» » » Технология развития критического мышления на уроках истории

Презентация на тему Технология развития критического мышления на уроках истории


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Технология развития критического мышления на уроках истории. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 19 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Автор : Семкова Наталья Владимировна – учитель истории, I категория, МКОУ «СОШ №10» г. Нижняя Салда, Свердловской области 2012 год
Слайд 2
• Технология развития критического мышления через чтение и письмо разработана в конце XX века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит). В ней синтезированы идеи и методы отечественных технологий, коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной. • Технология РКМЧП представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
Слайд 3
• 1) Формирование нового стиля мышления • 2) Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность • 3) Развитие аналитического, критического мышления. • 4) Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации • 5) Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.
Слайд 4
• Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу. • Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой. • Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими • Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека. • Развитие умения анализировать полученную информацию.
Слайд 8
Понятийное колесо на уроке обществознания в 8 классе. Тема «Что такое общество»
Слайд 11
«  » – уже знал « + » – новое « – » – думал иначе « ? » – есть вопросы
Слайд 13
Проблема : Выводы: Причина: Причина: факты: факты:
Слайд 14
Причины Причины распада Древней распада Древней Руси Руси Междоусобные Междоусобные войны и борьба войны и борьба за киевский за киевский престол престол Усиление Усиление экономиче экономиче с-кой мощи с-кой мощи отдельных отдельных земель земель Отсутствуют Отсутствуют тесные тесные торговые торговые связи между связи между княжествами княжествами Не был Не был определен определен порядок порядок наследования наследования киевского киевского престола престола Различия Различия территорий по территорий по природным и природным и хозяйственным хозяйственным условиям условиям Натуральн Натуральн ое ое хозяйство хозяйство Раздробленность на Раздробленность на Руси была Руси была неизбежна неизбежна
Слайд 15
1 строка: Тема одним словом (обычно существительное) 2 строка: Описание темы (два прилагательных) 3 строка: Описание действия в рамках этой темы (три глагола или деепричастия) 4 строка: Отношение к теме , чувства, эмоции (фраза из четырех слов) 5 строка: Повторение сути темы одним словом (синоним темы).
Слайд 16
• Россия в 1900-1917 гг • Россия царская, самодержавная воюет, подавляет, свергает эпоха мировой войны, революции, гражданской смуты сдвиг в российском обществе
Слайд 17
Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией: • находить, осмысливать, использовать нужную информацию; • анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков. • сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения; • выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации
Слайд 18
Н.В. Богатенкова Технология развития критического мышления на уроках истории и краеведения Н.В.Богатенкова // Пособие для учителей – СПб.: СПбГУПМ, 2001 Применение приемов и методов технологии развития критического мышления учащихся на уроках истории // Школьное историческое образование: творческий опыт и профессиональные размышления. – СПб.: СПбГУПМ, 1999. О. Загашев, С.И. Заир – Бек, И.В. Муштавинская, «Учим детей мыслить критически», СПб, 2003г., с.156 Технология развития критического мышления на уроке истории http://history-helpmy.blogspot.com/2010/04/blog-post_5385.html
Слайд 19
http://psychology.careeredublogs.com/files/2010/02/schoo l.jpg http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008- 08/1219611582_7.jpg http://88.198.21.149/images/photoframes/2010/6/02/17/55 /g2IP8mW0czgiqFNweb.jpg

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru