- Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией

Конспект урока «Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией» по окружающему миру для 4 класса

Урок окружающего мира, 4 класс, программа «Школа 2100»

Тема урока: «Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией»

Автор: Холоименко Галина Александровна, учитель начальных классов МКОУ Солнцевская сош, Исилькульского муниципального района Омской области.

2012 г.



Цель деятельности учителя: формирование и развитие ценностного отношения к понятию здорового образа жизни, умение систематизировать, обобщать знания об инфекционных заболеваниях, о предупредительных прививках в совместной деятельности.

Планируемые результаты изучения темы: .

1. Личностные – осознают , что полезно для здоровья, а что – вредно; дают адекватную оценку с опорой на знание о здоровом образе жизни, стремиться сохранять свое здоровье для дальнейшей полноценной жизни

2. Метапредметные.

Познавательные: умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии) о факторах заболеваний человека и способах их лечения, о способах защиты от инфекций.

Регулятивные: умение определять цель, принимать решение, работать по алгоритму.

Коммуникативные: умение работать в парах и группах, высказывать свое мнение, учиться уважать мнение товарищей.

3.Предметные – применяют знания о своем организме для решения практических задач;

Принимают коллективное решение в процессе совместной деятельности;

оценивают уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме;

владеют навыками установления и выявления причинно – следственные связи между

предупреждением заболевания, заболеванием и лечением.

Ресурсы: учебник «Окружающий мир» А. А. Вахрушев 4 класс, рабочая тетрадь 4 класс, толковые словари С. И. Ожегова, компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, раздаточный материал (« Работа систем органов человека», алгоритм работы по изучению темы урока).

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы и методы обучения

  1. Организация внимания учащихся


Здравствуйте ребята !

Вы удивились, что я вновь с вами поздоровалась?

Здороваясь, мы не только приветствуем друг друга, но ещё и…

Так повернитесь друг к другу, улыбнитесь и поздоровайтесь.

- К уроку готовы? ( Слайд 1)


Ответы детей

Психологический тренинг.

  1. Актуализация знаний

Какие системы органов человека вы знаете?







- Вы будите работать в парах. Соедините систему органов с фразой которая ей соответствует.(Слайд 2)

Органы выделения, размножения, пищеварения, дыхания, кровообращения, органы чувств, нервная система, опорно-двигательная система

Работают по карточкам

Фронтальная, работа в парах.

Наглядный, практический метод контроля.

  1. Постановка темы урока и создание проблемной ситуации.


















Как вы думаете, какая система отвечает за здоровье человека?

А кого сегодня нет на уроке?

В чем может быть причина?

Иногда здоровью человека может угрожать опасность независимо от того, как работает наш организм. Какая это может быть опасность?

Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

Тема нашего урока (слайд3) «Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией»

В названии темы смысл всех слов вам понятен? (Слайд 4)

Найдите в словаре понятие этого слова

Что нам сегодня предстоит выяснить?

Ответы детей

-От слаженной работы всех систем нашего организма зависит наше здоровье.

- Ответы детей.

Болезнь

О заболеваниях

Что такое инфекция?

Инфекция-заражение

Что вызывает болезнь?

Причины заболевания.


Фронтальная. Побуждающий диалог

4.Открытие нового знания


А теперь поработаем в группах. Вы должны самостоятельно найти ответы на поставленные вопросы.

В каких источниках будите добывать знания?

В трудном случае можно обратиться к учителю. И в помощь вам дается алгоритм работы:

  1. Что вызывает болезнь? (Слайд5)(стр. учебника 54-56)

  2. Что вы знаете о микробах (что такое микроб, найдите значение слова в словаре) (Слайд 6)

  3. Назовите причины заболевания.( Слайд 7)

  4. Как передается вирус (Слайд 8)

  5. Как ухаживать за больным и не заразиться самому?







В учебнике, толковом словаре, применять свои знания.



Возбудителями болезни являются микробы. Микробы – очень маленькие существа, которые можно увидеть только с помощью микроскопа. У каждой болезни – свой вредный микроб (от греческого слова «микрос» - маленький.) Причиной заболевания может послужить переохлаждение, общение с больным человеком, если организм ослаблен, человек продолжительное время находится в душном помещении. Вирус передается по воздуху. Ухаживая за больным нужно соблюдать меры предосторожности: надевать марлевую повязку, делать влажную уборку надевать перчатки. (Рассказ учеников сопровождается слайдами)

Групповая, фронтальная.

Частично-поисковый метод

  1. Физминутка


Прежде чем продолжить разговор об инфекциях, нам нужно отдохнуть. (Слайд 9)


Коллективная.

  1. Решение проблемы (продолжение).

Какие инфекции вам известны, передающиеся воздушно- капельным путем?

Этими болезнями человек может болеть только один раз?

Посмотрите на экран, где же нас еще подстерегают микробы? (Слайд10)

Каким образом они могут попасть к нам в организм?

Как будут называться такие заболевания? ( слайд 11)

Наиболее опасные и распространенные: гепатит, дизентерия, сальмонеллез.

Послушайте о том, как уберечься от кишечной инфекции. (Рассказывают заранее подготовленные ученики).

Ребята, как вы думаете, какие системы органов участвуют в защите нашего организма от микробов?

Если у нас есть защита, так почему мы все-таки болеем?

Почему у нас повышается температура?

Высокая температура губительна для микроорганизмов, ускоряет приток крови с белыми кровяными клетками.

Дети, а есть такие заболевание, которыми человек может болеть один раз в жизни? Ответ на этот вопрос мы найдем в учебнике на странице 56.

Так что же такое иммунитет, прививка, вакцина? (Слайд 12)

ОРВИ, грипп, ангина.

Нет. Человек может заболевать много раз, если не будет соблюдать правила личной гигиены.

В воде, на грязных руках, на пище.

В рот, а затем в желудок.

Желудочно – кишечные заболевания

  1. При любой кишечной инфекции необходимо, чтобы окружающие соблюдали меры предосторожности.

  2. Чтобы избежать кишечной инфекции, нужно обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета и перед едой. Эта группа заболеваний не зря носит название «болезни грязных рук». Кроме мытья рук важно ежедневно проводить влажную уборку квартиры. Для уборки ванной комнаты и туалета необходимо использовать дезинфицирующие средства.

  3. Все фрукты и овощи перед едой надо мыть проточной водой. Нельзя покупать фрукты на стихийных рынках. Если в доме уже есть больной, то он должен пользоваться индивидуальной посудой, которая также обрабатывается.

Система кровообращения, кожа, дыхательная система, выделительная.

Если микробов очень много и организм сам не может справиться.

Так наш организм борется с возбудителями.

Да. Ветрянка, корь.

Дети читают .


Фронтальная. Словесные (рассказ)


  1. Применение новых знаний.

Выполните 3 задания на выбор в рабочей тетради на стр. 22

Дети работают самостоятельно

Самостоятельная работа

  1. Итог урока

Подводя итог урока давайте назовем правила здорового образа жизни

  1. Заниматься спортом.

  2. Есть больше овощей и фруктов.

  3. Отказаться от вредных привычек.

  4. Положительные эмоции.


  1. Рефлексия

Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке. А теперь пожелайте всем. Здоровья.

Будьте здоровы!


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Отчего мы иногда болеем или как справиться с инфекцией», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Чему и как учились в России при Петре I

Чему и как учились в России при Петре I

15. . Конспект урока. с использованием компетентностного подхода к учащимся. Предмет:. . окружающий мир. Класс:. . 4А. Учитель:. . Комкина ...
Поможем весне или как быстрее растопить лед

Поможем весне или как быстрее растопить лед

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. центр развития ребенка детский сад №2 «Искорка» г. Протвино,. Московской области. ...
Откуда мы знаем, как жили наши предки

Откуда мы знаем, как жили наши предки

Тема: «Откуда мы знаем, как жили наши предки». Цель:. заинтересовать пятиклассников учебным предметом. Тип урока:. вводный. Новые понятия:. ...
Приятного аппетита. или Почему нужно есть много фруктов и овощей

Приятного аппетита. или Почему нужно есть много фруктов и овощей

МОУ СОШ № 1 г. Камешково Владимирской области. Урок окружающего мира. для 1 класса. «Приятного аппетита. или. Почему ...
Подлежащее. Понятие о подлежащем как главном члене предложения

Подлежащее. Понятие о подлежащем как главном члене предложения

Тема: «Подлежащее. Понятие о подлежащем как главном члене предложения». Цель: познакомить учащихся с подлежащим как главным членом предложения, его ...
Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года

Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года. . ФИО (полностью). . Терещенко Татьяна ...
Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года

Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года

Открытый урок. . по окружающему миру. . Учитель начальных классов. Сухно Нина Николаевна. МОУ гимназия г. Белореченск. ...
Былины. Мир былины. Богатыри как олицетворение народного идеала

Былины. Мир былины. Богатыри как олицетворение народного идеала

Конспект урока на тему «Былины. Мир былины. Богатыри как олицетворение народного идеала». Цель. : дать понятие былины; познакомить с видами, миром ...
Лес как природное сообщество

Лес как природное сообщество

МОУ «Бобравская средняя общеобразовательная школа» Ракитянского района. Белгородской области. План – конспект ...
Кто как весну встречает

Кто как весну встречает

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Основная общеобразовательная школа №18. Конспект урока по предмету «Окружающий ...
Кто как весну встречает

Кто как весну встречает

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе . Тема: «Кто как весну встречает». Цель:. Продолжать знакомить детей с изменениями в живой природе ...
Знакомство со свойствами воды, целостные представления о воде как о природном явлении

Знакомство со свойствами воды, целостные представления о воде как о природном явлении

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Ягодка». Конспект занятия в подготовительной группе на тему:. ...
Земля как планета

Земля как планета

Конспект урока по учебнику «Окружающий мир». Авторы: Н. Я.Дмитриева, А. Н. Казаков. Тема «Земля как планета». Учитель начальных классов Спиридонова ...
Грибы как царство живой природы

Грибы как царство живой природы

Ямало-Ненецкий автономный округ. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ГИМНАЗИЯ №1". муниципального образования город Ноябрьск, ...
Вода – друг или враг?

Вода – друг или враг?

Конспект урока окружающего мира в 1 классе по теме:. Вода – друг или враг? Цель и задачи урока:. Систематизировать и обобщить знания детей ...
Связь однородных членов предложения с помощью союзов или интонации перечисления

Связь однородных членов предложения с помощью союзов или интонации перечисления

Чиканчи Оксана Николаевна. МБОУ «ТСШ №3». Учитель начальных классов. План-конспект. Тема: «Связь однородных членов предложения. . с помощью ...
На суше – как дома

На суше – как дома

. МОУ Средняя общеобразовательная школа п.Новопавловка. . Урок окружающего мира в 3 классе. Учитель: Суворова. ...
Болота: осушать или помиловать?

Болота: осушать или помиловать?

7. . . Фестиваль «Экологический марафон». Конспект урока окружающего мира во 2 классе. . «Болота: осушать или помиловать?». Разработала:. ...