Презентация "Земля как планета" по математике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9

Презентацию на тему "Земля как планета" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Математика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 9 слайд(ов).

Слайды презентации

Планета Земля. Автор: Мещеряков Эдуард 2 «А» Класс
Слайд 1

Планета Земля

Автор: Мещеряков Эдуард 2 «А» Класс

Планета Земля, третья планета по удаленности от Солнца, она является самой крупной по массе среди других землеподобных планет в Солнечной системе. Уникальность Земли состоит в том, что она единственная известная на сегодняшний день планета на которой существует жизнь. Наука говорит о том, что планет
Слайд 2

Планета Земля, третья планета по удаленности от Солнца, она является самой крупной по массе среди других землеподобных планет в Солнечной системе. Уникальность Земли состоит в том, что она единственная известная на сегодняшний день планета на которой существует жизнь. Наука говорит о том, что планета Земля образовалась 4.5 миллиарда лет назад, а вскоре после своего образования она своим гравитационным полем притянула к себе единственный на сегодня спутник – Луну.

Первые гипотезы, то есть научные предположения, о появлении Земли стали появляться только в XVII в., Французский ученый Жорж Бюффон (1707 – 1788) предположил, что земной шар возник в результате катастрофы. В очень отдаленное время какое-то небесное тело (Бюффон считал, что это была комета) столкнуло
Слайд 3

Первые гипотезы, то есть научные предположения, о появлении Земли стали появляться только в XVII в., Французский ученый Жорж Бюффон (1707 – 1788) предположил, что земной шар возник в результате катастрофы. В очень отдаленное время какое-то небесное тело (Бюффон считал, что это была комета) столкнулось с Солнцем. При столкновении возникло множество «брызг». Наиболее крупные из них, постепенно остывая, стали планетами.

Немецкий ученый Иммануил Кант (1724 – 1804) предположил, что Солнечная система произошла из гигантского холодного пылевого облака. Частицы этого облака находились в постоянном беспорядочном движении, взаимно притягивали друг друга, сталкивались, слипались, образуя сгущения, которые стали расти и со
Слайд 4

Немецкий ученый Иммануил Кант (1724 – 1804) предположил, что Солнечная система произошла из гигантского холодного пылевого облака. Частицы этого облака находились в постоянном беспорядочном движении, взаимно притягивали друг друга, сталкивались, слипались, образуя сгущения, которые стали расти и со временем дали начало Солнцу и планетам.

Пьер Лаплас (1749 – 1827), французский астроном и математик, предложил свою гипотезу. По его мнению, Солнце и планеты возникли из вращающегося раскаленного газового облака. Постепенно остывая, оно сжималось, образуя многочисленные кольца, которые, уплотняясь, создали планеты, а центральный сгусток п
Слайд 5

Пьер Лаплас (1749 – 1827), французский астроном и математик, предложил свою гипотезу. По его мнению, Солнце и планеты возникли из вращающегося раскаленного газового облака. Постепенно остывая, оно сжималось, образуя многочисленные кольца, которые, уплотняясь, создали планеты, а центральный сгусток превратился в Солнце. Английский ученый Джеймс Джинс (1877 – 1946) выдвинул гипотезу, которая так объясняла образование и развитие планетной системы: когда-то вблизи Солнца пролетала другая звезда, которая своим тяготением вырвала из него часть вещества. Сгустившись, оно дало начало планетам.

Наш соотечественник Отто Юльевич Шмидт (1891 – 1956) в 1944 г. предложил свою гипотезу образования планет. Он полагал, что миллиарды лет назад Солнце было окружено гигантским облаком, которое состояло из частичек холодной пыли и замерзшего газа. Все они обращались вокруг Солнца. Находясь в постоянно
Слайд 6

Наш соотечественник Отто Юльевич Шмидт (1891 – 1956) в 1944 г. предложил свою гипотезу образования планет. Он полагал, что миллиарды лет назад Солнце было окружено гигантским облаком, которое состояло из частичек холодной пыли и замерзшего газа. Все они обращались вокруг Солнца. Находясь в постоянном движении, сталкиваясь, взаимно притягивая друг друга, они как бы слипались, образуя сгустки. Постепенно газово-пылевое облако сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам. Со временем из этих сгустков и образовались планеты нашей Солнечной системы.

Нетрудно заметить, что гипотезы Канта, Лапласа, Шмидта во многом близки. Многие мысли этих ученых легли в основу современного представления о происхождении Земли и всей Солнечной системы.
Слайд 7

Нетрудно заметить, что гипотезы Канта, Лапласа, Шмидта во многом близки. Многие мысли этих ученых легли в основу современного представления о происхождении Земли и всей Солнечной системы.

Сегодня ученые предполагают, что Солнце и планеты возникли одновременно из межзвездного вещества – частиц пыли и газа. Как видите, представления ученых о возникновении Земли, других планет и всей Солнечной системы менялись, развивались. Да и сейчас остается много неясного, спорного. Ученым предстоит
Слайд 8

Сегодня ученые предполагают, что Солнце и планеты возникли одновременно из межзвездного вещества – частиц пыли и газа. Как видите, представления ученых о возникновении Земли, других планет и всей Солнечной системы менялись, развивались. Да и сейчас остается много неясного, спорного. Ученым предстоит разрешить немало вопросов, прежде чем мы достоверно узнаем, как возникла Земля. И в наши дни открывают множество новых звезд, появляющихся совершенно неожиданно для ученых.

Спасибо за внимание!
Слайд 9

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

Подготовлю справочник по геометрии (или как повторить геометрию к экзамену)

Подготовлю справочник по геометрии (или как повторить геометрию к экзамену)

1. Остроугольный, тупоугольный и прямоугольный треугольник. Катеты и гипотенуза. Равнобедренный и равносторонний треугольник. 2.Основные свойства ...
Проектная технология как инструмент развития математических способностей и формирование личностных качеств ученика

Проектная технология как инструмент развития математических способностей и формирование личностных качеств ученика

Важными компонентами творческого мышления являются эмоционально-чувственные переживания, познавательная активность. Учитель должен стараться, чтобы ...
Взаимодействие начальной школы и детского сада как условие творческого развития личности

Взаимодействие начальной школы и детского сада как условие творческого развития личности

Стартовая работа по математике в 1 классе. Сколько светлых полосок помещается в темной полоске? 2. Какая из фигур больше? Реши те примеры, которые ...
Олимпиада как вид внеклассной работы по математике

Олимпиада как вид внеклассной работы по математике

Олимпиада – соревнование учащихся на лучшее выполнение определенных заданий в какой-либо области знаний. Цели олимпиады:. всестороннее развитие личности ...
Ситуация успеха на уроках математики как средство повышения качества образования

Ситуация успеха на уроках математики как средство повышения качества образования

Формы обучения:. внешние формы организации обучения – лекции, семинары, практикумы; внутренние формы организации обучения – вводное занятие, занятие ...
Цилиндр как геометрическая фигура

Цилиндр как геометрическая фигура

Цилиндром называется тело, кото-рое состоит из двух кругов, не ле-жащих в одной плоскости и сов-мещаемых параллельным пере-носом, и всех отрезков, ...
как и когда люди научились считать

как и когда люди научились считать

Коррекционная работа направлена на:. Развитие фонематического слуха и зрительного восприятия. Развитие у обучающихся мыслительных операций сравнения, ...
Симметрия как явление

Симметрия как явление

Цель исследования: Изучить понятие симметрии, виды симметрии Познакомиться с понятием симметрии из литературных источников. Рассмотреть виды симметрии. ...
Игра как средство активизации и интенсификации деятельности учащихся

Игра как средство активизации и интенсификации деятельности учащихся

Игра – один из основных видов человеческой деятельности. Основные функции. - развлекательная коммуникативная диагностическая коррекционная социализирующая. ...
Игра как эффективная форма развития познавательного интереса учащихся к математике

Игра как эффективная форма развития познавательного интереса учащихся к математике

Игра как эффективная форма развития познавательного интереса учащихся к математике. Работу выполнила: учитель МОУ СОШ №10 г.Бора Кормич Татьяна Васильевна. ...
Дробь как одна или несколько равных долей

Дробь как одна или несколько равных долей

Частное от деления натуральных чисел можно записать в виде дроби. Числитель дроби – это делимое, а знаменатель - делитель. пример. знаменатель числитель ...
Дифференцированное обучение как средство повышения уровня учебной мотивации обучающихся на уроках математики

Дифференцированное обучение как средство повышения уровня учебной мотивации обучающихся на уроках математики

Создание условий дифференцированного обучения:. 1.Разработка индивидуальных стратегий обучения разных детей; 2.Учебно-педагогическая диагностика; ...
Геометрия как наука

Геометрия как наука

План. Геометрия Разделы геометрии История геометрии Геометрия в космосе Геометрия Лобачевского. Геометрия. Слово геометрия было составлено из двух ...
Развитие математики как науки

Развитие математики как науки

Удивительно , но. История математики показывает, что в математике существует «странная» традиция, касающаяся выдающихся математических открытий. Революционные ...
Логика как наука

Логика как наука

Формы мышления. Понятие – форма мышления, в которой отражаются отличительные существенные признаки предметов. Существенными называются такие признаки, ...
Самостоятельная работа на уроках математики как доминирующий компонент процесса обучения при компетентностном подходе

Самостоятельная работа на уроках математики как доминирующий компонент процесса обучения при компетентностном подходе

способности компетенция знания. ценностно- смысловые ориентации. навыки умения. Компетентность – совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ...
Математика как Искусство

Математика как Искусство

Искусство и математика ! Математика и искусство слова довольно близкие, математика это целый мир который окружает нас . Это цифры, формулы, теоремы ...
Симметрия на планете Земля

Симметрия на планете Земля

Центральная Осевая зеркальная. симметрия может быть. центральная. осевая. зеркальная. ассиметрия. архитектура. животные. В природе. ...
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 78 Краснооктябрьского района г. Волгограда как муниципальный ресурсный центр

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 78 Краснооктябрьского района г. Волгограда как муниципальный ресурсный центр

20 лет школа № 78 работала в режиме углубленного изучения математики, информатики, биологии. Результаты участия в олимпиадах:. Результаты сдачи ЕГЭ ...
Уроки обобщения, как средство контроля и закрепления знаний на примере урока "Понятие и основные свойства функций"

Уроки обобщения, как средство контроля и закрепления знаний на примере урока "Понятие и основные свойства функций"

Если каждому значению x из некоторого множества чисел ставится в соответствие единственное число y, то говорят, что на этом множестве задана функция ...

Конспекты

Синтез искусств как способ обогащения эмоционального мира школьника на уроке музыки

Синтез искусств как способ обогащения эмоционального мира школьника на уроке музыки

Российская Федерация Тюменская область. Отдел по культуре администрации Сургутского района. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного ...
Рациональные числа как бесконечные десятичные дроби.

Рациональные числа как бесконечные десятичные дроби.

МБОУ гимназия №2 г. Гурьевска. Калининградской области. Конспект урока алгебры в 8-м классе. "Рациональные числа как бесконечные десятичные ...
Роль скобок как математического знака

Роль скобок как математического знака

План-конспект урока по теме « Роль скобок как математического знака». . . . . Автор УМК. . . Математика. Арифметика. Геометрия. ...
Отрезок. Луч, как часть прямой, построение луча с помощью линейки

Отрезок. Луч, как часть прямой, построение луча с помощью линейки

Конспект урока математики для 1 класса «. Отрезок. Луч, как часть прямой, построение луча с помощью линейки». Цель:. познакомить с прямой, отрезком, ...
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций

Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций. . ФИО (полностью). . Науменкова Олеся Анатольевна. ...
Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.)

Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.)

Технологическая карта урока математики во 2 классе. . Дата проведения. :13 января, 2015 г. Тема. : «Умножение как действие, заменяющее сложение ...
Деление как арифметическое действие. Деление на однозначное число

Деление как арифметическое действие. Деление на однозначное число

Автор: Дровосекова Ольга Афанасьевна. Тема разработки: Интегрированный урок математики и английского языка с использованием ИКТ «Деление как арифметическое ...
Куб, как частный случай прямоугольного параллелепипеда

Куб, как частный случай прямоугольного параллелепипеда

Конспект урока математики. 9 класс. Тема: «Куб, как частный случай прямоугольного параллелепипеда». Автор: Старикова Галина Владимировна, учитель ...
Медиана как статистическая характеристика

Медиана как статистическая характеристика

Урок 20. Тема урока:. «Медиана как статистическая характеристика». Предмет:. Алгебра. . Тип занятия:. закрепление изученного материала. . ...
Компетентностно-ориентированные задания на уроках математики, как фактор развития предметной грамотности учащихся

Компетентностно-ориентированные задания на уроках математики, как фактор развития предметной грамотности учащихся

Ульянич Елена Васильевна. КГУ «Средняя школа № 17 акимата города Рудного». Мастер – класс. Тема:. «Компетентностно-ориентированные задания на ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:8 августа 2019
Категория:Математика
Содержит:9 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации