Конспект урока «Десятичные дроби» по математике для 5 класса

Интегрированный урок (математика + информатика) в 5-м классе "Десятичные дроби"

Дублян Юлия Васильевна, учитель математики

Ермагамбетова Диана Нурлановна, учитель информатики

Разделы: Математика, Информатика

Цели:

• Образовательные: организовать работу учащихся по изучению и закреплению понятия "десятичная дробь", алгоритма записи десятичных дробей.

• Развивающие: развивать у учеников математическую речь, способствовать развитию самостоятельности, умению оценивать свою работу.

• Воспитательные: воспитывать интерес к математике, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Форма обучения: индивидуальная, групповая

Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование: урок проводится в классе, где имеется компьютер и проектор, т.к. основным дидактическим обеспечением урока является презентация, специально разработанная для этого урока.

ХОД УРОКА

Презентация. Слайд 1

1. Организационный момент. Включение в деловой ритм. Настрой на урок. Слайд.

Для установления атмосферы сотрудничества и доверия проводился тренинг «Знакомство». Каждому участнику по кругу предлагается назвать свое имя, рассказать в нескольких словах о себе только самое важное. Дети с интересом отнеслись к заданию, было видно по глазам, что обычно мы не прислушиваемся и не присматриваемся друг к другу, мало знаем. Рассказывая о себе, человек чуточку раскрывает себя. Между участниками устанавливается чувство эмпатии, которое помогает осуществлять бесконфликтное общение. Учитель математики:

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
И делить, и умножать

Учитель:  Ребята а сейчас я вам предлагаю самостоятельно отгадать тему нашего замечательного урока.  Слайд

2. Устный счёт

№

Учитель математики. Да конечно же это десятичные дроби. А что вы знаете о десятичных дробях.

3. Организация учащихся по принятию познавательной задачи

Работа в группах

1)7+0,2
2)9,8-5,9
 3) 0,30:0,01
4)8∙0,3

5) (9,8-5,9): 1,3
 6) (49:70)+9,8
    7) 0,6∙6+1,2
  8) 70:20:10
9) 0,2*50: 2,5

10) (8∙0,2: 0,8-0,6)*5

Решение уравнений .

1. Х+Х+0,75Х=22

2. 5,9х+2,9х=27,28

Игра «Домино»

Я предлагаю вам сыграть в игру « Домино», где левая часть это ответ, записанный в виде десятичной дроби, а правая часть это частное. Проговаривайте свой ответ.

37,2

60,5

4. Закрепление знаний.

Выполним математический диктант. Слайд.

• Проверим себя, правильно ли вы справились с заданием? Слайд.

• Чем похожи эти числа?

• Назовите целую и дробную часть каждого числа. Слайд. (Числа со знаменателем 10, 100, 100 и т.д, условились записывать без знаменателя).

• Как же записать и прочитать десятичную дробь

Работа над алгоритмом строится как своеобразный диалог между учителем и учеником, в котором компьютер служить демонстратором.

6. Применение знаний. Слайд

(Запишите в виде десятичной дроби)

, , , ,

Применение учащимися знаний в нестандартных условиях. 

Учитель информатики:

Физминутка «Видят глазки всё вокруг»

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг. 
Глазком видеть всё дано- 
Где окно, а где кино. 
Обведу я ими круг, 
Погляжу на мир вокруг.

6. Слайд.

Ну-ка в сторону карандаши,
Ни тетрадей, ни ручек, ни мела.
Дружно встали.
Пересели? 
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов продолжать урок?
Всё ли на месте? Всё ли в порядке?
Все ль правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Перед вами на мониторе несколько пользователей. Входи в пользователь “Ученик”. Теперь на рабочем столе нашли папку “Давай повторим”. Открыли её. Вам предложено два задания.

Первое задание тестовое Слайд.

Задание 1. Дана следующая таблица. Необходимо найти правильную запись десятичной дроби и выписать соответствующую ей букву в специально отведённую для ответа ячейку.

Что же будет являться вторым заданием? Для этого давайте повторим с вами ранее изученный материал

В Древней Руси в качестве единицы измерения длины применялась косая сажень, а для измерения массы – золотник.

• А какие сейчас существуют единицы измерения длины, массы и времени?

Единицы измерения. Слайд.

Слайд. 

«Разминка»

Учитель информатики : итак ребята давайте проверим на калькуляторе правильно ли решены действия.

1 ряд: 2 ряд: 3 ряд:

0,2 · 43 = 0,54 + 3,06 = 3,5 · 0,2 =

+ 0,4 = : 0,2 = + 1,1 =

: 0,3 = : 9 = : 2 =

· 2,05 = – 1,99 = + 0,1 =

Слайд . Ребята нам остался последний этап: оценить свою работу.

1. Кто оценил свою работу на “отлично”?

2. Кто оценил свою работу на “хорошо”?

3. Кто считает, что сегодня не его день и у него не было желания работать?

Нажмите на надписи соответствующие вашей самооценке. Приложение 2

7. Обобщение изученного материала. Задание на дом.

Учитель математики: Слайд

• Вернёмся к поставленным в начале урока целям.

• Какие из них мы выполнили?

• Что мы мы ещё делали? (Работали на компьютере)

Мы с вами сегодня не только разобрали как читать, записывать десятичные дроби, но и использовали современные компьютерные технологии при закреплении изученного материала

• А вот вашим домашним заданием. Слайд

Дополнительное задание

1. Перфокарты.

Запись десятичных дробей мы вспомнили. Теперь давайте вспомним сравнение. Какие знаки сравнения вы знаете ( >,

На листе бумаги вы пишите только знак сравнения. Задание выполняете на время.

3,11

На доске таблица проверки. Давайте проговорим ответы, которые вы получили. Поставьте себе нужное количество баллов.

2. Игра «Лото».

Следующий этап нашей работы игра «Лото» по теме сложение десятичных дробей.

– Как сложить две десятичные дроби?

Теперь вы должны наложить правильный ответ на пример. Задание выполняется на время.

3,5 + 1,25

(Отдельно карточки с ответами, которые ребята должны наложить на нужный пример). На доске таблица проверки. Проверьте себя и поставьте себе правильное количество баллов.

– Проговорите еще раз правило сложения.

8. Подведение итогов работы на уроке. Слайд

Учитель математики:

Это просто замечательно, что среди вас нет таких ребят, которым скучно, неинтересно на уроках математики. Я очень рада, что вы уйдёте с урока с прекрасным настроением, хорошими отметками и отличными знаниями.

Учитель информатики:

Вы, действительно, смогли доказать, что компьютер не поставил вас в трудное положение. Уверена, трудностей не возникнет, когда вы на следующем уроке будете работать по данной теме.

Урок окончен. Презентация. Заключительный слайд.