, клеящие карандаши, ножницы.

Содержание НОД

(В грамзаписи звучит пение птиц. «Влетает» птичка – ребенок в костюме синички. В руках у нее красочная посылка).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел?

Дети: Это синичка.

Воспитатель: Не просто синичка, а наша старая знакомая, синичка Зинька из рассказа …..

Дети: Виталия Бианки «Синичкин календарь».

Воспитатель: Правильно. А что это она нам принесла? Давайте посмотрим. (Открываем коробку, рассматриваем. Разноцветный кубик, конверты с заданиями, солнечные лучики, карта, письмо. На письме надпись: «Ребятам 2 – ой группы».

- Письмо нам. Давайте откроем и прочитаем его.

«Дорогие ребята. Приглашаю вас в гости. А мое имя вы узнаете, отгадав загадку».

Тает снежок,

Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает?

Дети: Весной.

Воспитатель: Значит, мы сегодня будем говорить о замечательном и прекрасном времени года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна – о весне. Пойдем в гости к весне. Путь будет не простой. Весна приготовила нам много трудных заданий. Не испугаетесь? Тогда в путь.

Поможет нам выбрать направление волшебный кубик. За выполнение заданий получите солнечные лучики. В конце занятия все заработанные лучики мы прикрепим к нашему солнышку, чтобы оно сияло еще ярче и грело теплее. (На магнитной доске прикреплено солнышко с закрытыми глазками. Оно спит. Бросаем кубик, смотрим, какая грань выпадает). - Голубая. (Беру голубой конверт, читаю задание).

- Какие весенние слова вы знаете?

Дети: Подснежник, проталины, тает, припекает, ручей, грачи, сосульки, оттепель, наст, почки, течет, греет, март, апрель, май, гнездо, поют, щебечут.

Воспитатель: Молодцы. А теперь выберите одно слово и подберите к нему схему. (На карточках напечатаны слова: весна, ручей, почки, март, май, тает, грачи, птицы. Рядом карточки со схемами слов. Дети выбирают себе одну карточку со словом, подбирают к нему схему и делают звукобуквенный анализ слова.)

Игра «Подбери схему к слову»

Воспитатель: Молодцы. С первым заданием справились хорошо. Каждый получает по одному солнечному лучику.

- А как называется первый весенний месяц? (Март)

В народе его называют - «утром весны», «утром года», «солнечником». Еще одно его название - «капельник». Почему? (Днем солнышко хорошо пригревает, снег на крышах тает и капает капель).

Ребенок: Я в полдень слушаю капель,

Она журчит, как птичья трель.

Звенит хрустальным бубенцом,

Сбегая с крыши над крыльцом.

Воспитатель: И с этим заданием вы справились. (Раздаю солнечные лучики). Бросаем еще кубик, выпадает зеленая сторона. А в зеленом конверте игра - «Какой, какая, какое».

- Ребята, я буду называть признаки, а вы слова, которые к ним подходят.

Весенний – день, ветер, вечер, дождь, плащ…

Весенняя - погода, улица, дорога, гроза, куртка, одежда…

Весеннее – настроение, солнышко, небо, утро….

Весенние – дни, ночи, цветы, облака …

- И это задание оказалось вам по силам. Молодцы.

(Снова бросаем кубик).

- Желтая сторона. Пропускаем ход, физкультминутка идет.

Физкультминутка

Иди, весна, иди красна.

Принеси ржаной колосок,

Овсяной снопок,

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.

(Бросаю кубик. Выпадает белая сторона).

Воспитатель: Ребята, какое время года перед весной?

Дети: Зима.

Воспитатель: Подберите слова – родственники к слову зима.

Игра «Семья слов»

Дети: Зимушка, зимовье, зимний, зимник, озимый.

- А к слову снег?

Дети: Снежок, снегурочка, снежинка, снежный, снеговик, снегирь.

(Дети называют слова и на магнитную доску прикрепляют соответствующие картинки)

(Раздаю лучики. Бросаю кубик – выпадает оранжевая сторона).

Воспитатель: Ребята, куда сначала отправилась синичка Зинька встречать весну?

Дети: В поле.

- Давайте и мы пойдем за ней в поле. Как вы думаете, много ли сейчас в поле снега? А какой он? (Снега много. Он мягкий, рыхлый, влажный). Чтобы не провалиться, пойдем след в след за синичкой. (Раскладываю следы на полу и дети идут за синичкой по следам).

- С кем познакомилась Зинька в поле? (В поле синичка познакомилась с куропатками). В какую беду попали куропатки и как им помогла синичка? (Рассказ ребенка у фланелеграфа, на котором картинка «Куропатки, застрявшие под снегом»).

(Куропатки на ночь нырнули в снег. День стоял солнечный, и снег был мягкий, рыхлый. Ночью ударил мороз, снег сверху превратился в ледяную корку. Куропатки не могли выбраться. Зинька слетела на наст, стала долбить его своим крепким клювом и продолбила большую дырку. Куропатки выбрались из плена).

- Кого еще увидела Синичка в поле? (По полю ходят грачи, червяков и личинок из земли вытаскивают).

- Какие пословицы о весне, о птицах вы знаете?

(«Грач зиму ломает», «Если грач на горе, то весна на дворе», «Март с водой, апрель с травой, май с цветами», «Март – и день прибавился, март – и снег убавился»).

Воспитатель: Молодцы, а сейчас составьте рассказ о весне с помощью схемы.

(Пришла весна. Солнце поднимается все выше, светит ярче. Снег становится рыхлым, сугробы оседают. Дни становятся длиннее, а ночи короче. Небо ясное, синее, чистое, высокое. С крыш начинает таять снег, капает капель, появляются сосульки. Птички весело щебечут, радуются теплу и солнышку, вороны строят гнезда и откладывают яйца, прилетают грачи, а за ними и другие перелетные птицы. Животные просыпаются от зимней спячки, меняют шубку. Люди одеваются в более легкую одежду).

(заслушиваем 1 – 2 детей)

Воспитатель: Как только растает снег, на проталинах появляются первые весенние цветы – мать - и - мачеха. Давайте и мы с вами сделаем сейчас коллективную картинку о весне. Цветы мы будем делать способом обрывания. Расскажите о цветке, какой он? (Круглой формы, нежный, пушистый, желтый). Чтобы цветок получился пушистым, мы сделаем по три кружочка разного размера, а затем надрежем немного по краям ножницами. Начнем наклеивать с самого большого кружка, только серединку, затем кружок поменьше, и самый маленький.

(Дети работают под негромкую музыку).

- Ну вот, ребята, у нас получилась настоящая весенняя полянка. Мы выполнили все задания весны. Посмотрите, кто нас встречает.

(Выходит девочка в костюме весны).

Ребенок: К нам весна шагает быстрыми шагами

И сугробы тают под ее ногами.

Темные проталины на полях видны.

Видно очень теплые ноги у весны.

Весна: Здравствуйте, ребята. Спасибо за то, что вы много знаете обо мне и любите меня. Обещаю радовать вас теплыми днями и яркими красками. А теперь приглашаю на хоровод.

Ой, бежит ручьем вода,

Нет ни снега, нет ни льда.

Ой, вода, ой, вода,

Нет ни снега, нет ни льда.

Прилетели журавли,

И соловушки малы.

Журавли, журавли.

И соловушки малы.

Мы весняночку поем,

Весну красную зовем.

Ой, поем, ой, поем.

Весну красную зовем.

Воспитатель: Ребята, вы заработали много лучиков. Давайте подарим их солнышку. (Прикрепляю лучики к солнцу и поворачиваю его другой стороной. На ней солнышко с открытыми глазками, улыбается).

- Какое получилось солнышко?

Дети: Яркое, весеннее, лучистое, веселое, красивое.

Воспитатель: Дети, понравилось вам путешествие? Весна оставила нам угощение - леденцы.

Литература

1.Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и

родителям. СПб.: Детство – Пресс, 2001.

2.Бианки В. Лесные разведчики: Рассказы и сказки. Минск.: Юнацтва,1985.

3. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. СПб.: Литера, 2005.

4. Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году? ! Путешествие в мир природы. М.: ГНОМ и Д, 2000.