» » » Технология «Дебаты»

Презентация на тему Технология «Дебаты»


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Технология «Дебаты». Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 24 слайда.

Слайды презентации

Слайд 1
Технология «Дебаты»
Слайд 2
Лирическое отступление. «Нужно ли владеть технологией «Дебаты»? СКАЗКА.  Ехал Иван Царевич на вороном коне и повстречал в темном лесу злого Великана. «Все теперь я тобой пообедаю,»- сказал Великан с хриплым смехом. Вытащил Иван Царевич меч и решил встретить свою смерть достойно, но передумал. Произнес Иван убедительную речь, в которой доказывал, что вооруженный конфликт – не лучший способ решить проблему. Великан был сражен словами Ивана и отпустил его. А все потому, что Иван Царевич в совершенстве владел технологией «Дебаты».
Слайд 3
 Дебаты берут свое начало в Древней Греции, где они были важным элементом демократии. Сейчас дебаты используют для получения знаний и умений, необходимых для преуспевания в современном демократическом обществе.
Слайд 4
 Дебаты представляют собой надежный способ достижения успеха. Кроме всего прочего, дебаты – это прежде всего общение. Арсенал дебатов весьма разнообразен – от личного обаяния до психологической совместимости и риторической искушенности, от остроумия и находчивости, до гибкости и уступчивости. Умение управлять общением – важная особенность дебатов.
Слайд 5
Интеллектуальная игра. Образовательная педагогическая технология. Дебаты как интеллектуальная игра развивают  Логическое и критическое мышление  Навыки устной речи  Уверенность в себе  Способность работы в команде  Способность концентрироваться на сути проблемы  Эмпатию и терпимость к различным взглядам
Слайд 6
Законы «дебатёров»:  Научился сам – научи другого.  Твоя идея – идея команды.  Совершенствуй свою речь.  Спорь, но выслушай другого.  Будь культурным слушателем.  Будь корректен.  Будь уверен в успехе.  Уступай достойно.
Слайд 7
Сценарий игры  Суть дебатов – убедить судей в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.  Действующие лица игры : Команда – 2 человека, которых называют спикерами. Команда, защищающая тему игры – утверждающая, а команда опровергающая тему – отрицающая. Судьи – решают, какая команда была более убедительной. Таймкипер – следит за соблюдением регламента. Тренеры – учителя, работающие с командой. Элементы дебатов: Тема – формируется как утверждение Утверждающая сторона – убеждают судей в правильности своей позиции Отрицающая сторона – доказывают, что позиция утверждения неверна или имеет недостатки. Аргументы – убеждают судью, что ваша позиция наилучшая. Поддержка и доказательства – свидетельства (цитаты, факты статистика), подтверждающие аргументы. Перекрестные вопросы дают возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Вопросы могут быть уточняющими и выявляющими ошибки у противника. Решение судей – выносится после игры. Цель судей – обучать (указывать на недостатки, поддерживать справедливое течение игры и сохранять позитивную рабочую атмосферу
Слайд 8
 Принципы дебатов · Уважение необходимо · Честность обязательна · Проигравших нет
Слайд 9
Оценка.  Содержание (тема)  Структура (организация)  Способ (презентация)
Слайд 10
Судьи. Цели:  Обучать  Поддерживать справедливость  Сохранять позитивную атмосферу игры
Слайд 11
Период подготовки для обеих сторон.  Почему мы соглашаемся с темой?  Какие сильные доводы мы можем привести в поддержку (отрицание) темы?  Какие основные проблемы содержит тема?  Какие вопросы возникают в связи с этой темой?  Каковы могут быть опровергающие аргументы?
Слайд 12
Построение сюжета доказательств  Приветствие судей  Представление команды и самого себя  Вступление (обоснование актуальности темы)  Определение понятий темы  Выдвижение критериев  Аргументация  Заключение  Благодарность за внимание
Слайд 13
Стратегии отрицания:  Опровержение определений темы;  Опровержение критерия;  Опровержение аргументов;  Доказательства и поддержка.
Слайд 14
 Современные подходы к обновлению школьного образования, основывающиеся на инновационных идеях, позволяют рассматривать дебаты как эффективную педагогическую технологию.  Программа направлена на формирование и развитие у школьников навыков цивилизованной дискуссии, в том числе:  терпимости и уважения к различным взглядам;  способности концентрироваться на сути проблем;  ораторского искусства;  умения работать в команде;  выступление работать в команде;  работы с непопулярными идеями и убеждениями
Слайд 15
Дебаты как педагогическая технология.  Как модель урока  Как элемент урока  Как форма аттестации и тестирования учащихся
Слайд 16
В зависимости от цели различаются  Классические дебаты  Экспресс-дебаты  Модифицированные
Слайд 17
ЧАСТЬ 2. Классный час С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ « Дебаты».  Предмет : воспитательная работа  Уровень : седьмой класс.  Использованы методы : эвристическая беседа, дебаты, синквейн.
Слайд 18
 Вызов.  А.  На доске тема классного часа «Нужна ли школа?».  Учащиеся высказывают мнение родителей, приводят данные опроса учащихся школы, ответы учителей.  Беседа в парах (Что такое школа?)  Работа в группах (суммирование знаний)  Б. выбор команд, группы поддержки (3 + 1)
Слайд 19
 2. Дебаты  Дебаты на тему «Нужна ли школа?»  - каждая команда выдвигает и отстаивает свой тезис:  У – «Школа нужна».  О – «Школа не нужна».
Слайд 20
 Рефлексия.  Звучат песни о школе.  Слово классного руководителя о школе, о традициях школы… (Проанализируйте свою деятельность по подготовке «Дебатов». Определите наиболее успешные и проблемные этапы их подготовки. Назовите основные трудности и способы, которыми вы их преодолевали. В чем главный образовательный результат на этапе подготовки «Дебатов», полученный каждым из участников этой подготовки? Аналогичным образом выполните анализ проведенных «Дебатов»).
Слайд 21
Составление синквейна:  Школа.  Открытая, любимая.  Обучает, сплачивает, объединяет.  Школа – к мудрости ступенька.  Знания.
Слайд 22
«Дебаты».  Деба́ты ( англ. debate, debating ) — это формальный метод ведения спора, при котором стороны взаимодействуют друг с другом, представляя определенные точки зрения, с целью убедить третью сторону (зрителей, судей и т. д.)
Слайд 23
Критерий.  Структурный элемент сюжета доказательств, который служит для упрощения логических связей между аргументами и тезисом темы.  Критерий можно понимать двояко:  Как признак, характеризующий тему;  Как цель или ценность.
Слайд 24
Аргумент. Отвечает на вопрос :  «Чем нужно доказывать тезис?» Структура аргумента:  Тезис  Раскрытие  Доказательство

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru