Конспект урока «ехнологическая карта урока русского языка во 2 классе»

Образовательная система «Школа 2100»

Авторы программы

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева и др.

Раздел

Орфограммы – буквы.

Тема урока

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь (мягкий знак).

Тип урока

Урок «открытия новых знаний».

Цель урока

Открыть знания о букве ь – показателе мягкости согласных.

Задачи урока

Создать условия для деятельности учащихся, направленной

на образовательные задачи: распознавание в словах орфограммы «Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков»

на развивающие задачи: формирование орфографической зоркости.

на воспитательные задачи: осуществление способностей к самостоятельному самопознанию

УУД

Личностные УУД: умение соблюдать этические нормы общения.

Регулятивные УУД: умение ставить цели, формулировать проблему, определять и оценивать степень успешности своей и чужой деятельности.

Познавательные УУД: ориентироваться

в своих знаниях, «открывать» новые знания, делать выводы, преобразовывать информацию.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать других, сотрудничать.

Планируемые результаты

Предметные:

уметь слышать мягкий согласный звук в слове;

применять способ обозначения мягкости согласного звука в слове буквой ь.

Личностные:

иметь устойчивую мотивацию к изучению орфограммы «Мягкий знак – показатель мягкости согласных».

Метапредметные:

уметь планировать свою деятельность на уроке; определять уровень знаний по заданной теме;

строить осознанные речевые высказывания.

Основные понятия

Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков,

орфограмма.

Организация образовательного пространства

Традицион-ное оборудование

Учебные пособия

Инновацион-ное оборудование

Ресурсы, в том числе электронные

Межпред-метные связи

Формы работы

- рабочие ученические тетради;

- карточки для рефлексии;

- карточки – заготовки для создания мини-проекта;

- карточки жетоны за выполненное задание.

- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

Русский язык. Учебник для 2-го классаобщеобразо-вательной школы. – Изд. 3-е, перераб. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2012.

- документ – камера;

интерактивная доска (среда SMART Notebook); проектор, учительский ноутбук; система контроля и мониторинга качества знаний PROClass.

- презентация Power Point «П ь» (составила Шадрова С.В.), презентация Note book «У1» (составила Шадрова С.В.)

- Интернет - ресурсы: http://files.school-collection.edu.ru.

- окружаю-щий мир;

физическая культура;

информати-ка

фронтальная;

парная;

индивидуаль-ная;

групповая.

Технологии

Проблемное обучение, системно - деятельностный метод обучения, здоровьесберегающие технологии, проектный метод обучения, технология оценивания учебных успехов, технология ЭОР (электронных образовательных ресурсов).

Инновационное оборудование

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1) Организа

ционный момент.

Проектор, учитель-ский ноутбук;

интерактивная доска.

Дети приветствуют учителя,

прописывают в тетрадях дату,

классная работа.

(Презентация Power Point

«П ь»)

Учитель приветствует учеников,

проверяет их готовность к уроку.

- Записать в тетрадях дату сегодняшнего дня, классная работа.

Умеют вести записи в тетрадях в соответствии с каллиграфическими требованиями,

ориентируются

на строчках.

Регулятивные: контролируют свою готовность к уроку, соблюдают заданную скорость письма.

2) Мотивация учебной деятель-ности.

Интерактивная доска.

Составляют слова из слогов (дети по желанию выходят к интерактивной

доске, получают жетоны, см. Пр.2) – ф

записывают слова в тетрадях.

(Презентация в

Power Point «П ь»; презентация Note book «У1», стр.1)

Предлагает детям поиграть в игру «Собери слово»

- Собрать слова

из слогов.

- Записать слова в тетрадях,

поставить ударение,

подчеркнуть и объяснить орфограммы.

Умеют составлять слова из слогов,

находить орфограммы

(безударная гласная в корне слова,

заглавная буква в кличках животных,

буквы И, У, А после шипящих).

Коммуникати-вные:

- выражают свои мысли,

- системати-зируют свои знания об орфограммах.

3) Актуализа-ция знаний.

Интерактивная доска.

Составляют предложение по схеме -ф

записывают в тетрадях.

(Презентация Power Point «П ь», слайд 3, презентация Note book «У1», стр.2 составлены Шадровой С.В. - см. электронное приложение)

Делают вывод, опираясь на Интернет - ресурсы:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcabb5ea-a47b-4c85-8f53-3a2ffd7cf558/%5BNS-RUS_1-03%5D_%5BMA_014%5D.swf

Разгадывают загадку.

Направляет внимание детей

на сложившуюся проблему (Правильно ли написано слово Булка?).

Просит сделать вывод.

- Составить из слов предложение;

- записать предложение в тетрадь;

- обратить внимание на странную кличку собаки (Булка);

- ответить на вопрос: «Нет ли здесь ошибки?

Какую букву требуется добавить в слово?»;

- посмотреть

интернет – ресурсы и сделать вывод о роли мягкого знака – показателя мягкости;

- сверяют свой вывод с содержанием загадки.

Умеют

а) оформлять на письме предложение,

б) находить речевые и орфографические ошибки.

Регулятивные:

выделяют проблему.

Познаватель-ные:

оформляют устную и письменную речь.

Коммуника-тивные:

сотрудничают с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации.

4) Организа-ция познава

тельной деятельно-сти.

Интерактивная доска.

Работают в парах по карточкам (см. Пр. 3)

Оценку качества своей работы отмечают в листе самооценки (см. Пр. 1)

Комментирует деятельность детей в парах,

Помогает детям в работе (алгоритм выполнения задания смотрят в карточках на столах и сверяют с презентациейPower Point «П ь»слайд 6).

- Обсудить и исправить в словах ошибки;

- выписать слова в два столбика с учётом места написания буквы Ь;

- в диалоге уточнить роль мягкого знака в слове.

Умеют слышать мягкий согласный звук и обозначать его мягкость на письме буквой мягкий знак.

Познаватель-ные: анализируют информацию.

Коммуникати-вные: сотрудничают с учителем и одноклассника

ми

5) Физкульт-минутка.

6) Развитие умений – примене-

ние знаний.

Документ – камера.

Дежурный ученик проводит комплекс упражнений на расслабление шейно-плечевых мышц.

Работают с учебником самостоятельно -И.

Выполняют взаимопроверку упражнения.

Оценку качества работы своего товарища отмечают в его листе самооценки.

Рекомендует детям правильно и точно выполнять физические упражнения.

Ориентирует детей на работу по учебнику.

Предлагает проверить друг у друга выполненную работу.

Бланк листа самооценки проецируется на экране документ – камерой.

- По учебнику «Русский язык» на стр. 126 выполнить самостоятельно упражнение 190.

- Обменяться со своим соседом по парте тетрадями и ручкой с зелёным стержнем проверить работу, исправив ошибки и оценив её.

Умеют осмысленно читать задание;

распознавать букву ь – показатель мягкости согласных звуков.

Регулятивные:

управляют своим телом, выполняют команды дежурного.

Коммуникативные, регулятивные:

работают самостоятельно применяют новые знания,

- контролируют и оценивают свою и чужую деятельность.

7) Закрепле

ние темы.

Интерактивная доска.

Документ – камера.

Играют в «Гонки» и получают жетоны за участие в игре.

Интернет ресурсы:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/508bd3a6-281f-4afc-9b8b-28e4114f733f/%5BNS-RUS_1-03%5D_%5BIG_017%5D.swf

Делают вывод.

Сверяют свои выводы с выводом в учебнике

(Вывод проецируется из учебника, с.125.)

Работают в группах (см. Пр.4)

3) Презентуют свой ответ.

4) Подводят итог: Какое «открытие» сделали на уроке?

(Презентация Notebook «У 1»)

Предлагает детям закрепить свои знания в игре «Гонки».

Направляет деятельность детей, вручает жетоны участникам игры.

Формулирует задачу для группы.

- Выполнить задание в игре.

- Ответить на вопросы:

Какую роль выполняет

буква ь?

- Где пишется буква ь – показатель мягкости?

- Выполнить мини – проект «Памятка почемучкам «Мягкий знак – показатель мягкости»»

Знают

- орфограмму «Мягкий знак – показатель мягкости».

Умеют

-преобразовывать информацию в схему – модель.

Личностные:

 - проявляют мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

8) Контроль получен

ных знаний

Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass

Выполняют тест в интерактивном режиме; ориентируясь по отчётной таблице в PROClassе оценивают себя.

Презентация с тестом «Ь» (тест составлен и оформлен в презентации Power Point Шадровой С.В. – см. электронное приложение)

Просматрива-ет диаграмму качества выполнения теста,

выводит на доску отчётную таблицу результатов выполнения теста.

- Ответить на вопросы теста «Мягкий знак – показатель мягкости»

Знают орфограмму «Мягкий знак – показатель мягкости».

Регулятивные:

Оценивают свой уровень полученных знаний.

9) Рефлексия.

Интерактивная доска.

1) Отвечают на вопросы.

2) Закрашивают в своих карточках (см. Пр.5) платьице девочки.

3) Рисуют «себя» на олимпийском пьедестале.

Учитель ведёт фронтальную беседу.

Благодарит детей за урок.

Ответить на вопросы:

- С какой орфограммой познакомились на уроке?

- Что получилось у вас лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

- Закрасьте платьице девочки соответствующим цветом:

З – всё понятно,

Ж – не всё понятно,

К – ничего не понятно.

- На каком уровне находится сейчас ваше настроение?

Умеют систематизиро-

вать полученные знания.

Личностные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

10) Домашнее задание.

Обсуждают домашнее задание.

Ориентирует детей на творческий подход к выполнению задания.

- Придумать и записать или загадку, или стихотворение про букву Ь – показатель мягкости.

Умеют

- подбирать рифмы и сочинять стихотворения.

Коммуникативные:

работают самостоятельно,

применяют новые знания,

проявляют творчество.