- Герменевтические предпосылки применения Священного Писания

Презентация "Герменевтические предпосылки применения Священного Писания" (4 класс) по литературе – проект, доклад

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11

Презентацию на тему "Герменевтические предпосылки применения Священного Писания" (4 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Литература. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 11 слайд(ов).

Слайды презентации

Урок 6. Герменевтические предпосылки применения Священного Писания
Слайд 1

Урок 6

Герменевтические предпосылки применения Священного Писания

План урока: 1. Автор 2. Текст 3. Читатель
Слайд 2

План урока: 1. Автор 2. Текст 3. Читатель

В работе с текстом принимают участие три стороны: автор, который записал текст, собственно текст и читатель, который исследует этот текст. Текст – всего лишь способ коммуникации между автором и читателем.
Слайд 3

В работе с текстом принимают участие три стороны: автор, который записал текст, собственно текст и читатель, который исследует этот текст. Текст – всего лишь способ коммуникации между автором и читателем.

Как известно, проблема коммуникации заключается в различных интерпретациях сообщения. Один коммуникатор имеет в виду один смысл и излагает его в виде фиксированного или нефиксированного текста, который является интерпретацией смысла автора этого текста. Другой коммуникатор слышит текст и имеет дело
Слайд 4

Как известно, проблема коммуникации заключается в различных интерпретациях сообщения. Один коммуникатор имеет в виду один смысл и излагает его в виде фиксированного или нефиксированного текста, который является интерпретацией смысла автора этого текста. Другой коммуникатор слышит текст и имеет дело не со смыслом автора, а с его текстовой интерпретацией. При этом интерпретируя его на основе своего опыта и представлений.

Такое взаимодействие можно представить следующим образом:
Слайд 5

Такое взаимодействие можно представить следующим образом:

Соответствующим образом в исследовании библейского текста играют роль три участника: Автор, Текст и Читатель. В зависимости от того, где делается акцент во время прочтения текста, интерпретация текста приобретает тот или иной характер.
Слайд 6

Соответствующим образом в исследовании библейского текста играют роль три участника: Автор, Текст и Читатель. В зависимости от того, где делается акцент во время прочтения текста, интерпретация текста приобретает тот или иной характер.

Герменевтические предпосылки применения Священного Писания Слайд: 7
Слайд 7
Если акцент сделан на автора, то чаще всего толкователь библейского текста исследует исторический контекст, то, что непосредственно вкладывал в текст. Минусом в таком подходе является неясность, каким образом текст соотносится с современной повседневной жизнью. Кроме этого, в текст могут вкладыватьс
Слайд 8

Если акцент сделан на автора, то чаще всего толкователь библейского текста исследует исторический контекст, то, что непосредственно вкладывал в текст. Минусом в таком подходе является неясность, каким образом текст соотносится с современной повседневной жизнью. Кроме этого, в текст могут вкладываться значения, не содержащиеся в самом тексте, но возможные в виду исторического контекста.

Если акцент делается на сам текст, тогда не имеет значения, где и при каких обстоятельствах он был написан. Текст живет своей, самостоятельной жизнью. Большее значение имеет, что сам текст о себе рассказывает. Другими словами, только то, что написано в тексте, имеет значение. Если же что-то остается
Слайд 9

Если акцент делается на сам текст, тогда не имеет значения, где и при каких обстоятельствах он был написан. Текст живет своей, самостоятельной жизнью. Большее значение имеет, что сам текст о себе рассказывает. Другими словами, только то, что написано в тексте, имеет значение. Если же что-то остается неясным, то должно либо истолковываться другими текстами, либо не истолковываться вообще. При таком подходе остается непонятным, какой именно текст можно брать за отправную точку, какой текст более сложен для интерпретации

Если акцент делается на читателя, то большее значение имеет, какое влияние текст оказывает на читателя или группу читателей. Так ли важно в деталях знать, кто написал текст или что именно он или она написали? Гораздо важнее знать, какое действие этот текст производит на читателя. Меняется ли его жиз
Слайд 10

Если акцент делается на читателя, то большее значение имеет, какое влияние текст оказывает на читателя или группу читателей. Так ли важно в деталях знать, кто написал текст или что именно он или она написали? Гораздо важнее знать, какое действие этот текст производит на читателя. Меняется ли его жизнь, мировоззрение. При таком подходе тексту придаётся весьма практическое значение, но не подразумевается существование его «истинного значения». Так текст может быть причиной раздора между различными читателями. Один читатель видит в тексте подтверждение феминистических взглядов, а другой – патриархального уклада жизни. Один прочитывает подтверждение священности частной собственности, другой находит разоблачение порочной системы частного владения.

Упражнение:Разделите участников на три группы: Текст, Читатель и Автор. Попросите каждую группу просмотреть десять заповедей согласно книге Исход 20 глава. Каждая группа с соответствующей перспективы (текста, читателя или автора) рассмотрит данный отрывок. По окончании работы в группах, попросите де
Слайд 11

Упражнение:Разделите участников на три группы: Текст, Читатель и Автор. Попросите каждую группу просмотреть десять заповедей согласно книге Исход 20 глава. Каждая группа с соответствующей перспективы (текста, читателя или автора) рассмотрит данный отрывок. По окончании работы в группах, попросите делегировать по одному человеку от группы для участия в дебатах. Задача для каждого из участников дебатов – убедить двух других, что его акцент наиболее адекватен, несмотря на то что и другие имеют право на существование. По окончании дебатов попросите участников, а затем всех остальных, поделиться своими впечатлениями от упражнения и сделайте совместный вывод.

Список похожих презентаций

Роды и жанры. Теория литературы

Роды и жанры. Теория литературы

План:. Понятие литературного рода Понятие литературного жанра классификация жанров на примерах литературных произведений Театр в русской литературе ...
Основные направления русской литературы XX столетия. Литература начала XX века

Основные направления русской литературы XX столетия. Литература начала XX века

«Ни одна мировая литература не имела столь безграничного опыта тревог, надежд, обострённых нравственных исканий, боли за судьбу родного народа в час ...
Библиографическое описание литературы

Библиографическое описание литературы

Государственные стандарты. ГОСТ 7.1-2003 "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления" ГОСТ 7.82-2001 ...
Вводный урок литературы в 8 классе "Литература и история. Интерес писателей к историческому прошлому своего народа"

Вводный урок литературы в 8 классе "Литература и история. Интерес писателей к историческому прошлому своего народа"

Чтение – вот лучшее учение. Следовать за мыслью великого человека есть наука самая замечательная. А.С.Пушкин. Русская литература и история. Человек ...
Литературное чтение

Литературное чтение

"Даже самый серьёзный, самый деловитый человек, когда говорит об этом всемирно известном мальчике, начинает улыбаться, и глаза его добреют". ? В какой ...
Актуализация внутрипредметных связей на уроках литературы

Актуализация внутрипредметных связей на уроках литературы

Классификация уроков литературы с позиции возможности реализации внутрипредметных связей в школьном историко-литературном курсе. Примеры тем. УРОКИ ...
Роды и жанры литературы

Роды и жанры литературы

Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный аллегорический смысл. Аллегория (иносказание; ...
Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16 в

Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16 в

Особенности развития русской культура в XIV-XVI веках. Со второй половины XIV века вместе с хозяйственным восстановлением русских земель начинается ...
Представление урока литературы

Представление урока литературы

Теория. Организация. Ролевая игра «Учитель - коллеги". Тема урока: «Мы в ответе за тех, кого приручили…» (По рассказу Л. Андреева «Кусака»). Цели: ...
Опорно-схематические конспекты на уроках литературы

Опорно-схематические конспекты на уроках литературы

ЛИРИКА ПУШКИНА пейзажная любовная. О назначении поэта и поэзии. Свободолюбивая. Лопахин «Вишневый сад теперь мой!». Гаев Раневская. Отношение к вишневому ...
Мировая литература

Мировая литература

Патрик Зюскинд Парфюмер. История одного убийцы. Роман Патрика Зюскинда «Парфюмер» был опубликован более 30 лет назад, в 1985 году, и сразу же стал ...
Вводный урок литературы

Вводный урок литературы

Литература -. это все произведения письменности, которые имеют определенное общественное значение. Литература может быть научной, художественной, ...
В мире литературы

В мире литературы

Чей это портрет? А.П.Чехов. М.Е.Салтыков-Щедрин. Н.В.Гоголь Л.Н.Толстой. Узнайте, о каком писателе идёт речь. Невесёлым было детство этого мальчика. ...
Античная литература

Античная литература

Античность- цивилизация Древней Греции и Древнего Рима. Период античности - VIII в. до н. э. – V вв. н. э. Периодизация Античности. Ранняя Античность ...
Античная литература

Античная литература

Античність – період в історії людства від 800 року до н. е. до 600 року н. е. у регіоні Середземного моря. Ця доба відрізняється від попередніх і ...
Античная литература

Античная литература

1) Цель: закрепить знания по темам «Древнегреческая литература». Вводный контроль: 1.1 Откройте материал лекции №7 и повторите. 1.2. Запишите дату ...
Литературное чтение по ФГОС

Литературное чтение по ФГОС

Реализация ФГОС НОО «Литературное чтение» в системе учебников «Школа России». Состав завершенной предметной линии учебников «Литературное чтение». ...
Вдумчивое чтение

Вдумчивое чтение

План презентации. Представление об авторе УМК Основные проблемы уроков внеклассного чтения Структура УМК «Вдумчивое чтение» Экспериментальная программа ...
Метода проектов в изучении литературы о ВОВ

Метода проектов в изучении литературы о ВОВ

Основополагающий вопрос: “Скажите… Только правду, обязательно правду. Там страшно?” (В.А. Кондратьев “Сашка”). Цель:. выяснить, в чем новизна осмысления ...
Ведущие тенденции литературы критического реализма начала XX в

Ведущие тенденции литературы критического реализма начала XX в

План. Основные тенденции творчества В.В. Вересаева. Ведущие мотивы и специфика творчества А.С. Серафимовича. Литература. 1. Акимов В.М. сто лет русской ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:19 сентября 2019
Категория:Литература
Содержит:11 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации