Презентация на тему Педагогическая концепция учителя математики
Презентацию на тему Педагогическая концепция учителя математики можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте.
Предмет презентации : Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию.
Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером.
Презентация содержит 11 слайдов.
Григорьева Екатерина Владимировна учитель математики МОУ СОШ № 3 г. Луги Ленинградской области
Обучение и развитие как форма и содержание единого процесса формирования успешной личности выпускника
Творческая личность выпускника
Высокий уровень сформированности элементарных мыслительных операций
Активность и неординарность мышления
Организованность и целенаправленность мышления
Работа во благо ребёнка - обязанность учителя
Оптимальное сочетание инновационности и традиционализма в обучении математике
Внимательный учёт индивидуальных особенностей учеников
«Математика для каждого», а не «вся математика для всех»
Основные принципы педагогической деятельности
Преимущества развивающей системы обучения
Знания, полученные на уроке, становятся более прочными
Дети учатся не теряться, попадая в новую для себя ситуацию
Дети становятся более уверенными в своих знаниях и способностях
Ученик Окружающая среда Учитель
Методы реализации технологии развивающего обучения
Задачи – основное средство развития математического мышления ученика
Формирование умения осуществлять элементарные мыслительные операции
Использование приёмов проблемного обучения
Решение задач - основное средство развития математического мышления ученика
комбинаторно – вероятностные задачи; задачи межпредметного содержания; задачи, связанные с производством; логические задачи; творческие задания, связанные с поиском информации о применении изученного на уроках математики материала в различных сферах человеческой деятельности (искусство, история, культура, производство)
Побуждающий диалог, целью которого является формулирование проблемы (постановка задачи), строится в три этапа:
создание ситуации успеха: дети решают задачу, опираясь на прошлый опыт; создание ситуации «интеллектуального разрыва», когда учащимся предлагается задача, внешне схожая с предыдущей, но решить они её не могут, так как требуются дополнительные знания; «фиксация разрыва», т. е. формулирование проблемы.
?
Умение осуществлять элементарные логические операции (сравнение и обобщение, анализ и синтез, классификация) формируется в результате:
решения заданий, связанных с установлением закономерностей, причинно-следственных связей, выявления общих признаков в ряду понятий и явлений; изучения на уроках математики вероятностно-статистических законов; такой постановки вопроса, которая побуждает учащихся логически мыслить, используя знания в новой ситуации.
Обучение математике с применением технологии развивающего обучения решает следующие задачи:
формирование нового типа мышления- теоретического, позволяющего исследовать и понять сложность мира
развитие желания и умения учиться, которые обеспечивают саморазвитие личности в подростковом и юношеском возрасте, решение задач профессионального и жизненного самоопределения
формирование таких личностных качеств, как способность к сотрудничеству в коллективной учебной деятельности и за ее пределами
воспитание интереса к познанию, к поиску новых источников информации
Результаты применения технологии развивающего обучения
