Конспект урока «Звук и буква «Ч» по русскому языку

Ход урока

1. Орг. момент:

а) Упражнение на зрительное восприятие.

- Догадайтесь, какие буквы здесь спрятались.

(О, Т, Ч, Л, К, П, Г)

Ч ЛК

С каким звуком и буквой работали на прошлых уроках?

б)

Ч зеленый кружок

- Дайте характеристику звука «Ч»

(согласный, всегда мягкий)

- Повторение правильной артикуляции (правильного произношения) звука «Ч».

Это специальное упражнение по развитию техники чтения.

Такое задание побуждает учащихся дочитать все слова.

Учащимся дается 1 мин.; затем учитель выборочно считает количество прочитанных слов и фиксирует это в специальной тетради.

Очень важно приучить уч-ся к тому, что их учебная деятельность находится под постоянным контролем

II. Проверка домашнего задания

а) Речевая гимнастика

ач

б) Прочитать слова на доске и найти слово «задача». Кто первый это сделает - …

у – че – ник

чи – тай

у – чеб – ник

за – да – ча

при – ме – ры

(Слова закрываются) Вспомните, какое слово вы прочитали после слова «задача» (примеры).

Как называется рассказ, который вы читали дома?

«Урок». Работа с букварем.

в) Чтение текста. Стр. 122.

Сегодня будем играть в игру «Найди ошибку». Читайте рассказ очень внимательно, постарайтесь запомнить.

• чтение про себя

• чтение шепотом

• чтение по цепочке текста с незаконченными словами

Каждому ребенку – карточка с текстом.

Читайте внимательно, здесь допущена ошибка. Найти ее сможет только самый внимательный ученик.

У – рок.

Мы в школе. У нас у – рок чте – ни – я. Мы читаем по у – чеб – ни _ _. Мы ре – ша – ем при – ме – _ _ и за – да – _ _. Мы счи – та – _ _. Мы пишем в тет – ра – _ _.

- Найдите неточность в нашем тексте. (Урок математики).

Оценки за домашнюю работу, сопровождающиеся комментариями учителя.

III. Физминутка.

Обязательно сделать акцент на тему урока.

Задание для коррекции памяти.

Формирование умения самостоятельно работать с учебником.

Усложненное задание, побуждающее уч-ся к включению механизма для аналитико-синтетической деятельности.

Здесь важно побуждать уч-ся к чтению незнакомого текста; внушить им уверенность в своих силах; стимулировать ситуацию успеха.

IV. Изучение нового.

1. введение в тему:

Доскажи словечко:

а) У них усы не для красы –

Они показывают время

И называются …

(часы) – Слово собирается на доске из букв разрезной азбуки.

б) Ах, какая неудача –

Не могу решить …

(задачу) – из букв разрезной азбуки на доске.

На доске:

ч а с ы з а д а ч у

Назовите первый слог в слове часы.

Последний слог в слове задачу.

в) сообщение темы:

- Сегодня мы будем с вами читать слова со слогами ча – чу…

- Какие гласные буквы дружат с буквой «ч» из тех, которые вы здесь видите?

а, я, у, ю.

Правило: «ча» - пиши с а,

«чу» - пиши с у.

1. Чтение слов со слогами ча – чу. (самостоятельно)

У каждого ребенка конверт с десятью карточками:

ч а с ы

Задание: прочитать слова, разложить на парте в 2 столбика:

ча чу

Словарная работа: что такое «чуб», «чулан»?

После того, как дети соберут все карточки в конверт.

Вопрос: - Скажите, чем похожи были все слова?

(Во всех есть буква «ч»)

- Вспомните и назовите самые короткие слова (чай, чуб)

2. Работа с учебником.

а) Найдите страницу, где написаны слова нашей темы (Слоги ча – чу).

б) Прочитайте слова и найдите то, которое мы с вами сегодня не читали. (Чугунок) Что это такое?

в) Работа по картинкам.

(Проблемное задание)

Отгадайте, под какой картинкой мы будем читать текст?

Описание картинки: Темноволосая девочка в синем платье ждет гостей на день рождения. К ней должны прийти 3 ее подруги.

Самостоятельное чтение уч-ся на оценку.

V. Итог урока.