Конспект урока «Изомерия и номенклатура органических веществ» по химии для 10 класса

МОУ «СОШ с.Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской области»

Урок закрепления знаний по теме:

«Изомерия и номенклатура
органических веществ»

10 класс

Урок составила:

учитель химии

1 квалификационной категории

Никулина Валентина Александровна

2013-2014

Цели. Проконтролировать уровень усвоения учебного материала по теме «Номенклатура и изомерия органических веществ»: умение составлять формулы веществ по названиям и называть вещество по формулам, составлять структурные формулы изомеров, а также совершенствовать коммуникативные умения, воспитывать умение работать в группе и ответственность за результаты своей работы.

Оборудование. Наборы для создания шаростержневых моделей молекул. В роли экспертов выступают ученики 11-х классов. Класс делится на команды по числу рядов. Каждая команда выбирает капитана.

ХОД УРОКА

В течение урока проводится 4 конкурса (тура). После каждого конкурса подводятся итоги и результат фиксируется на доске.

Учитель. Здравствуйте, ребята. Вы слышали ошеломляющую новость? Недалеко от нас, в районе Лисьего оврага, археологи нашли развалины древнего города Органайя – бывшей столицы могущественного государства Оргахия. Сейчас ученые всех стран занимаются расшифровкой древних манускриптов. Объявлен конкурс на лучшего знатока их языка. Победители будут допущены к раскопкам. Я послала от нас с вами заявку на участие в конкурсе. Оргкомитет предложил отобрать лучших из лучших. Наблюдать за соблюдением правил будут юные знатоки истории этого государства – ученики 11-го класса.

Сейчас мы разделимся на команды. Одна команда – ряд учеников. Выберите капитана.

При раскопках были найдены древние рукописи на оргахийском языке. Вам предстоит расшифровать их.

Т у р 1

Вы получите фразы на оргахийском языке (формулы органических веществ) и в течение трех минут должны будете перевести их на русский язык. За каждый правильный ответ команда получает один балл. (Ученики 11 класса проверяют ответы.)

П р и м е р ы з а д а н и й:

СН₂=СН–СН=СН₂;

СН₂Сl–СН(СН₃)–С(СН₃)₂–СН₂Сl;

СН₂=С(СН₃)–С(С₂Н₅)=СН–СН₃;

СН₂=СН–C(CH₃)₂–CH₃;

HOOC–CH₂–CH₂–COOH;

CH₂=CH–CH=CH–COOH;

CH₂=CH–C(CH₃)=CH–C(CH₃)=CH₂;

CH₂(OH)–CH₂–CH(OH)–CH₃;

CH₃–CH(CH₃)–CH(NH₂)–CH₂–COOH;

CH₂(OH)–CH=C(CH₃)–CH₂OH;

CH₂=C(C₂H₅)–CH(OH)–CH₃;

CH₂=C(C₂H₅)–CH₂–COOH;

СH₃–CH(C₂H₅)–CH=CH–CHO;

CH₂(OH)–C(CH₃)₂–CH(C₂H₅)–CH(OH)–CH₂OH;

CH₂=C=CH–CH=C(CH₃)–CH₃;

CH₃–CH(OH)–CH(CH₃)–CH₂–CHO.

Т у р 2

Учитель. А теперь обратное задание: с русского языка переводим на оргахийский.

Учащиеся получают названия органических веществ, им необходимо построить структурную формулу. Время на выполнение задания – три минуты, 1 балл за правильный ответ. Ученики 11-го класса подсчитывают количество правильных ответов.

П р и м е р ы з а д а н и й:

2-хлор-2,3-диметилбутан;

2-метилпентен-3-ол-1;

3-метил-2-этилбутанол-1;

3,5-диметил-4-этилоктин-1;

2-метилциклопентен;

3-метилпентен-2-овая кислота;

3-этилпентен-4-ин-1;

2-амино-3-метилбутановая кислота;

4-амино-3-метилпентановая кислота;

пентен-3-ин-1;

1,2,3,4-тетраметилпентадиол-1,3;

2,3,4,4-тетраметилоктен-2;

3-гидроксибутановая кислота;

бутин-2-овая кислота;

2,2-диметилбутен-3-овая кислота.

Т у р 3

Учитель. Археологи при раскопках нашли остатки монумента и сейчас спорят о его первоначальном виде. Каждая команда может получить образец остатков. За 15 минут вы должны воссоздать возможные виды монумента.

Команды получают набор моделей из 6 черных шариков, 10 белых и 17 палочек для сборки. Через 15 минут команды по очереди приглашаются к доске для написания изомера и его названия. За построение изомера – 0,5 балла, за название – 0,5 балла.

Т у р 4

Учитель. И в завершение – конкурс капитанов. За правильное построение структурной формулы вы получите 5 баллов. Витамин А носит оргахийское название: 3,7-диметил-9-(2,6,6-триметилциклогексен-1-ил)-нонатетраен-2,4,6,8-ол-1. Пожалуйста, изобразите его на оргахийском. Команды могут помочь капитану.

Капитаны вместе с командами рисуют структурную формулу витамина А.

Учитель. А теперь подведем итоги. Победила команда… Ей мы вручаем грамоты «Знаток Оргахии», и команда в полном составе на летних каникулах сможет принять участие в раскопках древнего города. Также все члены команды получают оценку «5» за урок. Но все участники достойно сражались, и я вас всех благодарю.

После подведения итогов конкурса награждаю грамотами команду-победительницу.

В качестве домашнего задания предлагаю учащимся придумать аналогичные задания по пройденной теме для соседа по парте. Оценка за него будет складываться из двух составляющих: придуманное задание и выполнение задания соседа.

В ходе урока активность каждого учащегося довольно высокая. За небольшой промежуток времени учащиеся выполняют значительный объем работы.