Конспект урока «Разделы науки о языке» по русскому языку для 7 класса

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА « ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ. РАЗДЕЛЫ НАУКИ О ЯЗЫКЕ» 7 КЛАСС

Антонцева Мария Михайловна, МКОУ «ООШ» г. Дубовки, учитель русского языка и литературы, Волгоградская область

Предмет (направленность): русский язык

Возраст детей: 7 класс( 12-13лет)

Место проведения: класс

Лингвистическая лаборатория

Урок русского языка в 7 классе (повторение изученного в конце года)

Тема: Разделы науки о языке

Цель: повторить и обобщить сведения о разделах науки о языке

Предметный результат: учащиеся должны знать разделы науки о языке, основные понятия лингвистики, план морфологического разбора частей речи, информацию, касающуюся каждого раздела; учащиеся должны уметь определять изученные части речи, обосновывать правильность выбора орфограмм; учащиеся должны понимать взаимосвязь разделов науки о языке.

Метапредметный результат:

регулятивные

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания;

Анализируют, делают выводы;

• Определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• Умеют работать в парах по предложенному учителем плану;

• Умеют работать с текстовой информацией: группировать, систематизировать, делать выводы

познавательные

• Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

• Составлять алгоритм

коммуникативные

• Слушать и понимать речь других

• Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Ход занятия

1. Организационный момент

-Посмотрите на доску. Какова тема сегодняшнего занятия?

-Какие виды работ будут присутствовать на уроке?

- Сегодня мы в нашей лингвистической лаборатории повторим разделы лингвистики, обобщим наши знания по разделам науки о языке.

Текст: Язык (его особенности, свойства, законы) изучается специальной наукой, которая называется лингвистикой.

Лингвистика изучает звуковой строй языка (фонетика), значение слова (лексика), строение слов и их образование (словообразование), формы слов (морфология), сочетание слов в речи (синтаксис)

-Запишите предложения. Какую информацию они содержат? (научную)

-Какие разделы науки о языке вы знаете?

-Что изучается в каждом отделе?

-Запишите число и тему урока в бланки.

-Наша задача – повторить и обобщить сведения по разделам науки о языке.

2. Подготовка к обобщению понятий и правил.

Опыт 1 «Работа со словообразовательной моделью» Слайд 1

-Образуйте новые слова. Обозначьте морфемы.

-Каким способом образованы слова?

-Составьте с 2 словами словосочетания и выполните их синтаксический разбор.

Вывод : - какие виды орфограмм вам встретились в словах

- сведения из каких разделов науки о языке мы повторили

Опыт 2 «Научная страница» Слайд 2

-Какие части речи вы образовали в предыдущем задании?

-Какие части речи имеют признаки глагола? (причастие и деепричастие)

-Что такое деепричастие?

-Как возник термин деепричастие?

(сообщение ученика)

Деепричастие = Дее + причастие (термин возник в 19 веке)

-причастность к действию

-добавочное действие

Деятель, дееспособный.

-Составьте предложение с деепричастием, охарактеризуйте его (работа в парах)

Опыт 3 «Творческая минутка»

-Составьте предложения, описав действия учителя. Используйте в предложениях причастный и деепричастный оборот ( учитель разрезает яблоко и отдаёт половинки детям).

Примерный текст: Мария Михайловна, подойдя к столу, взяла из стоявшей на столе корзины румяное яблоко. Разрезав его пополам, она отдала одну половину Антону, а другую Наташе.

Вывод:

-Охарактеризуйте предложения (синтаксис, пунктуация)

-Какие части речи использовали?

-Материал из каких разделов языка вы повторили?

3. Обобщение понятий и правил Слайд 3

Работа с таблицей ( можно заполнять вместе с учениками, после их выводов по каждому разделу добавляется запись в таблицу)

№

- Сведения из каких разделов мы повторяли?

4. Самостоятельная работа

Опыт 4 «Работа с текстом»

Луна со впалыми щеками тихонько завес ночи подняла. Она бледнела. К луне опять бессонница пришла. Придётся ей бродить до поздних петухов. Дождаться солнца, в лучах согреться и , свесив голову устало, растаять в белом сне. (Ф. Нестаров)

-Докажите, что перед вами текст.

-Как вы бы его озаглавили?

-Укажите в тексте средства художественной выразительности. Для чего автор их использует?

-Попробуйте заменить синонимами некоторые слова в этом тексте. Что у вас получилось?

-Выполните синтаксический разбор последнего предложения.

-Определите части речи следующих слов: средь, тихонько, завес, ей, устало, свесив.

-Выполните морфологический разбор одной части речи (по выбору).

-Определите лексическое значение следующих слов: завес, впалыми.

-Подберите фразеологизм к слову бродить (бродить в потёмках).

-Выполните фонетический разбор слова растаять.

Вывод: информацию каких разделов науки о языке мы повторили?

-Напишите в конце бланка краткий вывод по теме

5 Подведение итогов

Над какой темой мы работали?

Какие качества помогли в выполнении заданий?

Какого результата вы достигли?

Кто доволен своей работой?

Рефлексия

Дополните предложения, высказав своё мнение:

У меня получилось…….

Было интересно………

Было трудно……..

Теперь я знаю…….

6 Домашнее задание

Подберите задания в игровой или занимательной форме по одному из разделов (распределить)

Страница ученика

Лингвистическая лаборатория

Число

Разделы науки о языке

Опыт 1 «Работа со словообразовательной моделью»

Опыт 2 «Научная страница»

Опыт 3 «Творческая минутка»

Опыт 4 «Работа с текстом»

Вывод: