Конспект урока «Изменение имён прилагательных по родам и числам» по русскому языку для 3 класса

Конспект урока в 1 и 3 классе по русскому языку

Тема: 3 класс “Изменение имён прилагательных по родам и числам”

Цель. Формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде и числе); о том, что род прилагательного совпадает с родом, числом существительного, к которому данное прилагательное относиться.

Задачи.

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть его семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Тип урока – изучение нового

Предмет – русский язык

Возраст детей – 9 лет, класс – 3

По содержанию – с элементами межпредметной интеграции (окружающий мир)

По форме организации – комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

По видам деятельности – поисково-исследовательский

По результатам выполнения – практический

Урок в 1 классе по теме: «слова- названия предметов, признаков предметов. Действий предметов.

Цель: познакомить со словами – названиями предметов, признаков предметов и действий предметов.

Общеучебные умения: научить различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

Метапредметные

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Личностные

проявлять познавательный интерес к новому знанию.

Тип урока – изучение нового

Предмет – русский язык

Возраст детей – 7лет, класс – 1

По содержанию – с элементами межпредметной интеграции (окружающий мир)

По форме организации – комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

По видам деятельности – поисково-исследовательский

По результатам выполнения – практический

Ход урока.

1. Орг. момент.

   -Если хмуримся с утра,

    Нам поможет доброта.

    Встаньте, дети, подтянитесь,

    И друг другу улыбнитесь!

Садитесь.

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях.

- А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и взять ручку.

   - Записываем число, классная работа

2. Минутка чистописания. Словарная работа.

Звучит музыка

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

            Позванивать стал колокольчик капели.

            Река пробудилась, растаяли льды,

            Наряд белоснежный надели сады.

- о каком времени года идет речь?

- о весне.

-Назовите первый звук в слове «весна»? ([в])

    - Дайте ему характеристику (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

Запишите по памяти словарные слова на букву –В.

При записи помните о том, что писать нужно красиво, без ошибок. первоклассники оценят сами свою работу, а 3 класс – взаимопроверка.

Воробей, ворона

Стас- (проворонила ворона вороненка)

Оцените себя ?

Молодцы!!!

3. Орфографическая минутка.

     -Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.

На доске слова: ландыш, трава, солнце, ветерок, теплое, цветы, весенний.

На какие группы можно разделить слова? (затруднение)

Назовите слова, которые обозначают предметы, явления

На какие вопросы они отвечают?

Назовите слова, которые обозначают признаки предметов.

На какие вопросы они отвечают?

Какую группу слов мы ещё не назвали?

Слова, которые обозначают действие предметов.

На какие вопросы они отвечают?

Привести пример слов (бежит, светят)

Запись из каждой группы по одному слову:

цветы, теплое, светит.

4. Введение в тему урока.

Постановка проблемного вопроса

Кто может сказать, чем же мы будем заниматься на уроке?

(Продолжать знакомиться со словами – названиями предметов, признаками предметов, действиями предметов)

ПК

Составь предложение по схеме.

Гимнастика для глаз стоя.

Запись предложений в тетрадь.

При записи будьте внимательны, аккуратны, старайтесь писать красиво.

Яркое солнце светит.

Цветёт душистая сирень.

Маленький воробушек зачирикал.

(оценивание детей)

правильность и аккуратность

Распределить слова по группам

После выполнения проверьте себя.

карточки

Мебель…

Люди…..

Посуда……

Звери……..

Проверить свои ответы и оценить себя.

(слова даются с учетом сложности чтения)

Физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся (наклоны вправо, влево)

Больше спать не захотел(наклоны вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел.(руки вверх, встать на носочки)

Солнце утром лишь проснётся (руки вверх. в стороны, вниз)

Бабочка кружит и вьётся. (покружится)

С. 22 учебник № 8 почитайте слова.

-найдите лишнее, объясните почему? На какой вопрос оно отвечает? А остальные?

Вывод: слова одушевленные отвечают на вопрос кто? Неодушевленные на вопрос что?

Приведите свои примеры.

Раскрасить рисунок.

Запись одной группы ???

Посмотрите на свои цветы,

Зелёная… (ягода, машина,

Голубой… ковер, пенал

Синее.. небо,

Трусливый… заяц

Доброе… сердце

маленький… мальчик, зверёк

сладкая… ягода, конфета

Спасибо за урок!