- Обращение. Употребление обращений в устной и письменной речи

Конспект урока «Обращение. Употребление обращений в устной и письменной речи» по русскому языку для 5 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Починок Кучук

Кукморского муниципального района Республики Татарстан»






Обращение. Употребление обращений в устной и письменной речи

(урок русского языка в 5 классе)





Автор: учитель русского языка и литературы Абдулова Румина Сергеевна

























Тема: Обращение. Употребление обращений в устной и письменной речи.

Цели:

  1. Познакомить учащихся с обращением, способами его выражения, формировать навык постановки знаков препинания в предложениях с обращением.

  2. Развивать умения находить обращения в тексте и выявлять их функциональное назначение, развитие навыков правильного интонированного чтения предложений с обращением.

  3. Привитие интереса к чтению художественной литературы, воспитание культуры общения в устной и письменной речи.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: эвристическая беседа, исследовательский метод

Формы: фронтальная, групповая, дифференцированная.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.

  3. Изучение нового материала.

  4. Закрепление изученного.

  5. Развитие речи.

  6. Итоги урока.

  7. Домашнее задание.



Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

  1. Организационный момент


-Здравствуйте, ребята. Я рада нашей встрече с вами и желаю вам новых открытий на уроке. Теперь и вы обратитесь к своему соседу по парте и пожелайте хорошего настроения.

  1. Проверка домашнего задания

Актуализация опорных знаний

1. Упр. 478. 1. Какие буквы вставили в словах: с..ветчик, инт..ресного, ст..райся, ф..нтастику.

- Можно ли проверить написание безударных гласных в этих словах? (Нельзя) В таком случае запишем эти слова в словарь трудных слов

2. Объяснить постановку знаков препинания в предложениях:

1) Книга – наш советчик и друг. (Тире между подлежащим и сказуемым, так как оба выражены именем существительным)

2) Умная книга научит тебя многому: доброте, честности, справедливости. (После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие)

2. Составить схему третьего предложения на доске: [Θ: Ο,Ο,Ο]

4. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, разделяющую однородные члены предложения. (предложение проецируется на экран)

Заваривая чай,(1) добавишь в него несколько щепоточек разных растений,(2) и вот уже появился у него своеобразный аромат. Чай этот очень полезный, (3) ароматный. (Правильный ответ: 3)

  1. Изучение нового материала

1. Беседа с учащимися

- Как вы понимаете фразу «Книга – наш советчик и друг»? (ответы учащихся)

- Какие книги вы любите читать? (ответы учащихся)

2. Составьте предложение, в котором вы обращаетесь к кому-нибудь из одноклассников с пожеланием, чтобы он прочитал книгу, которая понравилась вам. (Вадим, прочитай книгу «…»)

- Есть ли в этом предложении обращение?

2. - К уроку вы должны были провести небольшую исследовательскую работу: найти обращения в художественных произведениях и определить их роль. 1-ая группа работала с рассказом А. Погорельского «Чёрная курица…» Прочитайте предложения, найдите обращения и скажите, какую роль выполняют обращения в предложении

- Ах! Это ты, Чернушка - невольно вскричал Алёша. – Это я, Алёша! Ты не боишься меня, не правда ли?

- Обращение называет лицо, к которому обращаются с речью

- Вспомните сказку А.С. Пушкина «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Отчёт 2-ой группы:

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…

- Обращаться можно и к предметам неживой природы. Это чаще всего наблюдается в художественной речи

3. Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью? Проецируются предложения:

1) Подойди, подойди, Муму, к барыне, - твердили приживалки, - подойди. (И.С. Тургенев)

- Обращения выделяются запятыми. Если обращение находится внутри предложения, то выделяются запятыми с обеих сторон

2) И молвил он, сверкнув очами:

«Ребята! Не Москва ль за нами?

Умрёмте ж под Москвой,

Как наши братья умирали!»

- Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с большой буквы

4. Запись предложений под диктовку

Вадим, прочитай книгу о животных.

Вадим прочитал книгу о животных

- Разберите предложения по членам. Сделайте вывод о роли слова «Вадим» в предложении

- Обращение не является членом предложения

  1. Закрепление изученного

  1. Найти предложения с обращениями и выписать их, расставив знаки препинания (проецируется на экран)

  1. Весела весна в лесу.

  2. Люблю тебя моя Россия за ясный свет твоих очей.

  3. Я люблю свой родной край.

  4. Добро пожаловать скворцы.

  1. Упр. 487. Списать предложения, расставляя недостающие знаки препинания

  2. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении (предложение проецируется на экран)

Отчего же,(1) маленькая травка,(2) ты не хочешь выйти вместе со мною? Мой ствол твёрд и крепок, (3) опирайся на него, (4) ползи по мне.

  1. Развитие речи.

  1. На экран проецируется отрывок:
    «Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

  1. Кто пишет это письмо?

  2. Как называется рассказ? Кто автор этого рассказа?

  3. Как Ванька обращается к своему дедушке?

  4. Можно ли по обращению определить, каков тот человек, к которому обращаются, и тот человек, кто обращается?

  1. - Ребята, сейчас вы, конечно, можете общаться и переписываться со своими друзьями, родственниками по телефону и через интернет. Но я считаю, что в личном письме можно полнее выразить свои мысли и чувства. Поэтому предлагаю вам написать письмо своим друзьям и дальним родственникам. Используйте в письме обращения, передающие ваши чувства.

  1. Итоги урока.

  1. Что новое вы узнали на уроке?

  2. С каким пунктуационным правилом мы сегодня познакомились?

  1. Домашнее задание

  1. Упр.493 (расставить недостающие знаки препинания, найти обращения)

  2. Выписать предложение с обращениями из стихотворения А.С. Пушкина «Няне». Какое чувство к няне передаёт автор при помощи обращения?

Использованная литература:

  1. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией М.М. Разумовской. Москва: Дрофа, 2007.

  2. Л.И. Мальцева. Русский язык. 5 класс. Тематические тесты по программе М.М. Разумовской. Ростов-на-Дону, 2011

  3. Литература. 5 кл.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2ч./авт-сост. В.Я. Коровина – М.: Просвещение, 2006.



-

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Обращение. Употребление обращений в устной и письменной речи», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Значения сложносочинённых предложений и пунктуация в них. Употребление сложносочинённых предложений в речи

Значения сложносочинённых предложений и пунктуация в них. Употребление сложносочинённых предложений в речи

План урока по русскому языку в 9 классе по теме «Значения сложносочинённых предложений и пунктуация в них. Употребление сложносочинённых предложений ...
Иноязычные слова и их употребление в речи

Иноязычные слова и их употребление в речи

Тема урока. : «Иноязычные слова и их употребление в речи». Эпиграф к уроку. : «По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно ...
Диагности письменной речи младших школьников с ЗПР

Диагности письменной речи младших школьников с ЗПР

Диагностическое исследование письменной речи младших школьников с ЗПР. Из опыта работы учителя-логопеда первой категории МОУ ...
Изменение частей речи по числам. Части речи и их правильное употребление

Изменение частей речи по числам. Части речи и их правильное употребление

Дубовкина С.А. Урок №39. Тема урока. : «Изменение частей речи по числам. Части речи и их правильное употребление». . Интегрирующая дидактическая ...
Антонимы имен существительных, их употребление в речи

Антонимы имен существительных, их употребление в речи

Куликовская Людмила Николаевна. учитель начальных классов. КГУ «Средняя школа №2 города Тайынша». Тайыншинского района. Северо-Казахстанской области. ...
Глагол как часть речи и употребление его в речи

Глагол как часть речи и употребление его в речи

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. Тема. «. Г. ЛАГОЛ». Учитель:. Татаринова Екатерина Анатольевна. учитель начальных классов. МАОУ СОШ №43. города ...
Личные местоимения, их употребление в речи

Личные местоимения, их употребление в речи

Русский язык 4 класс. Тема: Личные местоимения, их употребление в речи. Цели:.  . - Проверить знания учащихся особенностей личных местоимений. ...
Имя существительное как часть речи

Имя существительное как часть речи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Тарасинская средняя общеобразовательная школа. Урок русского языка в 4 специальном (коррекционном) ...
Имя существительное как часть речи

Имя существительное как часть речи

Конспект урока. . по русскому языку в 5 классе. . с применением средств ИКТ. по теме «Имя существительное как часть речи». Тема: Имя ...
Имя существительное – часть речи удивительная

Имя существительное – часть речи удивительная

Технологическая карта урока. . Предмет. Русский язык. . Класс. . . 5. . Тема урока. . Имя существительное – часть речи удивительная! ...
Наречие как часть речи

Наречие как часть речи

Урок русского языка. Тема: Наречие как часть речи. Тип урока: изучение нового материала. Цель урока: формирование у учащихся общего. . представления ...
Антонимы, их роль в речи

Антонимы, их роль в речи

Урок русского языка. Учитель начальных классов: Жила Ирина Васильевна. 3 класс. Тема: Антонимы, их роль в речи. . Цель:. Расширить и углубить ...
В гостях у Королевы частей речи

В гостях у Королевы частей речи

Добжанская Л.А. Учитель начальных классов. КГУ «Леонидовская СШ». Тайыншинский район. Северо-Казахстанская область. Открытый урок по русскому ...
Имя числительное как часть речи

Имя числительное как часть речи

Львова Лариса Николаевна. Учитель русского языка и литературы. МКОУ СОШ № 3. . Левокумского района. . Ставропольского края. Открытый урок ...
Глагол как часть речи

Глагол как часть речи

Уроки. . Русского языка. 4 класс. Урок № 1. Тема:. Глагол как часть речи (повторение). Цели:. Обобщение знаний о роли глагола в языке, ...
Глагол как часть речи

Глагол как часть речи

Технологическая карта изучения темы « Глагол как часть речи ». . . Тип урока:. . ОНЗ (технология деятельностного метода). Урок составлен к ...
Глагол – необыкновенная часть речи

Глагол – необыкновенная часть речи

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Конспект. . урока ...
Глагол - часть речи

Глагол - часть речи

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ...
Глагол - самая живая часть речи

Глагол - самая живая часть речи

Учебник «Русский язык» под ред. М.М. Разумовской. 6 класс. ТЕМА: употребление глаголов в речи. Глагол - самая живая часть речи. Н. Галь. Цель: ...
все ли части речи ты знаешь?

все ли части речи ты знаешь?

Проект урока по русскому языку: «Все ли части речи ты знаешь?». Выполнил учитель начальных классов. МБОУ гимназии № 80 Сормовского района. Химич ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:19 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект