Конспект урока «Организм человека» по окружающему миру для 3 класса

МАОУ ИЛЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Конспект урока
с использованием информационно-коммуникационных технологий в образовании

Предмет: окружающий мир, урок – изучение новой темы

Тема: «Организм человека»

Продолжительность: 45 минут.

Класс: 3 класс.

Технологии: мультимедиа проектор, ноутбук.

Учитель начальных классов: Мирионкова Н. В.

ТЕМА УРОКА: «ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА».

ЦЕЛИ УРОКА: 1. Познакомить детей с организмом человека.

2. Дать представление о единстве организма

2. Расширить и углубить знания детей о своем организме.

3. Учить соблюдать правила личной гигиены для сохранения собственного здоровья.

4. Учить детей анализировать, делать выводы, развивать воображение, воспитывать наблюдательность.

5. Повторить пройденный материал в разделе: «Эта удивительная природа».

ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Плакат с изображением человека и его органов;

2. Картинки с изображением животных и растений;

3. ИКТ: мультимедиа проектор, ноутбук;

4. Учебник «Окружающий мир» автор А.Плешаков.

5. Тетради «Проверь себя» автор А. Плешаков.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Начинаем наш урок

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся дружок!

II. Повторение пройденного материала.

- На прошлом уроке мы закончили изучать большой раздел «Эта удивительная природа». На уроках мы изучали окружающую природу, многое узнали о растениях и животных.

И сейчас мы с вами повторим то, что изучали в разделе: «Эта удивительная природа»

1. Фронтальный опрос

-Какая бывает природа? (Живая и неживая).

- Чем отличается живая природа от неживой?

-Назовите царства живой природы: (Все живое ученые делят на большие группы – царство растений, царство животных и царство грибов).

-Как называется наука, которая изучает живую природу? (Биология)

- Как называется наука, изучающая растения? (Ботаника)

- Назовите группы растений. (Водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения.)

- Как называется наука изучающая животных? (Зоология)

-Назовите группы животных. (Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери)

2. Отгадайте загадки про животных и назовите группу к которым они относятся.

Загадки.

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

А, проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной… (Медведь гр. млекопитающие)

Деловитая хозяйка

Пролетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком,

Угостит нас всех медком. (Пчела гр. насекомые)

В уголке живёт,

Пряжу плетёт.

Тоньше его пряжи

Не найдёшь в продаже. (Паук гр. паукообразные)

В реках Африки живет злой зеленый пароход!
Кто б навстречу ни поплыл, всех проглотит…

(Крокодил гр. пресмыкающиеся).

Может он в орех залезть,

А потом его и съесть.

Всё, что вкусно, выедает

И обратно вылезает. (Червяк гр. черви)

Кто в беретке ярко – красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел гр. птицы)

Под водой живёт народ,

Ходит задом наперёд. (Рак гр. ракообразные)

Сама ползёт, на себе дом везёт. (Улитка гр. моллюски)

На дне речном хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука гр. рыбы)

Не зверь, не птица, всего боится.

Наловит мух и в воду плюх. (Лягушка гр. земноводные)

3. Составьте цепи питания по картинкам.

(на доске картинки животных и растений).

IП. Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня мы начнем изучать новый раздел «Мы и наше ^{здоровье».}

- Этот раздел посвящен изучению человека, особенностям строения его тела, работе органов, охране здоровья.

- Вы хотите быть сильными, бодрыми и энергичными? Хотите, чтобы ваши глаза были блестящими, ясными, а кожа - чистой, голос- звонким, походка- уверенной? Так и будет, если вы научитесь жить в ладу со своим организмом.

- «А что такое организм человека?»- спросите вы. А это вы узнаете сегодня на уроке. Тема урока: «ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА».

IV. Работа по теме.

1. Организм человека. Введение в тему.

Организм человека состоит из частей – органов. Все органы здорового человека действуют в организме слажено, согласовано.

Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.

Организм человека- это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.

- Какие же органы и системы органов есть в человеческом организме?

- Разобраться нам в этом поможет наш гость Костя Косточкин.

-Вместе с ним мы заглянем внутрь нашего организма и посмотрим как он устроен.

2. Презентация «Организм человека»

Слайд 2 Знакомство с Костей Косточкиным.

Слайд 3 Системы органов

а) Нервная система;

б) Кровеносная система;

в) Пищеварительная система;

г) Дыхательная система;

д) Выделительная система;

е) Опорно-двигательная система.

Слайд 4 Опорно – двигательная система.

Опорно – двигательная система состоит из скелета и мышц. Скелет является опорой человека и защищает его внутренние органы от повреждений. Скелет состоит из черепа, грудной клетки, позвоночника, костей таза, верхних и нижних конечностей.

Человек может ходить, бегать, поднимать предметы благодаря мышцам. Их очень много, более 600.

Слайд 5 Пищеварительная система

Пищеварительная система обеспечивает измельчения и переваривание пищи. Она состоит из ротовой полости, глотки, пищевода, желудка, печени, поджелудочной железы, тонкого и толстого кишечника.

Слайд 6 Дыхательная система.

Чтобы жить, человеку нужна не только пища, но и чистый воздух. Каждую минуту клетки нашего организма нуждаются в кислороде, с помощью которого они получают органические вещества и избавляются от углекислого газа.

Дыхательная система состоит из носовой полости, гортани, трахеи, бронхов и лёгких.

Слайд 7 Кровеносная система.

Кровеносной системой пронизан весь организм человека, потому что каждой клеточке организма нужны питательные вещества и кислород, которые несёт кровь

Кровеносная система человека состоит из сердца и кровеносных сосудов.

Слайд 8 Нервная система.

Нервная система помогает согласовано работать всему организму. Она включает в себя головной мозг, спинной мозг и нервы.

Слайд 9 Выделительная система.

В организм человек поступают вещества, которые необходимы ему для жизни. В результате жизнедеятельности в организме человека образуются не нужные и даже вредные вещества, накапливается избыток воды. Поэтому в организме человека имеются органы, с помощью которых ненужные вещества удаляются из организма. Эти органы образуют выделительную систему.

Почки, мочеточники, мочевой пузырь и мочевой канал – это органы выделения.

Слайд 10

Строение тела человека изучает наука «АНАТОМИЯ», а работу его органов- «ФИЗИОЛОГИЯ». Наука о сохранении и укреплении здоровья называется «ГИГИЕНОЙ».

Организм человека – это сложная система. А как узнать нормально ли он работает или нет? Болен или здоров человек?

3. Человек и его здоровье.

Организм человека- это сложная система.

- А может ли измениться температура тела?

• Когда это происходит? (Когда человек заболевает, температура тела повышается.)

- Организм человека имеет показатели, которые свидетельствуют о его состоянии. И их надо знать не только врачам, но и каждому человеку, чтобы сохранять свое здоровье.

- Только здоровый человек по – настоящему радуется жизни.

Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее -богатство или слава?». Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее богатого короля».

А другой мудрец предупреждал: «Мы замечаем, что самое ценное для нас - это здоровье, только когда его у нас уже нет».

- Прислушайтесь к словам мудрецов и твердо запомните, что надежнее всех о своем здоровье можешь позаботиться только ты сам.

А Костя Косточкин даёт вам свои советы, как остаться здоровыми.

Слайды 11 – 18

V.Физминутка.

Мы немного отдохнем.
Встанем, глубоко вдохнем.
(Туловище вправо, влево).

Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
(Туловище вперед назад)

Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
(Покружиться).

VI. Закрепление пройденного материала.

1). Работа по учебнику. Страница 128.

2) Работа в тетради

С помощью учебника ответь на вопросы и заполните таблицу. ( Приложение 1)

Слайд 19 Проверь себя. (Взаимопроверка в парах)

7. Итог урока.

- О чём мы с вами на уроке говорили?

-Что нового вы узнали на уроке?

-С какими системами органов человеческого организма вы познакомились? (перечислите)

- Что надо делать, чтобы оставаться здоровым?

Слайд 20 Пожелания Кости Косточкина.

7. Домашнее задание.

Прочитать в учебнике страницы 128-131; ответить на вопросы.

Приложение 1

Фамилия_______________________________

Проверь себя

1. С помощью учебника допишите определения.

А) Органы, выполняющие общую работу, образуют___________________

____________________.

Б) Строение тела человека изучает наука ____________________________.

В) Работу органов человека изучает наука ___________________________.

2. С помощью учебника заполни таблицу.

Системы органов

Название системы

Используемая литература

1. Мир вокруг нас. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч.1 / А.А. Плешаков М.: Просвещение, 2006 г.

2. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.: ВАКО, 2006 г.

3. Окружающий мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. В 2-х ч. Ч.1/ А.А. Плешаков.- М.: ВИТА – ПРЕСС, 2009 г.