Презентация "Формирование личности" по педагогике – проект, доклад

Воспитательная система

«Школа формирования достойной человека жизни»

Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.

Человек есть существо разумное, обладающее интеллектуальными способностями

Человек есть существо моральное, обладающее способностью быть нравственным

Человек есть существо созидательное, обладающее творческими способностями.

Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития человека как субъекта деятельности , как личности, как индивидуальности.

П Р И Н Ц И П Ы

Ориентация на социально- ценностные отношения. Предписывает педагогу вскрывать повседневную Предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями, словами, поступками, предметами и вещами человеческие отношения и ценности современной культуры.

Субъектности. Означает неуклонное содействие педагога развитию у ребёнка способности быть субъектом собственного поведения в деятельности, а в итоге – своей жизни.

Принятие ребёнка как данности.

Базовые ценности

Мир Земля Отечество Человек Труд Знания Культура Семья

Н.Е. Щуркова. Современная Культуроло- гическая концепция «Восхождение ребёнка к культуре»

Воспитание – это целенаправленное организованное профессионалом педагогом восхождение ребёнка к культуре современного общества, развитие способности жить в нём и сознательно строить свою жизнь, достойную человека.

Компоненты модели воспитательной системы класса (по Е.Н. Степанову)

Индивидуально- групповой

Ценностно- ориентационный

Функционально- деятельностный

Пространственно- временной

Диагностико- аналитический

Заместитель директора, классный руководитель, обучающиеся класса, педагог – организатор, социальный педагог, библиотекарь, педагоги школы и родители

Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека. Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития человека как субъекта деятельности ,как личности, как индивидуальности.

Системообразующая деятельность – учебно – познавательная. Формирование ценностного отношения к природе.(5 класс) Формирование ценностного отношения к нормам культурной жизни.(6 класс) Формирование представлений о человеке, как субъекте и высшей ценности на земле.(7 класс) Формирование ценностного отношения к социальному устройству (8-9классы) Формирование жизненной позиции для индивидуального выбора пути (10-11классы)

2011 Восхождение происходит благодаря трём процессам: освоение как накопление знаний, усвоение как овладение набором культурных умений и навыков, присвоение как интериоризация 2018

Мониторинг по методикам: Сформированность коллектива; удовлетворённость жизнью в школе; уровень воспитанности; репутация школы, защищённость и комфортность ребёнка в школе; сформированность индивидуальности выпускника школы.

Обучающиеся

Принципы деятельности:

Человеку нужно быть нужным Сотрудничество Соучастие Сопереживание Взаимоуважение

Педагоги, родители, другие классы

Классный руководитель

Материал каждого года включает блоки Выход - общешкольные дела

Воспитание отношения к человеку, обществу, идеалу жизни, идеалу человека

Психическое развитие

Овладение этикетом

Развитие самоу- правления и творчества

Приобщение к здоровому образу жизни

Компетентности:

Социальная Коммуникативная Рефлексивная Информационная Технологическая

Структура воспитательной работы в классе:

Классные часы: «Встречи поколений» «Мы - за здоровый образ жизни». «Учись учиться». «Самостоятельность, самообразование, самоуправление» «Символика России». «Верные сыны России» «Мы в экстремальной ситуации» «Мое здоровье в моих руках».

КТД

Акции: Один день без грубых слов; Дорогу добру; «Внимание! Ветеран»; «Милосердие» «Не проходите мимо» «Наш дом – Земля»

Повседневные дела: Организация дежурства, питания; Организация учебного труда; Обеспечение учебниками; Организационная работа с ученическим коллективом; Уход за цветами; Проверка дневников;

КТД (коллективные творческие дела)

День знаний День школы День учителя День матери Новогодние представления Осенний марафон Суперзолушка Шабаш бабок-Ёжек к 23 февраля День Победы Отдых на природе вместе с родителями

Первый этап (2011-2012 учебный год, 5 класс) – проектирование: изучение потребностей, интересов и других личностных характеристик членов классного сообщества; определение перспектив жизнедеятельности классного коллектива; закладывание основ традиций класса. Второй этап (2012-2013 учебный год, 6-7 класс) – становление: укрепление межличностных отношений; формирование чувства «Я – это «МЫ», мы - это 26 «Я!» Третий этап (2013-2016 учебный год, 8-9 класс) – стабильное функционирование: сохранение и поддерживание традиций всеми членами классного сообщества. Четвёртый этап (2016-2018 учебный год, 10-11 класс) – коренное обновление или завершение функционирования.

Этапы становления и развития воспитательной системы:

Результат I этапа (5 класс)

Результат II этапа (6-8класс)

Прогнозируемый результат к окончанию школы

Модель выпускника

В ещё непройденном, неведомом, большом пути Нам с вами, девочки и мальчики, шагать, расти…

это МЫ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!