Конспект урока «Заглавная буква М в начале предложения, в именах собственных» по русскому языку для 1 класса

Конспект урока обучения грамоте и письма в 1 классе на тему:

«Заглавная буква М в начале предложения, в именах собственных».

Учитель: Дорофеева Ольга Владимировна.

(Образовательная программа «Школа 2100»)

Продолжительность: 35 минут.

Тип урока по дидактической цели:

• урок ознакомления с новым материалом

Тип урока по способу проведения:

• Урок- путешествие.

Технологии:

• информационная ( презентация)

• игровая

Формы взаимодействия:

• фронтальная

• индивидуальная

• парная.

Цели:

1. Познакомить с заглавной буквой М, учить писать, употреблять заглавную букву в именах собственных, в начале предложения.

2. Отрабатывать навык чтения слов с изученными буквами, обогащать словарный запас учащихся.

3. Развивать внимание, фонематический слух и устную речь учащихся, умение анализировать, сопоставлять, делать выводы.

4. Воспитывать любовь к своей Родине, родному краю..

Оборудование:

• компьютер, проектор, экран;

• карточки для работы в парах;

• звёздочки – награды.

• оценочные листы.

• карточки для индивидуальной работы.

Ход урока:

I.Организационный момент.

- Сегодня мы отправимся в путешествие. Нам предстоит совершить полёт над просторами нашей необъятной страны..

- На чём можно совершить путешествие? ( на самолёте)

(1 слайд – стихотворение)

Солнце в небе золотится.
Ввысь летит большая птица,
Закрывая нам крылом
Солнце в небе голубом.
Эта птица – самолет,
Он отправился в полет.

- К полёту готовы? Пристегнуть ремни!

2. Актуализация опорных знаний:

- Пилот должен быть не только физически хорошо подготовлен к полёту, но и должен быть умным и образованным. Давайте ,пока самолёт набирает высоту проверим ваши знания. Вот вам испытание. Поиграем в игру «Третий лишний». [слайд 2,3- игра «Третий лишний» ]

Игра «Третий лишний»

- Определите, какой слог/слово в столбике «лишнее». (дети читают слоги/слова)

ма

ми

му

( «лишний слог» ми, т.к. 1-й звук в слове мягкий согласный, а в других – твёрдый.)

- Какая буква «превращает» впереди стоящий согласный в мягкий?

- Что ещё можете рассказать про первую букву в этих слогах?

( обозначает звонкий звук)

маг мир маки

( «лишнее слово» маки, т.к. в слове 2 слога, а другие слова односложные)
морс мост мостик	( «лишнее слово» морс, т.к. мост и мостик – однокоренные, имеют общую часть – корень)

- Что такое «морс»? (напиток из сока ягод)

Марс

маска

Мила

( «лишнее слово» маска, а другие слова – имена собственные. (слова - географические названия пишутся с заглавной буквы)

- Что общего во всех упражнениях? ( начинаются с буквы М.)

- Кто из ребят нашего экипажа имеет имена, которые начинаются с буквы М ? ( Маргарита, Марианна).

- Молодцы! Пока мы с вами проходили испытание, наш самолёт не только набрал высоту, но и пролетел большое расстояние. Но, вероятно, следует дать отдохнуть нашим глазкам, прежде чем продолжим полёт. ( самооценка своих знаний- звёзды)

4 слайд ( электронная физминутка для глаз)

3.Изучение нового материала:

а).Знакомство с новыми словарными словами.

- Вот мы и отдохнули, а сейчас давайте посмотрим с высоты полёта на нашу Родину.

- Как называется наша страна? ( Россия ) - (словарное слово на доске, напечатать в индивид. карточках)

5 слайд: Карта России

- Как называется столица нашей Родины? (Москва). ( словарное слово на доске, напечатать в индивид. карточках)

- Составьте звуковую схему слова «Москва». (работа в парах).

б). Составление схемы предложения.

-Нам необходимо отправить звуковое сообщение на Землю в центр управления полётами. Составьте схему предложения в парах.

« Мы летим над Москвой!»

( работа в парах)

- Объясните схему. ( первое слово в предложении пишется с заглавной буквы Это слово- Мы – местоимение. Второе слово летим, третье - над- предлог, Четвёртое – Москвой- имя собственное пишем с заглавной буквы. В конце предложения ставим точку). (самооценка знаний- звёзды)

6 слайд-(схема предложения и напечатанное предложение )

в).Написание заглавной письменной буквы М.

- Мы знакомы с печатной заглавной и строчной буквой М ?

- Похожи заглавная и строчная буквы? Чем отличаются?

- Посмотрим как пишется буква М.

(7слайд – электронный показ)

- Пропишем в воздухе, в индивидуальных карточках. Сравним с образцом.

(самооценка знаний - звёзды)

г). Закрепление изученного.

- Во время нашего полёта, под крылом самолёта промелькнуло много городов, деревень, рек, озёр. Много людей живёт в этих населённых пунктах. Все они не похожи друг на друга , но есть у них кое-что общее. Что их объединяет? ( Все люди имеют свои имена. Города, деревни, реки, оэёра, моря имеют названия. А это - имена собственные и писать их нужно с заглавной буквы).

Физминутка

Руки ставим мы в разлёт:

Получился самолёт.

Мах крылом туда-сюда

Делай «раз» и делай «два».

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз,

Потихонечку садись!

( Слайд №8 - стихотворение )

- Кружит в небе самолёт -
На посадку он идёт.
Над землёю - солнца луч
Пробивает толщи туч, -
Там, внизу - аэродром,
Там родной любимый дом.

- Вот мы и возвращаемся домой.

( слайд № 9- карта Челябинской области)

- А где наш дом? ( на Урале, в Челябинской области, в городе Челябинске).

- А кто знает географические объекты, которые начинаются на букву М? ( Миасс, Магнитогорск).

- Запишите эти названия в своей инд.карточке.

4.Итог урока:

- Приготовились к посадке самолёта! Проверили, пристёгнуты ли ремни?

( музыка)

- Наш самолёт удачно приземлился. Мы рад приветствовать вас в аэропорту города Челябинска! Понравился полёт?

- Что нового узнали?

- Чему научились?

( Имена собственные, первое слово в предложении пишутся с заглавной буквы).

- Оцените свою работу на уроке.

( Работа с оценочным листом)

- Все были смелыми, смышлёными, в награду вам эти звёзды!

(10 слайд- звёзды)

Сделать к у року:

1. Звёздочки.

2. Карточки для индивидуальной работы.

3. Карточки для работы в парах.

4. Подобрать музыку на «посадку» самолёта.

У детей на парте во время урока:

1. Ручка.

2. Простой карандаш

3. Цветные карандаши ( зелёный, синий, красный).

4. Оценочный лист.

5. Карточка для индивидуальной работы.

6. Карточка для работы в парах.

На карточках для парной работы к концу урока должно быть:

1. Звуковая схема слова МОСКВА.

2. Схема предложения « Мы летим над Москвой».

На карточках для индивидуальной работы к концу урока:

1.Напечатают словарные слова : Родина, Россия, Москва.

2.Письменная заглавная буква М. ( одна строчка).

3.Слова: Миасс, Магнитогорск.