- Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Оксиды

Конспект урока «Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Оксиды» по химии для 8 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснощёковская средняя общеобразовательная школа№1»

Краснощековского района

Алтайского края











Конспект урока по химии
в 8 классе

«Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Оксиды».





подготовила

учитель химии и биологии

Гревцова Валентина Александровна











с.Краснощеково

2012



Пояснительная записка.


Этот урок был проведен в 8 классе при изучении темы «Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Оксиды». Данный урок - пример возможной интеграции курсов химии, литературы, географии, биологии.

Урок дает возможность развивать умения сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, способствует развитию навыков самостоятельной работы с учебником, раздаточным материалом.

Урок позволяет развивать познавательную активность учащихся через подготовку сообщений об истории открытия элемента, биологической роли; приобщить школьников к чтению научно-популярной литературы.

Не менее ценным является возможность развития на уроке коммуникативных умений: работать в группах, парах, оказывать, помощь, радоваться успехам других.




























Тип урока: урок изучения нового материала.


Вид урока: комбинированный


Цели урока: учащиеся должны знать, какое значение имеет кислород для живых организмов и в природе; масштабы его распространения;

Уметь характеризовать элемент по таблице Менделеева, составлять формулы оксидов и давать им название.


Задачи:

- конкретизировать знания о кислороде. Дать понятие об оксидах, как бинарных соединениях.

- развивать познавательный интерес, реализуя межпредметные связи курсов биологии, химии, литературы;

способствовать обогащению словарного запаса, развивать умение выбирать главное в изучаемом материале, обобщать, логически излагать свои мысли,

развивать самостоятельность.

- развивать коммуникативные умения работать в парах, снижать закомплексованность; прививать культуру умственного труда; воспитывать толерантность.

- создать условия для усвоения нового материала, используя проблемное обучение мотивационные приемы.


Метод обучения: беседа, объяснение, самостоятельная работа, лабораторная работа.


Обеспечение занятия:

Оборудование для лабораторного опыта №6: образцы оксидов металлов и неметаллов.

Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева, таблица «Распространенность химических элементов в природе», диаграмма «Распространение элемента кислорода в природе», плакат с вопросами для рефлексии.













ХОД УРОКА:


I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

- приветствие

- подготовка класса к уроку

- наличие учащихся


II. ПОДГОТОВКА К УСВОЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Деятельность учителя


Деятельность ученика

А). Вводное слово учителя

Девиз урока: «То, что не ясно следует выяснить , то, что трудно творить, следует делать с величайшей настойчивостью». Конфуций.

Б)Формулировка темы урока:

Учитель читает выразительно загадку:

Достоин этот газ – удивленья-

Его применяют сейчас

Для резки металлов и в сталеваренье

И в доменных мощных печах.

Берет его летчик в высотные дали

Проводник с собою берет,

Вы наверно уже угадали

Что этот газ… .

- О каком газе идет речь в данной загадке?

- Какой будет тема урока?


В). Озвучивание темы урока и постановка цели урока..


- На сегодняшнем уроке мы должны выяснить:

1).Какие сведения о кислороде вам уже известны?

2).Почему о кислороде говорят так: «Кислород самый распространенный на нашей планете элемент. Он рождает теплоту человеческого дыхания и обжигающее пламя пожара?»

3). Что общего у песка, рубина, негашеной извести?

- А на какие вопросы вы бы хотели получить ответы в ходе урока?



Слушают учителя.

















Отвечают на вопрос.


Формулируют тему урока.


Записывают тему урока в тетради. «Кислород в природе как химический элемент. Оксиды»

Слушают учителя.












Работа в группах.

Составляют вопросы и их озвучивают

(1уч-ся от группы).Добавляют в цель урока.

III. АКТУЛИЗАЦИЯ ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ

Проблемный вопрос.

Как вы думаете, почему кислород изучают первым среди других химических элементов?

-Что вам уже известно о кислороде?


Работа в парах.

Отвечают на вопрос


Сообщение 1 уч-ся. «О значении кислорода для живых организмов и в природе».

Сообщение 2 уч-ся «.История открытия кислорода»


IV.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

- А где мы можем взять информацию о кислороде, как химическом элементе?

Самостоятельная работа.

-Прочтите п.4.2.Изложенные в нем сведения представьте виде таблицы.

Отвечают на вопрос.

(ПСХЭ)


Работают с текстом учебника и заполняют таблицу совместно с учителем.


символ

Аr

валентность

группа

подгруппа

период









- Где в природе находится кислород?



-Кислород находится в атмосфере(23% по массе), в земной коре (47%), в живых организмах (65%),в гидросфере (89%).

В целом99,99% кислорода «связано» в виде соединений, 0,01% - свободное простое вещество. Кажется, что это очень небольшое количество, но на самом деле на 0,01% приходится

1,5 1015 тонн! Весь свободный кислород образуется на планете благодаря зеленым растениям. По

ходу рассказа записывается опорная схема на доске.

- В виде чего кислород присутствует в атмосфере?




- А в виде чего кислород присутствует в гидросфере?


- Вода простое или сложное вещество?


- Какие еще сложные вещества вы знаете в состав, которых входит кислород ?


Самостоятельная работа..

Задание 1.«-Рассмотрите таблицу «Оксиды химических элементов»

п. 4.2 стр.66.

-К какой группе веществ – простых или сложных- относятся оксиды?

-Сколько элементов входит в состав оксидов?

- Какой элемент обязательно входит в состав оксидов?

-Что общего для всех этих веществ?


- Попробуйте сформулировать определение «оксиды».




Задание2. Прочитайте первый абзац на с.67. Ответьте на вопросы:

1.От чего зависит название оксида?


2.Что означают приставки «моно», «ди», «три», «тетра»?


3.Как используя соответствующую приставку, назвать SO2, SO3?

4.Что означает число, указанное в названии оксида?

Например, оксид железа(III)?

5.Дайте название оксидам, приведенным в таблице на с.66.



Лабораторный опыт №6.

Ознакомление с образцами оксидов»

Учебник стр.259

Инструктаж по Т.Б.

Заполнить таблицу.

Проверка результатов лабораторного опыта и заполнения таблицы.



Отвечают на вопрос.

-Атмосфера, гидросфера ,живая природа ,литосфера(земная кора).

Составляют и записывают опорную схему в тетрадь.

О в природе


в атмосфере в земной коре в воде в жив.организмах

23% 47% 89% 65%



В целом: в виде соединений 99,99%

В свободном виде 0,01% - 1,51015тонн







Отвечают на вопрос.

-В атмосфере планеты присутствует газообразный кислород.


Отвечают на вопрос.

- В гидросфере в виде газа и воды.


Отвечают на вопрос.

- Сложное.


Называют вещества.

-ПесокSiO2 , углекислый газ CO2 , негашеная известьCaO и т.д.


Работа с таблицей в учебнике.




- Сложных.


- Два.


ислород.


-То, что они содержат кислород и

состоят из двух элементов.

Дают определение и записывают его в тетрадь.

-Оксиды – это сложные вещества, состоящие из двух элементов одним из которых является кислород.


Отвечают на вопросы

- Их названия зависят от числа атомов кислорода в химической формуле.

- «моно»- один, «ди»- два, «три»- три, «тетра»- четыре.


- Диоксид серы., триоксид серы.


-Число указанное в названии оксида означает валентность образующего оксид элемента. Железо -III валентно


Дают название.




Работа в парах.

Выполнение опыта


Заполнение таблицы

После выполнения работа проверяется.(1 из пары дает характеристику 1 оксида)



Формула и название

Агрегатное состояние

цвет





IV.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.


-Используя полученные знания на уроке сделайте следующие задания.

(Учащиеся работают в парах. Каждая пара получает карточку с заданиями( см. приложение) после решения ребята оглашают ответ)

Выполняют задание.


V.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.


Для всех : п.4.1; 4.2; записи в тетради.вопрос.№1, стр.65.или вопрос №2 стр.67.

По желанию:

- найти или придумать загадки, поговорки о кислороде;

- написать сказку о кислороде;

- составить кроссворд;

Записывают задание в дневник




V.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.



-А сейчас давайте подведем итог работы на уроке.

Вывешиваются вопросы .

- Какова была цель урока?

- Как вы считаете достигли мы этой цели?

- Как добились реализации цели?

- Были ли трудности , и какие ?

- Что помогало в достижении цели?

- Что мешало?

- Чему новому ты научился, что приобрел?


-Сегодня вы работали много и хорошо.

-Молодцы!

-Спасибо за урок!





Отвечают на вопросы.




















Список использованной литературы:



1.Гузей Л.С. и др. Химия 8 класс; Учебник Для общеобразовательных учреждений М;Дрофа,2003 .


2.Иванова Р.Г. Система самостоятельных работ учащихся при изучении неорганической химии: кн.для учителя М.; Просвещение,1988.


3.Личностно-ориентиентировнный подход в педагогической деятельности(под редакцией Е.Н.Степанова) М.;2003.


4.Оценка качества подготовки выпускников основной школы (сост. Каверина),М.;Дрофа,2000.


5.Основы творческой разработки урока в технологии лоо. Барнаул.


6.Программы для общеобразовательных учреждений: химия 8-11 класс (сост.Н.И.Габрусева М.:Дрофа ,2000.(Министерство образования РФ).


7.Суровцева Р.П.,Гузей Л.С. Контрольные работы. Химия 8-9 классы, Дрофа,2001.
























ПРИЛОЖЕНИЕ.

Карточки- задания для закрепления полученных знаний.


Карточка – задание паре № 1.

1.Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность:H, C, Na.

2.Среди записанных ниже соединений найдите оксиды:

H2O, CH4, NaOH, Al2O3.




Карточка – задание паре № 2


1.Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность Mg, P,Ca.

2.Среди записанных ниже соединений найдите оксиды

MgSO4, CO2, SiO2, H2O2 .


Карточка – задание паре № 3


1.Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность: S, Al, Li.

2.Среди записанных ниже соединений найдите оксиды:

H3PO4, SO2, Ca(OH)2, К2SО4.


__________________________________________________________________


Карточка – задание паре № 4


1.Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность: Сu, Fe, Н.

2.Среди записанных ниже соединений найдите оксиды:

CaО, Сu NO3, Сr2О3, Н2SО4.


__________________________________________________________________


Карточка – задание паре № 5


1.Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность:Zn, К, Вr.

2.Среди записанных ниже соединений найдите оксиды:

SO3, Fe2О3, Na2СО3, Сu(ОН)2.


Карточка – задание паре №6.


1. Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность: Fe, I, Ca.

2.Назовите лишнее вещество: SO2, Н2SО4, SiO2, Н2SiO3.


__________________________________________________________________

Карточка – задание паре №7.


1. Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность:N, К, S.



2.Назовите лишнее вещество: Си SО4, СuО, Сu2О.


__________________________________________________________________


Карточка – задание паре №8.


1. Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность: Mg, C, Si.



2.Назовите лишнее вещество: Н2SО4 , SO2, , SO3.



Карточка – задание паре №9.


1. Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность: Сr, Н, Al.



2.Назовите лишнее вещество: Fe2О3. FeО, Fe(ОН)2.



__________________________________________________________________


Карточка – задание паре №10.


1. Напишите формулы оксидов следующих элементов, учитывая

их валентность: P, Li., СI.


2.Назовите лишнее вещество: СО, СО2, Н2СО3.


12


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Оксиды», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Химия (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Кислород, его общая характеристика. Нахождение в природе.Получение и свойства кислорода

Кислород, его общая характеристика. Нахождение в природе.Получение и свойства кислорода

Урок химии в 8 классе «Кислород, его общая характеристика. Нахождение в природе.Получение и свойства кислорода». Цель: . изучение и первичное осознание ...
Водород. Его общая характеристика, нахождение в природе и получение

Водород. Его общая характеристика, нахождение в природе и получение

14 октября 2014 года. Открытый урок химии в 9 классе разработан на основе УМК Н.С.Новошинской по технологии критического мышления. Учитель: Королева ...
Общая характеристика элементов главной подгруппы VI группы. Кислород и сера.Важнейшие соединения: оксиды, кислоты и их соли

Общая характеристика элементов главной подгруппы VI группы. Кислород и сера.Важнейшие соединения: оксиды, кислоты и их соли

Класс: 10 , учитель: Султанова Е.А. СШ № 17 , г. Балхаш, химия. Тип урока:. комбинированный,. язык обучения. : русский. Оборудование:. флипчарт, ...
Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства алюминия

Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства алюминия

Дата_____________ Класс_______________. Тема: Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические ...
Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе

Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. ОБЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 81. Алюминий. Положение алюминия в периодической ...
Железо. Положение железа в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства железа

Железо. Положение железа в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства железа

Дата_____________ Класс_______________. Тема:. Железо. Положение железа в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические ...
Кислород в природе как химический элемент. Оксиды

Кислород в природе как химический элемент. Оксиды

МОУ Бендерская гимназия №2. . Урок химии 8 класс. По теме:«Кислород в природе как химический элемент. Оксиды». . ...
Общая характеристика кислорода

Общая характеристика кислорода

Конспект урока по химии в 8 классе. Раздел « Кислород. Оксиды. Горение». Тема урока: «Общая характеристика кислорода». Цель урока: Формировать ...
Общая характеристика неметаллов. Элементы V А группы. Важнейщие соединения азота. Фосфор и его соединения

Общая характеристика неметаллов. Элементы V А группы. Важнейщие соединения азота. Фосфор и его соединения

План учебного занятия № 14. Дата Предмет. химия. группа. Ф.И.О. преподавателя: Кайырбекова И.А. . І. Тема занятия:. Общая характеристика неметаллов. ...
Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, их роль в природе и жизни человека

Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, их роль в природе и жизни человека

Урок химии в 8 классе по теме:. «Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, их роль в природе и жизни человека». Цели урока:. Предметные. ...
Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды их роль в природе и жизни человека

Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды их роль в природе и жизни человека

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области. общеобразовательная школа-интернат основного общего образования. п. Шолоховского ...
Общая характеристика неметаллов

Общая характеристика неметаллов

Тема урока «. Общая характеристика неметаллов. »,. 9 класс. Федотова Е. Г. учитель химии МБОУ СОШ №4 г. Южно-Сахалинск. Цель:. Используя антитезу ...
Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе

Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе

Рекомендации по изучению темы. «Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе». . . 1. . Амины. . Понятие об ...
Общая характеристика элементов 1 группы, главной подгруппы

Общая характеристика элементов 1 группы, главной подгруппы

№. п/п. . Структурные элементы. . . . . Дата. . . 08.10.2014г. . . . Класс. . 9. . . . . Тема урока. . ...
Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе Д.И. Менделеева

Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе Д.И. Менделеева

Тема урока: Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе Д.И. Менделеева. Цельурока:. Расширить и углубить ...
Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева

Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева

1001 идея интересного занятия с детьми. . ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИИ. Бурдакова Кристина Олеговна, МБОУ СОШ ...
Щелочные металлы. Нахождение в природе, свойства и применение

Щелочные металлы. Нахождение в природе, свойства и применение

Дата_____________ Класс_______________. Тема: Щелочные металлы. Нахождение в природе, свойства и применение. . Цели урока:. расширить и углубить ...
Общая характеристика неметаллов. Элементы IV А группы. Углерод, кремний и их соединения

Общая характеристика неметаллов. Элементы IV А группы. Углерод, кремний и их соединения

План учебного занятия № 13. Дата Предмет. химия. группа. Ф.И.О. преподавателя: Кайырбекова И.А. . І. Тема занятия:. Общая характеристика неметаллов. ...
Общая характеристика предельных углеводородов

Общая характеристика предельных углеводородов

Министерство образования Республики Карелия. ГАПОУ РК «Сортавальский колледж». МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА. Общая характеристика ...
Общая характеристика металлов. Металлы главных и побочных подгрупп. Щелочные металлы и их важнейшие соединения

Общая характеристика металлов. Металлы главных и побочных подгрупп. Щелочные металлы и их важнейшие соединения

План учебного занятия № 10. Дата Предмет. химия. группа. Ф.И.О. преподавателя. : Кайырбекова И.А. . І. Тема занятия:. Общая характеристика металлов. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:12 апреля 2017
Категория:Химия
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект