Конспект урока «Сущностная характеристика обучения тому, как учиться. Саморегуляция в процессе обучения» по педагогике для все классыа
Дата: | 04.03.2015 | |||
Тема коучинга | Сущностная характеристика обучения тому, как учиться. Саморегуляция в процессе обучения. | |||
Цель коучинга | | |||
Ожидаемые результаты | Учителя будут информированны о роли саморегуляции в учебном процессе. Проанализируют свою систему работы через новый подход «Обучение тому, как учиться». | |||
Ключевые идеи | Метапознание, саморегуляция. | |||
Материалы и оборудование | | |||
Ход занятия | ||||
Этапы коучинга | Время | Действия коуча и участников коучинга | ||
Приветствие и психологический настрой. | 5 мин |
| ||
Определение темы коучинга. | 3 мин | Просмотр мультфильма «Услужливый». Вопрос: - Всегда ли мы даем возможность детям для самостоятельных действий? | ||
Деление на группы. | 2 мин | Каждый участник на слайде выбирает кубик, за которым спрятаны слова синонимы к каждому названию группы:
| ||
Групповая работа. Постер «Самостоятельность учащегося – что это?» | 3 мин | Кумулятивная беседа. Каждая группа отвечает на нижеперечисленные вопросы и передают свои листы с ответами следующей группе. Вопросы: - Перечислите навыки, которые проявляют дети при самостоятельной работе? - У кого чаще всего эти навыки развиты? - Какие стратегии необходимы для совершенствования самостоятельной работы учащихся? | ||
Защита постеров. | 5 мин | Спикеры читают свои ответы. Определяем! Являются ли предложенные Вами признаки характерными признаками самостоятельного учащегося? | ||
Лекция – презентация. | 12 мин | Демонстрация презентации «Сущностная характеристика обучения тому, как учиться. Саморегуляция в процессе обучения». | ||
Групповая работа. | 15 мин | Работа в группах. Каждая группа должна сделать заметки о своих наблюдениях листе формы наблюдения, анализируя особенности/характеристики просматриваемых мультфильмов, т.е. отнести каждый мультфильм к одному из аспектов саморегуляции. Можно для определенности в работе выбрать на листе исследования кембриджского самостоятельного обучения более подходящий аспект саморегуляции. Для информирования других групп необходимо иметь устное обоснование своего выбора. Аспекты саморегулирования: _____________________ - эмоциональный _____________________ - социальный _____________________ - когнитивный _____________________ - мотивационный (хотя присутствует высокая степень взаимопроникновения категорий). Файлы мультфильмов:
| ||
Физминутка. | 3 мин | Видео. | ||
Групповая работа. Шесть шляп мышления. | 7 мин | Обсуждение в группах. Шесть шляп мышления Э. Боно (красная, черная, желтая, синяя шляпы). Тема обусуждения: «Саморегуляция в процессе обучения». Выступает спикер. | ||
Рефлексия. Телеграмма. Упражнение «Благодарю тебя». | 5 мин |
| ||
Примечание | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Сущностная характеристика обучения тому, как учиться. Саморегуляция в процессе обучения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.