Презентация "Из педагогического опыта" по педагогике – проект, доклад

Презентація досвіду роботи викладача біології, спеціаліста вищої категорії Баранюк Людмили Георгіївни

Короткі біографічні відомості:

Посада, яку займає педагогічний працівник викладач Казанківського ПАЛ Стаж роботи на займаній посаді 37 років, загальний педстаж 37 років Освіта вища, спеціаліст, Криворізький ДПІ, 1978р., вчитель біології і хімії Науковий ступінь (вчене звання) немає Державні та відомчі нагороди Почесна грамота Міносвіти і науки, молоді та спорту України, 1996р. (№24233); Грамота Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації, 2003р.; Грамота Казанківської районної держадміністрації Миколаївської області 2010р.; Диплом Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації, 2005 р. – переможець обласного конкурсу на кращу методичну розробку циклу уроків серед викладачів ПТНЗ Підвищення кваліфікації протягом останніх 5 років Миколаївський ІППО, 2015р. (12СПК 849066) Дата та результати проведення попередньої атестації 19.04.2011р. Відповідає займаній посаді, підтверджена кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «старший викладач»

Мета професійної діяльності: Завжди пам’ятати: щоб бути гарним вчителем, потрібно любити те, що викладаєш і тих, кого навчаєш та вчити так, щоб учні згадували вчителя через десятки років.

Моє кредо

Педагогічне: У кожній людині є сонце. Тільки дайте йому світити.

Життєве: Любити й цінувати життя, людей, природу; радіти кожному прожитому дню й справам, які корисні іншим; підтримувати тих, хто в цьому має потребу.

Науково-методична проблемна тема ліцею: «Пошук та застосування інноваційних педагогічних технологій, спрямованих на розвиток особистості учня – майбутнього конкурентоспроможного робітника».

Індивідуальна науково-методична проблемна тема: «Формування життєвої та професійної компетентності учня-випускника Казанківського ПАЛ через впровадження інноваційних технологій навчання та перспективного педагогічного досвіду». Термін реалізації:2011-2014 рр.

Педагогічна технологія — це системний метод створення, застосування й визначення всього процесу викладання та засвоєння знань із урахуванням технічних та людських ресурсів, їхньої взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти.

Перспективний педагогічний досвід – це така організаційно-педагогічна діяльність, в процесі якої стабільні позитивні результати у розв’язанні актуальних педагогічних проблем забезпечуються використанням створених педагогами-новаторами оригінальних форм, методів, прийомів, засобів навчання та виховання.

продуктивне навчання

технологія особистісно-орієнтованого навчання

проблемне навчання

проектна технологія навчання

інформаційно- комунікативні технології

Сучасні інноваційні технології навчання, які найчастіше впроваджую у навчання:

інтерактивні технології

допомогу, підтримку, соціально-педагогічний захист учня

розвиток інтересів, нахилів та здібностей учня

ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНЕ НАВЧАННЯ СПРЯМОВУЮ НА:

формування в учня віри у власний успіх в навчанні та позаурочній діяльності

підготовку ліцеїста до трудової діяльності та життєвої творчості

01 02 03 04

виховання активної творчої особистості учня, що вміє бачити, ставити і вирішувати нестандартні проблеми

Проблемне навчання застосовую для: створення інноваційного пізнавального середовища

розвиток аналітичного та критичного мислення, здібностей, творчих умінь учнів

засвоєння учнями знань, умінь, здобутих в ході активного пошуку й самостійного вирішення проблем

Технологія продуктивного навчання надає можливість здійснювати:

особистісний освітній розвиток учня - його знань, умінь, почуттів, здібностей;

професійний пошук, розв'язання їхніх соціальних, освітніх психологічних і культурних проблем;

навчання на основі практичного життєвого досвіду учнів;

самоаналіз мотивів діяльності і вчинків своїх та інших, приймати розумні самостійні рішення;

залучення учнів у наукові й культурно-історичні процеси, як їх повноправних учасників.

5

Застосування ІКТ у поєднанні з іншими інноваційними педтехнологіями на уроках біології забезпечує:

Проектну технологію застосовую на уроках та у позаурочних заходах з метою:

Навчання учнів здобувати певну суму знань самостійно. Формування умінь учнів застосовувати ці знання для розв’язання нових пізнавальних і практичних завдань. Сприяння формуванню в учнів комунікативних навичок. Прищеплення учням уміння користуватися дослідницькими прийомами: а) збирання інформації, проведення дослідів, б) аналізу зібраної інформації з різних точок зору, в) висування передбачень, гіпотез, г) вміння роботи висновки.

Види проектів, які створюють учні з біології та екології, зокрема: інформаційні, дослідницькі, практично-орієнтовані

Інтерактивні технології спрямовую на:

організацію засвоєння знань і формування певних вмінь та навичок через сукупність організованих навчально-пізнавальних дій в малих групах, що полягають у активній взаємодії всіх учнів між собою та побудові міжособистісного спілкування; створення інноваційного пізнавального середовища.

Моє переконання щодо застосування інноваційних педагогічних технологій полягає в тому, що це:

По-перше, є необхідність впровадження в навчально-виховний процес системно-діяльнісного підходу. По-друге, реалізується особистісно орієнтоване навчання. По-третє, виникає можливість вилучити з навчання малоефективні вербальні способи передачі знань. По-четверте, дає можливість мотивувати проектування технологічного ланцюжка прийомів, форм, методів взаємодії педагога і учнів, які забезпечують продуктивний кінцевий результат навчально-виховного процесу.

Застосування інноваційних педагогічних технологій дає мені можливість:

знаходити підгрунтя результативної навчальної діяльності;

будувати навчальний процес на інтенсивній, тобто максимально науковій, а не на екстенсивній (що веде до невиправданої витрати сил, часу, ресурсів) основі;

мобілізувати кращі досягнення педагогічної науки та практики, які забезпечать потрібний результат;

найбільшою мірою інформатизувати навчально-виховний процес.

Відкриті уроки з біології:

Поняття про середовище існування, шляхи пристосувань організмів до нього

Гіпотези і теорії походження життя на Землі

Роль бактерій у природі та житті людини

Відкриті уроки з екології

Категорія «збалансований розвиток». Найважливіші баланси у сфері природокористування

Категорія „оптимізація”. Критерії та пріоритети ландшафтно-екологічної оптимізації території території.

Відкриті позаурочні заходи з біології та екології

Турнір знавців екології

Усний журнал «Українські вчені-біологи»

Стінна газета

Тематична інформація новин з теми: «Земля для всіх одна - тільки ставлення її мешканців до неї різне»

Виконання ЛПР, консультація по роботі над проектом, ДПА з біології

Захист учнівських проектів з біології та екології

Васюк Г. дослідницький проект «Кишкова паличка в житті людини»

Литвинчук А. пізнавально-дослідницький проект «Лісонасадження на Казанківщині: погляд в минуле та сьогодення»

Рябошапка І., Лабюк М., Кулініч В. інформаційно-пошуковий проект «Сучасні проблеми та майбутні перспективи Казанківщини з енергозбереження»

Робота у методичній комісії

Педчитання Співпраця Обмін досвідом

Індивідуальні форми роботи

Самоосвіта

Педагогічний звіт

Узагальнення та поширення власного досвіду педагогічної діяльності

Моїй вчительці біології Людмилі Георгіївні Перед Вами очі парами: Допитливі, серйозні і сумні, І недовірливі, розгублені, І всміхнені до Вас вони. Знайшла для нас чарівнії слова Щоб ними розум пробуждать Що не кажіть, а в цьому сила Щоб з нами плідно працювать. З повагою Чолак Наталка, учениця гр.№148, 2012р..