Конспект урока «Удивительные приключения в стране Родного языка» по русскому языку

Тема: Удивительные приключения в стране Родного языка.

Задачи: убедить обучающихся в том, что язык – это главное средство общения, показатель внутренней культуры человека и относиться к нему нужно бережно; развивать внимание, умение работать для других; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Форма: игра – представление

Оборудование: название «Единоречье», изображение Слова, Люкса, словарные и диалектные слова на карточках, выставка книг о слове, высказывания о языке:

1. «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом», - К.Паустовский.

2. «Настоящий, сильный, где нужно нежный, трогательный, где нужно серьёзный, строгий, где нужно – бойкий и живой язык народа», - Л.Н.Толстой.

3. «Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат», - А.П.Сумароков.

4. «Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых естественных понятий», - В.Г.Белинский.

Ход игры

1. Организационный момент

Давным – давно, когда нас и в помине не было, когда наши прадедушки только-только ещё размышляли, родиться или подождать, была страна в краю дальнем Единоречье. Страна речи общей, для всех понятной. Все слова там были равными, все в чести. И все между собой дружили. Люди пользовались словами, какими хотели, называли всё своими именами. И новые слова имели право изобретать, лишь бы были понятными.

Так было, покуда не явился, откуда ни возьмись, некий Любитель красивых слов. Сокращённо он именовал себя Люкс. Был он неприметен и невзрачен. Кисло-сладкий, улыбка официальная.

( на доску вывешивается рисунок Люкса)

Больше всего на свете его интересовали звания и знаки отличия, хотел, чтобы его замечали. И начал он цепляться к словам. Отмечал красивые и некрасивые, по его мнению, приличные и неприличные.

Что тут началось. Взбесились слова: начали ссориться, драться за чины, должности, степени, перестали друг друга узнавать, становились хуже. Симпатичное лицо – потомок прекрасного лика, превратилось вдруг в морду, а та потом, не приведи господи – в харю, а та и вовсе – в мурло.

И косились друг на дружку уныло и угрожающе.

А Люксу того и надо было. Распалось Единоречье. А вскоре было объявлено о возникновении Косноязычия – королевства с королём Люксом единственным во главе.

Первый королевский указ гласил:

(ученик зачитывает указ)

Поскольку следует отметить, что следует выражаться не как-нибудь, не просто, а очень просто, то есть употреблять как можно меньше слов умных и красивых, а больше слов. Пусть новых, но простых.

За нарушение – штраф, вплоть до молчания. Во имя и в назидание. Блюсти и не рыпаться.

Король Люкс Единственный и Неповторимый

.

2. Выступления детей, конкурсные задания.

Непросто стало говорить в таком краю. Вот, например, как объяснялись между собой в магазине продавец и покупатель.

(инсценировка стихотворения Э.Успенского «Про дивано – иностранно - чемодано – огурец»)

Покупатель: Глубокоуважаемый, глубокопродавец!

Продайте мне, пожалуйста, глубокоогурец!

Продавец: Глубокоуважаемый, глубокопокупатель!

Мы продаём диваны, серванты и кровати.

Быть может, вы ошиблись, глубокогражданин,

И забрались глубоко не в этот магазин.

Покупатель: Глубокоуважаемый, глубокопродавец!

Ведь я же иностранец, поймите, наконец!

У нас, у иностранцев, так завелось отцами,

Диваны и серванты зовутся огурцами.

Продавец: Глубокоуважаемый, диванец-чемоданец,

Наверное, вы очень глубокий иностранец.

Поскольку среди наших обычных молодцов

Я не встречал ни разу подобных огурцов!

Покупатель: Глубокоуважаемый, глубокопродавант!

Я препираться с вами здесь не намеревант.

Я подобрал вот этот пружинный огурец,

И вы его на крышу поставьте, наконец!

Продавец: Глубокоуважаемый, да что же я балбес?

Да чтобы я на крышу с диванчиком полез?

И хот себя я чувствую отменным молодцом!

Да я свалюсь оттуда и вместе с огурцом!

Покупатель: Глубокоуважаемый, я вам хочу сказать…

Не надо вам на крышу с диваном залезать.

А шутки с продавцами шутить я не привык,

У нас обычно крышей зовётся грузовик.

Продавец: Глубокоуважаемый, глубокоиностранец!

Прошу вас заберите скорее ваш диван.

И чтобы я вас видел у нас последний раз,

Не то возьму я гирю и гирей тресну вас!

Учитель: Он был весьма расстроен, а покупатель рад…

У них обычно гирей зовётся шоколад.

Учитель: А речь некоторых ребят стала не простой, а очень простой.

«А потом было вот что: тот ему как даст! А он ему: «Кья!» А тот ногой – на-на. А этот ему – бздынь! А тот сразу – и-и-и-у! На! Получай! Шарах-бац-трах! Правда, здорово!»

А в речи ребят появились новые слова, значения которых нельзя было найти ни в одном словаре.

(мини-викторина «Gомоги понять!»)

Врезать – ударить

Дошло – понял

Блин – слово – связка

Козёл – нехороший человек

Бабки – деньги

Загнать – продать

Крутой – серьёзный

Разборки – выяснение отношений

На фиг – зачем

Прикинь – подумай

Тупой – ничего не знает

В школе на уроке русского языка можно было услышать следующие диалоги.

( инсценировка диалогов)

№1 Учитель: Объясни нам значение слова «тупой».

Ученик: А это когда нож перестаёт резать, и мама начинает обзывать папу разными словами.

№2 Учитель: Объясни значение слова «лукоморье».

Ученик: Это лук, который выращивают на берегу моря.

№3 Учитель: Почему слово «Бим» пишется с большой буквы?

Ученик: Потому что это фамилия собаки.

№4 Учитель: Составьте предложение со словом «сиял».

Ученик: Он шёл через поле, сияя от горя.

№5 Учитель: Составьте предложение, в котором были бы слова «кот» и смотреть».

Ученик: Когда я случайно наступил коту на лапу, он закричал: «Смотреть надо, куда наступаешь!»

№6 Учитель: Придумай сложное предложение со словосочетанием «я огорчился».

Ученик: Когда учитель поставил мне в дневник двойку, я огорчился и переправил её на пятёрку.

№7 Учитель: Составь предложение со словом «мама».

Ученик: Мама любила своего сына, как родную дочь.

И в школьных сочинениях можно было прочесть примерно следующее:

1. Древние люди молча сидели у костра. Затем кто-то негромко заиграл га гитаре.

2. Мой друг очень симпатичный. У него растрёпанные волосы и большие оттопыренные уши.

3. Я убегал от кота, который стал гавкать на меня.

4. Он бросился в лодку и начал грести коромыслами.

5. Она говорила неразборчиво, потому что у неё заплетались зубы.

6. Её глаза висели на длинных ресницах.

7. И тогда он взял нож и застрелился.

8. Соловей сидел на ветке и каркал.

9. Он сильно ударился головой, после чего долго хромал.

10. На руках у вратаря были кожаные перчатки и синие спортивные трусы.

И вот долго ли, коротко ли мучились слова от правления Люкса, да только надоела им такая жизнь. И восстали слова, объявили Люксу войну, решив жить по своим грамматическим правилам. И, как во всякой сказке, добро всегда побуждает зло, так и в нашей сказке всё закончилось благополучно: изгнали люкса в тар-тарары, и всё в государстве Единоречье встало на свои места. А законы, по которым оно живёт, существуют и поныне. Только государство Единоречье переименовано в страну Родного языка.

3. Конкурсные задания на проверку знаний по русскому языку.

Дорогие ребята! Продолжаем наше путешествие по стране Родного языка. Я предлагаю вам ряд заданий, которые позволят узнать, так ли хорошо знаете вы свой родной язык.

Задание №1. Я называю превосходную форму прилагательного, а вы решаете, правильная ли это форма.

Строгий – строгайший, строжайший

Добрый – добрейший

Умный – умнейший

Тихий – тихайший, тишайший

Глубокий – глубокайший, глубочайший

Богатый – богачейший, богатейший

Высокий – высокайший, высочайший

Скучный – скучнейший

Редкий – редкейший, редчайший

Древний – древнейший

Пока учитель работает с ребятами, у доски группа слабых ребят собирают из слов предложения о русском языке.

Задание №2. Исправь ошибки.

1. Полярники дрейфили на льдине.

2. Леса бывают хвойные, лиственные и смешные.

3. Петя позавтракал и отравился в школу.

4. Задание: разодрать предложение на части.

Задание № 3. Цепочка – аукцион.

Я называю числительное с существительным. Нужно продолжить цепочку, называя следующее числительное с другим существительным. Всё это должно быть связано со школьной тематикой.

Один директор, два сторожа, три ручки, четыре стула, пять парт, шесть шкафов, семь окон, восемь линеек, девять карандашей, десять ступенек…

Задание № 4. Ответ в рифму.

1. Загадка эта нелегка

Пишусь всегда через два «к».

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я …(хоккей).

2. В конце двойное «л» пиши,

А как зовут меня, реши:

Без мастера гранёным стал

Блестящий правильный …(кристалл).

3.Он на вокзалах есть всегда,

К нему приходят поезда,

Двойное «р» содержит он,

А называется … (перрон).

4. На большие расстоянья

Мчится он без опозданья.

Пишется в конце два «с»

Называется… (экспресс).

5. Во мне два «к», не забывайте,

Таким, как я , всегда бывайте.

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом…(аккуратный).

6. Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками… (троллейбус).

Задание №5. «Найди слова»

Я найду слова везде: и на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке!

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в слово!

Ребята составляют слова из слова Единоречье.

Задание №6. Поймёт ли русский русского?

Живая разговорная речь людей, живущих в разных местах, России имеет свои особенности, местные слова. Попробуйте понять, о чём идёт речь?

1. Вы идёте по глухому лесу вдоль реки, впадающей в Белое море. Тропка змеится вперёд. И вдруг из-за вековой ели како-то дедка кричит вам: «Эй, друг, туды не ходи: там няша! Что подумаете вы при этом?

(няша – болото)

2. Приехав в какую-то деревню в Псковской области и, спросив, «Мальчик, а ваши где?», услышите в ответ: «Да, батька уже помешался, так ён на будвореце орёт, а матка, тая шум с избы паше»… что сказал мальчик? (Отец закончил вторую вспашку поля и теперь пашет огород возле избы, а мать выметает сор из избы)

3. Мальчик, собираясь на улицу, слышит от мамы: «Не забудь одеть спотки». (Спотки – варежки)

4. Заключение.

Наш русский язык богат и прекрасен! Сколько замечательных слов сказано о нём, сколько создано книг.

(зачитываются высказывания о русском языке, представляются книги на выставке)

Но как мало мы вслушиваемся в нашу речь, речь своих собеседников… А язык – это как воздух, вода, небо, солнце, то без чего мы не можем жить, то к чему мы привыкли. Так давайте же ценить то, что имеем! Беречь его и приумножать его богатства!

Подведение итогов конкурсов, награждение участников.