Конспект урока «Общая характеристика элементов 1 группы, главной подгруппы» по химии для 9 класса

№

п/п

Структурные элементы

Дата

08.10.2014г

Класс

9

Тема урока

Общая характеристика элементов 1 группы, главной подгруппы.

Цель

1. Образовательная: Сформировать знания об элементах 1 группы, главной подгруппы.

2. Воспитательная: Продолжить формирование мировоззрения о химической составляющей естественно – научной картины мира на примере щелочных металлов, воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества.

3. Развивающая: Продолжить формирование положительных мотивов учения, развитие логической памяти, внимательности, самостоятельности при выполнении заданий.

Задачи

1. Дать общую характеристику ЩМ.

2. Рассмотреть их атомное строение, основные физические и химические свойства.

3. Применять полученные знания на практике.

Тип урока

Комбинированный

Методы и методические приемы

Объяснительно – иллюстративный, проблемное изложение, частично – поисковый, видеометод.

Оборудование для учителя

Компьютер, проектор, презентация урока, видеоматериал «Взаимодействие ЩМ с водой», чашка Петри с щелочью, фенолфталеин.

Оборудование для учащихся

Дидактические карточки с заданиями для групп (приложение 1), инструктивные карточки для каждого учащегося (приложение3), индивидуальные карточки для закрепления (приложение 6)

Литература для учителя

1. «Современные технологии обучения химии», Саратов , 2007, Вдовина Т.О., Карасева Т.В.

2. «Химия. Экспресс – курс для поступающих в вузы», А.С.Егорова, Г.Х.Аминова, Ростов – на Дону, феникс, 2007

3. «Поурочные разработки по химии 9кл», М.Ю.Горковенко, Москва «ВАКО», 2005

Литература для учащихся

1. Учебник Химия 9кл, О.С.Габриелян,2013г

2. «Химия. ЕГЭ: шаг за шагом» 8-9классы, Москва, Дрофа, 2011

3. «Контрольно – измерительные материалы. Химия. 9кл», Москва, «ВАКО» 2012г

4. Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна химия 9кл, Москва, Дрофа, 2013г

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

1. Проверка наличия учащихся на уроке.

2. Осмотр состояния учебных мест.

3. Проверка принадлежностей.

4. Обозначение краткого плана урока.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

2.

Этап всесторонней проверки домашнего задания

(Цель: Выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные недочёты)

Организовывает работу в группах по 3-4 человека, всего 4 группы.

Фронтальная работа: устный опрос (приложение2)

(Цель: Развитие коммуникативных способностей, умение самооценивания, взаимооценивания)

Групповая работа.

Задание 1-4 (приложение1)

Руководитель группы проставляет оценки каждому члену группы за ответ.

Отвечают на вопросы устно

3

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

(Цель: Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся, помочь учащимся самим определить и сформулировать тему и цель урока)

Вопросы к классу:

С каких ХЭ мы начнем более подробное знакомство с металлами?

Почему? На что именно мы должны обратить внимание? Как нам сформулировать тему урока? Какова цель нашего сегодняшнего занятия?

Самостоятельно формулируют тему и цель урока

4

Этап усвоения новых знаний

(Цель: Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых ЗУН)

1. Предлагает составить план изучения новой темы

2. Корректирует с помощью инструктивной карточки (приложение3)

3. Использует работу с учебником.

4. При изучении химических свойств демонстрирует видеоматериал («Взаимодействие ЩМ с водой»)

5. Демонстрирует окрашивание щелочи фенолфталеином в малиновый цвет.

1. Вместе с учителем составляют план изучения нового материала,

2. Заполняют инструктивную карточку

3. Работают с учебником.

4. Просматривают видеоматериал, делают выводы, записывают уравнения реакций на доске.

5

Этап проверки понимания учащимися нового материала. Этап усвоения новых знаний

(Цель: Проверка учителем глубины понимания учащимися учебного материала, внутренних закономерностей и связей сущности новых понятий )

1. Устный опрос средних и слабых учащихся по новой теме по карточкам (приложение 4)

1. Ответы учащихся показывают степень освоенности нового материала.

6

Этап закрепления нового материала

(Цель: Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу)

1. Задания для слабых учеников: в презентации - написать уравнения реакций взаимодействия ЩМ с простыми и сложными в-вами.(слайд….)

(приложение 5)

2. Задания для сильных учеников: работа по карточкам (4 учащихся) приложение 6

1. Должны написать на доске правильные ответы, которые сверяют с презентацией.

2. Работа по карточкам.

7

Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(Цель: Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы)

1. Сообщает д/з (в инструктивных карточках) проводит инструктаж его выполнения (1-2 задание обязательно, 3 – по выбору)

1. Записывают д/з.

8

Подведение итогов урока. Рефлексия.

(Цель: Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее)

1. Выставляет оценки за урок, привлекая учащихся к. взаимооцениванию.

2. Рефлексия (слайд )

3. Благодарит за выполненную работу.

1. Участвуют в оценивании работы на уроке.

2. Участвуют в рефлексии.

Схема строения атома

Радиус

атома

Металлические

св-ва

Соед-ния

с водород.

Оксиды

Гидроксиды

Li

Na

K

Rb

Cs

Fr

Вариант №2.

Задание 1. Закончите уравнения хим. реакций, назовите продукты. Во 2 уравнении реакции определите восстановитель и окислитель.

а) Cs + H₂O =

б) Na + N₂ = в) Na₂O + N₂O₅=

г) Li + O₂ =

д) NaOH + HCl =

е) Na₂O + H₂SO₄ =

Вариант №3.

Задание 1. Закончите уравнения хим. реакций, назовите продукты. Во 2 уравнении реакции определите восстановитель и окислитель.

а) Rb + H₂O = б) Na + F₂ = в) K₂O + SO₂ =

г) Li + H₂ =

д) KOH + H₂SO₄ =

е) Na₂O + H₃PO₄ =

Вариант № 4.

Задание 1. Закончите уравнения хим. реакций, назовите продукты. Во 2 уравнении реакции определите восстановитель и окислитель.

а) K + H₂O =

б) Na + P = в) K₂O + SO₃ =

г) Li + Cl₂ =

д) NaOH + H₂SO₄ = е) Cs₂O + HCl =