Конспект индивидуального занятия

по формированию правильного звукопроизношения у ребенка подготовительного дошкольного возраста.

Тема: Автоматизация звука [Ш] в словах.

Цели:

1. Развивать подвижность артикуляторного аппарата.

2. Закреплять нормативное произношение звука изолированно и в слогах.

3. Автоматизировать произношение звука [Ш] на материале слов.

4. Развивать фонематический слух.

5. Тренировать навык звуко-слогового анализа слов.

6. Тренировать слуховое внимание, память.

7. Развивать мелкую моторику.

8. Воспитывать бережное отношение к пособиям.

Оборудование: индивидуальное настольное зеркало, экран, ватный шарик, Предметные картинки: кошка, шишка, пушка, мошка, шашки, подушка, мишка, мышка, катушка, игрушка, петрушка, камушки, окошко, дедушка, бабушка, лукошко, мартышка.;набор красных, синих и зеленых кружков и разделителей слогов.

План занятия.

I. Организационный момент.

II.Основная часть.

1.Развитие подвижности артикуляторного аппарата.

2.Сообщение темы занятия. Уточнение акустико-артикуляторной

характеристики звука Ш.

3 Изолированное произнесение Ш (Закрепление). Развитие речевого дыхания.

4.Развитие фонематического слуха.

5. Автоматизация Ш в словах.

6. Развитие звуко-слогового анализа.

III.Итог занятия.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Организационный момент.

2. Основная часть.

1.Развитие подвижности артикуляторного аппарата.

Артикуляторная гимнастика( Сказка о Веселом Язычке с использованием комплекса упражнений для шипящих звуков).

«Улыбка», «Окошечко»,«Наказать непослушный язык», «Сделать язык широким», «Грибок», «Кто дальше загонит мяч?», «Вкусное варенье»,«Чашечка», «Фокус».

2.Сообщение темы занятия. Уточнение акустико-артикуляторной

характеристики звука Ш.

3.Изолировнное произнесение Ш (Закрепление). Развитие речевого дыхания.

Ребенку дается задание: «Сделай вдох носом. Пошипи, как сдувающийся воздушный шарик.(Ребенок на выдохе произносит Ш-Ш-Ш-Ш).

4. Развитие фонематического слуха.

ДИ «Запомни и повтори». ( Игра проводится при экранировании рта логопеда).
Ша– ше – ши – шо,

ше – ша – шу – шо,

ша – ши – ша – ше,

шю – шу- ше – ши,

ши – ши – ша – ши и т. д.

5.Автоматизация Ш в словах.

А)

Отобрать и назвать те картинки, в названии которых есть звук Ш.

Картинки: шуба, дом, шарф, дыня, пальто, галоши, груша, кровать, шина, мышка, яблоко, лук, вишня, шапка, и т.д

Б)ДИ «Живое- неживое».

Ребенку задается вопрос: « Назови, что здесь живое ,а что нет?»

Предметные картинки: кошка, шишка, пушка, мошка, шашки, подушка, мишка, мышка, катушка, игрушка, петрушка, камушки, окошко, дедушка, бабушка, лукошко, мартышка.

6.Развитие звуко-слогового анализа.

Составление схем слов: мишка, мошка.

3. Итог занятия.