Презентация "Школа молодого педагога" по педагогике – проект, доклад

Школа молодого педагога – це шлях до професійного становлення Презентація до виступу методиста Казанківського ПАЛ Баранюк Л.Г. на обласні педагогічні читання 2011р.

Школа молодого педагога

допомагає виховати особистість молодого спеціаліста, здатну орієнтуватися в розмаїтті протиріч сучасного світу, визначити свій шлях саморозвитку, самонавчання й самовизначення у професійній кар’єрі.

Щоб стати педагогом-майстром потрібні синтез наукових знань, методичного мистецтва та особистісних рис педагога, досконале володіння педагогічною технікою та передовим педагогічним досвідом. А. Макаренко

Молодий спеціаліст стає хорошим учителем, перш за все, завдяки середовищу творчої праці педагогічного й учнівського колективів. В. Сухомлинський

Допомогти становленню особистості молодого спеціаліста – першочергове завдання Школи молодого педагога.

Завданнями Школи молодого педагога є: Надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою викладання свого предмета або професійно-практичного навчання на уроках в.н.; Розвиток умінь використовувати у роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки; Ознайомлення молодих колег із сучасними методиками й технологіями навчання, передовим педагогічним досвідом педагогів України, області, ліцею; Допомога молодим спеціалістам у професійному становленні, виробленні власного стилю роботи, розвитку фахового потенціалу; Допомога у формуванні творчої індивідуальності молодого педагогічного працівника.

Проблеми, які найчастіше виникають у молодих спеціалістів:

Невміння складати план-конспект уроку; Невміння ставити дидактичну мету при вивченні теми уроку; Порушення структури уроку або окремих його етапів; Невміння об'єктивно оцінювати навчальні досягнення учнів; Проблеми у складанні різнорівневих завдань.

Основні недоліки у роботі молодих спеціалістів:

Відсутність системного підходу до планування процесу вивчення теми, ролі кожного уроку у системі знань; Недостатнє знання типів уроків, їх призначення та структури; Недостатнє знання та володіння елементами педагогічної техніки, а звідси шаблонна структура уроків, їх одноманітність;

Недостатність знань психологічних основ уроку; Перевантаженість змісту навчального матеріалу, надмірна кількість другорядних фактів; Недостатнє врахування життєвого досвіду учнів під час організації начально-пізнавального процесу; Недостатнє використання дидактичних засобів навчання; Недостатній рівень володіння формами та методами управління навчально-виховним процесом.

Напрямки роботи ШМП:

Здійснення заходів із поглиблення педагогічних знань щодо методики навчання, вивчення директивних матеріалів, документів МОН України; Поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмету, професії та методики викладання, поповнення знань із суміжних предметів; Науково-методична робота з вивчення узагальненого передового педагогічного досвіду та визначення шляхів його творчого використання.

Форми роботи ШМП:

Щомісячні заняття; Наставництво; Індивідуальні і групові консультації; Взаємовідвідування уроків (молодий педагог-наставник); Семінари-практикуми; Творчі звіти; Ярмарки ідей; Тестування, анкетування; Тематичні засідання.

Форми діяльності занять ШМП:

І. Теоретична частина: Анкетування, тестування; Ознайомлення з методичними рекомендаціями, положеннями, наказами; Огляд наукової, педагогічної, методичної літератури; Ознайомлення з дидактичними вимогами до сучасного уроку, новітніми технологіями в освіті, передовим педагогічним досвідом.

ІІ. Практична частина Конструювання фрагментів уроків; Розробка різнорівневих і творчих завдань; Моделювання проблемних ситуацій; Розробка дидактичного роздаткового матеріалу; Конструювання конспектів різних типів; Тренінги; Обговорення результатів роботи “ Круглий стіл ”

ІІІ. Самоосвіта. Опрацювання теоретичного матеріалу; Написання виступів, рефератів; Виконання практичних домашніх завдань; Ознайомлення, переосмислення та впровадження передового педагогічного досвіду у навчально-виховний процес; Педчитання, участь у семінарах-практикумах; Підготовка та проведення відкритих уроків та позаурочних заходів.

Діяльність Школи молодого педагога забезпечує:

Професійний ріст молодих спеціалістів; Формування впевненості у своїх можливостях; Розвиток індивідуальної творчості; Впровадження елементів інноваційних технологій; Формування власного стилю роботи молодого педагога.

Учитель готується до хорошого уроку все життя. Така духовна і філософська основа професії і технології нашого труда: щоб дати учням іскорку знань, учителю потрібно увібрати ціле море світла. В. Сухомлинський