- Человек как уникальный вид живой природы

Презентация "Человек как уникальный вид живой природы" по биологии – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12

Презентацию на тему "Человек как уникальный вид живой природы" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Биология. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 12 слайд(ов).

Слайды презентации

Выполнили: ученицы 10 класса Синякова Анастасия Чинякова Алена. Человек как уникальный вид живой природы
Слайд 1

Выполнили: ученицы 10 класса Синякова Анастасия Чинякова Алена

Человек как уникальный вид живой природы

Уникальный организм. Земля – единственная из девяти планет Солнечной системы, где с течением времени зародилась и продолжается сегодня жизнь. На определенном этапе развития нашей планеты возникли живые организмы, давшие начало многообразию различных видов. Видообразование, естественный отбор, эволюц
Слайд 2

Уникальный организм

Земля – единственная из девяти планет Солнечной системы, где с течением времени зародилась и продолжается сегодня жизнь. На определенном этапе развития нашей планеты возникли живые организмы, давшие начало многообразию различных видов. Видообразование, естественный отбор, эволюция осуществляли постепенное усложнение структуры организмов и нарастание количества и разнообразия видов приспособленных к среде обитания. В результате взаимодействия эволюционных процессов сложилось огромное разнообразие биологических форм, среди которых имеются чрезвычайно высокоразвитые формы жизни, такие, как организм человека. Его формирование началось на определенном этапе эволюции и завершилось появлением особого вида Человек разумный. Этот процесс начался среди животных обитающих в лесных биогеоценозах в теплых районах Земли.

В зоологической системе органического мира Человек разумный относится к классу Млекопитающих, отряду Приматы, в который он входит членом семейства Гоминиды. Примерно 70 млн лет назад из популяции насекомоядных млекопитающих выделились ранние приматы. Они имели сильно развитые полушария головного моз
Слайд 3

В зоологической системе органического мира Человек разумный относится к классу Млекопитающих, отряду Приматы, в который он входит членом семейства Гоминиды. Примерно 70 млн лет назад из популяции насекомоядных млекопитающих выделились ранние приматы. Они имели сильно развитые полушария головного мозга, пятипалые конечности, хорошо развитые органы зрения, слуха, осязания. Приматы, приспособленные к жизни на деревьях, образовывали небольшие стада. Позже приматы разделились на две ветви – широконосых и узконосых обезьян. Среди узконосых около 50 млн лет назад возник род Дриопитекус, которые примерно 15 млн лет назад дал начало двум эволюционным ветвям – семействам Гоминиды и Понгиды. Непосредственными предшественниками предков рода Человек считаются обезьянолюди, или австралопитеки, обитавшие в Африке 9 млн лет назад. Около двух млн лет назад от африканского австралопитека произошел Человек умелый.

Стадии становления человека как биологического вида. Стадия предшественников (предчеловеки, или обезьянолюди, или австралопитеки) – все вымершие виды, описанные по многочисленным находкам ископаемых остатков скелета. Масса мозга – 650г. Жили примерно 3 млн лет назад. Стадия архантропов (древнейшие л
Слайд 4

Стадии становления человека как биологического вида

Стадия предшественников (предчеловеки, или обезьянолюди, или австралопитеки) – все вымершие виды, описанные по многочисленным находкам ископаемых остатков скелета. Масса мозга – 650г. Жили примерно 3 млн лет назад. Стадия архантропов (древнейшие люди – питекантроп и синантроп) – все вымершие виды, дошедшие до настоящего времени в виде ископаемых остатков скелета и примитивных изготовленных ими орудий. Масса мозга до 1000г. Жили около 500 тыс. лет назад. Стадия палеоантропов (древние люди, или неандертальцы) – все вымершие виды, дошедшие до настоящего времени в виде ископаемых остатков скелета и изготовленных ими орудий труда, наскальных рисунков, ископаемых остатков их жилищ и стоянок. Масса мозга до 1500г. Жили около 350 тыс. лет назад. Стадия неоантропов ( новый человек, или Человек разумный) включает ископаемую форму и ныне живущего современного человека. Масса мозга до 1800г. Кроманьонцы существовали около 40 тыс. лет назад.

Антропогенез. Характерной особенностью антропогенеза является однонаправленность эволюционных преобразований, связанных с постепенным, но гармоничным развитием предков человека, комплекса биологических особенностей. Общей закономерностью эволюции человека было увеличение размеров головного мозга и у
Слайд 5

Антропогенез

Характерной особенностью антропогенеза является однонаправленность эволюционных преобразований, связанных с постепенным, но гармоничным развитием предков человека, комплекса биологических особенностей. Общей закономерностью эволюции человека было увеличение размеров головного мозга и убыстрение темпов антропогенеза. При этом особыми быстрыми темпами, начиная с хабилиса шла эволюция головного мозга и коры головных полушарий. При этом, конечно, способствовало прогрессирующее формирование прямохождения, связанное с этим преобразование тазовых костей, развитие руки, совершенствование коллективного образа жизни и речи. Низкий уровень орудейной деятельности у палеоантропов сменился у неантропов быстрым ростом культуры в следствие перехода от человеческого стада к общине. Жизнь в общинах привела к появлению новой, социальной среды. Развитие общественного образа жизни стало необратимым, и социальные факторы (речь, общение, забота о ближнем, совместная охота,обмен опытом, защита от опасности, постройка жилищ, приготовление пищи и т.д.) приняли непосредственное участие в антропогенезе. Популяции, лучше изготавливавшие и использовавшие орудия, вытесныли отстающие популяции в районы, менее благоприятные для жизни, что вело к их уничтожению. Важным для понимания антропогенеза является признание популяции елементарной единицей биологической эволюции. Это значит, что общие предпосылки возникновения вида Человек разумный формировались путём микроэволюции определённых видов предков.

На всех этапах своего развития род Человек зависел и будет зависеть от природной среды. Однако характер этой зависимости непрерывно менялся по мере усложнения общественных форм жизни предков человека. Все большую роль в антропогенезе стали играть социальные факторы, обусловившие возникновение в проц
Слайд 6

На всех этапах своего развития род Человек зависел и будет зависеть от природной среды. Однако характер этой зависимости непрерывно менялся по мере усложнения общественных форм жизни предков человека. Все большую роль в антропогенезе стали играть социальные факторы, обусловившие возникновение в процессе эволюции вида качественно новых существ с биосоциальными свойствами. В этом отношении исторический процесс эволюционного становления человека качественно отличался от эволюции других видов организмов, где действовали только биологические факторы.

От чего зависит человеческий род?

Особенности человека. Возникновение вида Человек разумный связано с синхронным взаимодействием биологических и социальных факторов. Поэтому человеку присущи все качества, характерные для биологических систем (организм, популяция и вид) и заложенные в его генетике. В то же время человек принципиально
Слайд 7

Особенности человека

Возникновение вида Человек разумный связано с синхронным взаимодействием биологических и социальных факторов. Поэтому человеку присущи все качества, характерные для биологических систем (организм, популяция и вид) и заложенные в его генетике. В то же время человек принципиально отличается от всех других видов наличием таких социальных свойств, как мышление и речь, способность познавать окружающий мир и самого себя, умение создавать сложные искусственные системы и управлять ими. Он обладает интеллектом, волей, эмоциями и темпераментом, может регулировать свои потребности и поведение. Его деятельность носит творческий характер. Он создает культуру, духовные ценности и наследует культурные традиции.

Вывод. Эволюционное возникновение человека – крупнейшее событие на Земле, в качественном отношении не имеющее себе равных.
Слайд 8

Вывод

Эволюционное возникновение человека – крупнейшее событие на Земле, в качественном отношении не имеющее себе равных.

Вопросы. Назовите стадии становления человека как биологического вида.
Слайд 9

Вопросы

Назовите стадии становления человека как биологического вида.

Чем отличается человек от остальных видов?
Слайд 10

Чем отличается человек от остальных видов?

Какая основная закономерность в эволюции человека?
Слайд 11

Какая основная закономерность в эволюции человека?

Почему человек зависит от природы?
Слайд 12

Почему человек зависит от природы?

Список похожих презентаций

Антропогенез. становление человека разумного как биологического вида

Антропогенез. становление человека разумного как биологического вида

Данный материал используется в качестве: -слайд – презентации темы для учащихся 11 класса; -путеводителя по основным вопросам темы при самостоя- тельной ...
Грибы как царство живой природы. грибы нашего леса

Грибы как царство живой природы. грибы нашего леса

Характерные черты. Они заменяют промежуточное положение между растениями и животными Среди грибов есть одноклеточные и многоклеточные организмы. Признаки, ...
Грибы – часть живой природы

Грибы – часть живой природы

Лес. Лес наполняет грибами лукошко И про запас Оставляет немножко... Ведь звери лесные Грибами питаются, Поэтому жадным Вход в лес воспрещается! Наш ...
Единство живой и неживой природы

Единство живой и неживой природы

Природа – это книга, которую надо прочитать и правильно понять… Жан-Анри Фабр. ЦЕЛЬ УРОКА. Сформировать знания о единстве живой и неживой природы; ...
Грибы - царство живой природы

Грибы - царство живой природы

Цели урока:. Рассмотреть разнообразие грибов. Изучить строение грибов по рисунку. Показать какова роль грибов в природе и в жизни человека. Царство ...
Глаз как орган зрения и оптическая система

Глаз как орган зрения и оптическая система

Цель урока:. знать анатомическое строение глаза, механизмы работы оптической системы глаза; понимать как формируется изображение; уметь анализировать ...
Глаз как оптическая система

Глаз как оптическая система

Линзы. Оптическую систему глаза можно рассматривать как собирающую линзу. Главную роль здесь играет хрусталик. Вогнутые собирающие. Выпуклые рассеивающие. ...
Вышли мы все из природы

Вышли мы все из природы

Только разобравшись в своем доисторическом прошлом, мы сумеем понять, чем мы были и как стали такими , какие мы есть. Б.Кемпбелл. Положение человека ...
Вода – чудо природы

Вода – чудо природы

ГИДРОСФЕРА –. Гидросфера— составляет 71% земной поверхности. Вода— самое распространенное вещество на поверхности нашей планеты. водная оболочка Земли. ...
Влияние живой и мёртвой воды на живые организмы

Влияние живой и мёртвой воды на живые организмы

Как появилась вода…. Миллиарды лет назад в холодном газопылевом облаке, со временем сгустившемся, уплотнившемся и ставшем Землей, уже содержалась ...
Взаимосвязь методов при изучении объектов природы

Взаимосвязь методов при изучении объектов природы

Что такое наука? Какие биологические науки вам известны? Какие методы исследования, применяемые в биологии, вы знаете? Наука – один из способов изучения ...
Автомобильный транспорт как основной источник загрязнения атмосферы

Автомобильный транспорт как основной источник загрязнения атмосферы

ЦЕЛЬ: Исследовать влияние автомобильного транспорта на окружающую среду. ЗАДАЧИ: 1.Изучить влияние автомобильного транспорта на атмосферу. 2.Изучить ...
Биогеоценоз, как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз, как особый уровень организации жизни

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОГО. Молекулярный; Клеточный; Организменный; Популяционно – видовой; Биогеоценотический; Биосферный. Цель урока: сформировать ...
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз. Наземные экосистемы, связанные с участками однородной растительности. Таковы, например, ельник кисличный, ельник зеленомошный, березняк ...
Белки, как биополимеры

Белки, как биополимеры

Понятие о белках и их классификация. Белки, или протеины. В переводе с греческого «протос» - первый, главный. Находятся в протоплазме и ядре всех ...
Безопасность природы земли

Безопасность природы земли

Принципиальным отличием этого определения от ныне существующих является:. 1 - представление о природопользовании как о системе, компоненты и элементы ...
Бездомные животные как одна из экологических проблем города каменска

Бездомные животные как одна из экологических проблем города каменска

«Если сдохнет от голода пес у ворот, это знак, что страна, как собака, умрет...» Уильям Блейк. Цели:. Определить круг проблем, связанных с бездомными ...
Бездомные животные как одна из проблем городской среды

Бездомные животные как одна из проблем городской среды

Ученик: «Не то, чтоб я не оценил Вашего учения – просто сил не хватает». Конфуций: «Если не хватает сил - ты изнемог бы где-нибудь на полдороге. А ...
Биология - наука о живой природе

Биология - наука о живой природе

Верхний ряд: Уран и Нептун; нижний ряд: Земля, белый карлик Сириус, Венера.  Марс и Меркурий; ниже: Луна, карликовыепланеты  Плутон и  Хауме. Архейская ...
Ахатины как домашние питомцы

Ахатины как домашние питомцы

Цель: в домашних условиях вырастить улиток большими и здоровыми . Задачи: - с помощью литературы и интернета изучить условия обитания и содержания ...

Конспекты

Молекулярный уровень организации живой природы

Молекулярный уровень организации живой природы

Молекулярный уровень организации живой природы. (урок в 9 классе). Тема:. Молекулярный уровень организации живой природы. Цель урока:. повторить ...
Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли

Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли

Использование демократичных приемов на уроках биологии. . Урок в 9 классе. Тема: «Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли». ...
Добро пожаловать, в мир живой природы!

Добро пожаловать, в мир живой природы!

Учитель биологии МОБУ «СОШ №2 г. Соль-Илецка» Андреева Н. Б. . Занятие по биологии. Добро пожаловать,. . в мир ...
Царства живой природы

Царства живой природы

Конспект урока по теме: «Царства живой природы». Цель. : знакомство с царствами природы, с их представителями, общими признаками каждой группы. ...
Царства живой природы

Царства живой природы

Технологическая карта урока. Предмет. Биология. Класс. 5. Автор УМК. И.Н.Пономарева. Тема урока. Царства живой природы. Тип урока. Урок ...
Глаз человека как оптическая система

Глаз человека как оптическая система

Тема урока «Глаз человека как оптическая система». . Цели урока:. формирование представлений о строении глаза и механизмах работы оптической системы ...
Признаки живых организмов. Царства живой природы

Признаки живых организмов. Царства живой природы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1. пгт Серышево имени Сергея Бондарева Амурская область. ...
Человек – часть биосферы

Человек – часть биосферы

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная. . школа № 5» города Валуйки Белгородской области. «Человек – ...
Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ

Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ

6 класс. Дата. Урок № 17Тема урока: Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ. Цель:. Знакомство со стеблем ...
Селекция как процесс и как наука

Селекция как процесс и как наука

Шаяхметова Л.Г., учитель. биологии первой категории. Большемешинской средней общеобразовательной школы. Тюлячинского муниципального района. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:18 декабря 2012
Категория:Биология
Содержит:12 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации