Конспект урока «Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.)» по математике для 2 класса

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Проговаривают вслух

- Чтобы не потерять время, всё успеть сделать на уроке, что запланировали.

Слайд №1

Работать нужно дружно

-Вспомним правила поведения на уроке.

- Для чего нужно соблюдать эти правила?

1. Проговорить правила поведения на уроке. Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.

Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

II. Актуализация знаний. Постановка проблемы

(5 мин)

Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.

- Самостоятельно записывают ряд на листочке

Слайд №2 .

+Расставьте числа в порядке возрастания

+Продолжите закономерность

+Найдите «лишнее» число

+Назовите самое большое (маленькое) число ряда

+Найдите их сумму, разность

+Используя данные числа, составьте задачу на сложение

Слайд.

+Прочитайте текст. Это задача? Обоснуйте ответ. Дополните текст, чтобы получилась задача.

Давайте посмотрим этот текст.

При помощи рисунка решим ее.

+Сколько клумб? Сколько на каждой цветов?.

+Изобразите решение. Запишите в тетрадь

+ Сколько групп по 4 точки у вас получится? Обведите каждую.

+Сколько всего точек. Как удобнее посчитать?(группами)

Запишите решение в тетради

+Что общего в решении задач?

Прочитаем первое решение. Второе. Сопоставьте решения, чем похожи?

Слайд .

5 25 15 35 55 45

Карточка №1

5+5+5=15(цв.)

Карточка №2

4+4+4+=12(точ.)

-Задачи на сложение

-Сложение одинаковых слагаемых

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Открытие нового знания

(8 мин)

Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.

- Открываем новое знание.

Работают в группе. Высказывают свои предположения, зафиксированные на индивидуальных досках.

На пальто пришили 6 пуговиц. Сколько пуговиц пришьют на 100 таких пальто?

+Как решим такую задачу? Как запишем решение?

Математика – это точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи.

- Какой возникает вопрос?

+Какова цель нашего урока сегодня?

-Научиться короче записывать сумму одинаковых слагаемых

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД0

IV. Формулировка темы, постановка цели урока

(3 мин)

Цели:

- организовать формулировку темы и постановку цели урока.

С помощью учителя:

- Умножение-действие , заменяющее сложение одинаковых слагаемых

.

- Какая тема урока сегодня?

Слайд .

«Умножение-действие , заменяющее сложение одинаковых слагаемых»

+Это новое действие, которое обозначается «х» - в печатном тексте, а (.) при письме.

+Запишем решение задачи

+ Что обозначает каждое число?

Обобщение: Какое новое знание мы открыли?

6 х 100

6-слагаемые

100-показывает, сколько было таких слагаемых

-Умножение, запись действия умножения.

Физкультминутка (2 мин.)

V. Первичное закрепление. Рефлексия учебной деятельности

(10 мин)

Цели:

- организовать первичное применение нового знания.

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности;

- Применяем новые знания.

Самостоятельно читают.

Работают в парах, группах, индивидуально (5 мин).

озвучивают результат работы группы.

- Какой наш следующий шаг?

- Прочитайте самостоятельно задание.

- Выберите ответ и объясните свой выбор.

Организует выбор верного ответа.

- Какая тема урока была?

- Какое новое знание открыли?

№ 276

Фиксирование нового содержания урока.

Уметь решать задачи с альтернативным условием.

Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

VI. Закрепление изученного ранее

(12 мин)

-Находим периметр многоугольников, выполнив необходимые измерения.

-Заменяем сложение умножением в возможных случаях

№ 280

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VII. Домашнее задание, выставление оценок, комментирование

(3 мин)

Цель:

- организовать выполнение д/з.

Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.

Проводит инструктаж по выполнению и оформлению.

№277, 279 (разноуровневое)