Конспект урока «Падежные окончания имен прилагательных мужского, женского и среднего рода» по русскому языку

Урок по русскому языку с использованием ЭОР по теме:

«Падежные окончания имен прилагательных мужского, женского и среднего рода»

Цель: создать условия для формирования навыка грамотного написания падежных окончаний имен прилагательных.

Задачи:

1) образовательные:

предметные:

-формировать представление о способе проверки безударной гласной в окончаниях прилагательных, применяя правило и алгоритм проверки 

орфограммы;

- формировать умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

2) развивающая (метапредметные УУД):

  регулятивные УУД:

-  развитие умений самостоятельно формулировать тему и цели  урока; 

- развитие умений  составлять план решения учебной проблемы совместно 

с учителем,  работать по плану;

- развитие умений определять и формулировать цель деятельности;

- развитие умений соотносить результат своей деятельности и оценивать его;

-  развитее умений определять степень успешности работы; 

 познавательные УУД:

 - развитие умений  извлекать  информацию из текста, из таблицы,

  извлекать информацию из словарей, строить рассуждения;

- формировать умение добывать новые знания, анализировать, сравнивать для получения необходимого результата;

- формировать умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

коммуникативные УУД :

-  развитие умений оформлять свои мысли в устной форме;

- развитие умений работать в группе, распределять роли, умение договариваться с собеседниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, слушать и понимать речь других.

 3) воспитательная (личностные УУД):

-  формирование интереса к изучению законов  русского  языка;

- воспитание культуры речи.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята, мы начинаем урок русского языка.

- Закройте глазки. Я предлагаю вам сегодня стать исследователями, а наш класс превратить в лабораторию. Представили? А кто такой исследователь? (слайд)

Мне хочется пожелать нам плодотворной работы, чтобы в конце урока исследование принесло вам пользу.

- Давайте договоримся, что во время нашей совместной работы мы будем выслушивать все мнения, обращаться друг к другу: "коллега".

- Попробуем установить, что будет объектом нашего исследования.

1.Психологический настрой.

- Закройте глазки. Я предлагаю вам сегодня стать исследователями, а наш класс превратить в лабораторию. А кто такой исследователь? (слайд)

Мне хочется пожелать нам плодотворной работы, чтобы в конце урока исследование принесло вам пользу.

- Давайте договоримся, что во время нашей совместной работы мы будем выслушивать все мнения, обращаться друг к другу: "коллега".

- Попробуем установить, что будет объектом нашего исследования.

- Традиционно мы начинаем урок с работы в тетрадях. Наш урок продолжит минутка чистописания.

Прочитайте сочетания букв на доске. Разделите сочетания на группы в зависимости от видов соединения?

яя ая ий ый ой ое ее

- Что эти сочетания напоминают?

II. Актуализация опорных знаний.

- Попробуем установить, что будет объектом нашего исследования?

- Вставьте в стихотворение пропущенные слова.

Здравствуй, солнце ………. !

Здравствуй, небо …………!

Здравствуй, …………ветерок!

Здравствуй, ……….., мой дружок!

- Как изменилось стихотворение? Благодаря чему стихотворение преобразилось?

- Сделайте вывод, что же будет объектом нашего исследования?

- Объект для нас новый?

III.Сообщение темы и целей урока

-Давайте, дорогие коллеги, вспомним, что мы уже знаем об этом объекте. Распределите слова на карточках в два стаканчика. В 1 – что знаете о прилагательном, во 2 – что не знаете и хотели бы узнать. ( группах)

Что обозначает

имя прилагательное

- Перечислите, что вы знаете. А теперь, что не знаете и хотели бы узнать.

- Какова тема нашего урока, сформулируйте?

- Какую же цель поставим сегодня на уроке?

IV. Работа по проблеме урока:

1. Поиск решения проблемы:

а) Для чего нужно нам новое открытие?: СРАВНЕНИЕ ОКОНЧАНИЙ

б) работа по интерактивной схеме: ЧТО ДЕМОНСТРИРУЕТ ЭТА СХЕМА

- В чем разница в именах существительных?

в) Предлагаю работу в группах

1группа и 2 группа «Динамичные пары» по определению рода и падежа имен прилагательных .

с хорошим настроением

2 группа – работа с деформированным текстом по определению окончаний имен прилагательных:

Подснежники.

Ночью ещё наступают холода. Прозрачн... лужицы покрываются звонк... льдом. А под пушист… снежн... ковром трогаются в рост подснежники. Они пустили цепк… корни в мёрзл… землю и тянутся к тёпл… солнцу. Зацветай же скорей, весенн… цветок!

3 группа – работает с новым словарным словом: (при распределении обязанностей в группе, пользуйтесь инструкцией)

Распределите обязанности в группе по работе над новым словарным словом ЗЕМЛЯНИКА между участниками следующим образом:

Распределите обязанности в группе по работе над новым словарным словом ЗЕМЛЯНИКА между участниками следующим образом:

3. Открытие нового знания (отчет групп о проделанной работе)

1 группа: Как вы определяли род и падеж имен прилагательных?

2 группа: Как узнать окончание прилагательного? (слайд)

лужицы (какúе?) прозрачные

льдом (какúм?) звонким

ковром (какúм?) пушистым, снежным

корни (какúе?) цепкие

солнцу (какόму?) тёплому

в лесу (какόм?) голом

цветок (какόй?) весенний

3 группа: Познакомит нас с новым словарным словом. ( слайд)

V. Физминутка для глаз

VI . Открытие нового знания:

1. Составление алгоритма:

- Попробуйте по итогам работы 2 группы составить алгоритм по определению окончания имени прилагательного:

• Найти существительное, к которому прилагательное относится.

• От этого существительного задать вопрос к прилагательному.

• Прилагательное будет иметь то же окончание, что и поставленный вопрос.

В шутливой форме можно так сформулировать это правило:

«Не хочешь остаться с носом, проверяй окончание вопросом»

1. Работа с интерактивным текстом: КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

- Закрепим алгоритм определения окончаний прилагательных.

3.Какое же открытие мы сегодня сделали?

- Открытие- это всегда что-то очень важное. Новая звезда, химический элемент, лекарство от болезни. А в чем польза нашего открытия? Для чего нужно нам новое открытие?

4 .Разноуровневая работа:

- Проверим, научились ли вы писать окончания имен прилагательных.

- У вас в конвертах есть 2 вида заданий. Выберите то, с которым вы справитесь.

Разноуровневые задания:

1уровень на «3»:

Найди существительные , с которыми согласуются имена прилагательные, задай вопрос. Подчеркни окончание вопроса и прилагательного:

Голуб… небо,

Речка голуб…,

Голуб… дымок на берегу.

Поле золот…, солнце золот…

Золот… Родина моя.

2 уровень на «4»:

Вставь окончания имен прилагательных, определи падеж имён прилагательных. Выдели окончания:

Спит на бел….. льдине весь день молод…. тюлень. Глубок… озеро виднелось вдалеке. Мы повесили скворечник на высок… дерево. Зимн… солнце тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубок….. нору.

3 уровень на «5»:

Запиши словосочетания в указанных падежах, определи род и выдели окончания.

Железная крыша (в Т.п.)- ____________________________________________________ Кирпичный дом (в Р.п.)- ____________________________________________________ Клубничное варенье (в П.п.)- ________________________________________________

Красивая картина (в Д.п.) - __________________________________________________

Проверка по слайду.

На «3»:

Голубое ( какое?) небо ,

Речка (какая?) голубая ,

Голубой (какой?) дымок на берегу.

Поле (какое?) золотое , солнце золотое

Золотая (какая?) Родина моя.

На «4»:

Спит на белой льдине (П.п.) весь день молодой тюлень (И.п.). Глубокое озеро (И.п.) виднелось вдалеке. Мы повесили скворечник на высокое дерево (В.п.). Зимнее солнце (И.п.) тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубокую нору (В.п.).

На «5»:

Железная крыша (в Т.п.) - железной крышей (ж. р.)

Кирпичный дом (в Р.п.) - кирпичного дома (м. р.)

Клубничное варенье (в П.п.) - о клубничном варенье (с. р.)

Голодный щенок (в Д.п.) - голодному щенку (м. р.)

- Оцените себя. Критерии оценивания на доске.

VII. Рефлексивно – оценочный этап:

- Справились ли мы с целью, поставленной на уроке?

-Сегодня мы сделали открытие в области русского языка. Я, надеюсь, оно будет не последним. Ведь так приятно, когда наша речь правильна, красива, точна.

1. Лесенка УСПЕХА (Диаграмма)

Я всё понял и могу объяснить другим

Я всё понял, но имею затруднения

Понял, но не всё

2. Самооценка:

15 -17 б. - «5»

VIII. Д/З : У. с. 123 №141

с хорошим настроением

с.р.

Т.п.

1уровень на «3»:

Найди существительные , с которыми согласуются имена прилагательные, задай вопрос. Подчеркни окончание вопроса и прилагательного:

Голуб… небо,

Речка голуб…,

Голуб… дымок на берегу.

Поле золот…, солнце золот…

Золот… Родина моя.

2 уровень на «4»:

Вставь окончания имен прилагательных, определи падеж имён прилагательных. Выдели окончания:

Спит на бел….. льдине весь день молод…. тюлень. Глубок… озеро виднелось вдалеке. Мы повесили скворечник на высок… дерево. Зимн… солнце тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубок….. нору.

3 уровень на «5»:

Запиши словосочетания в указанных падежах, определи род и выдели окончания.

Железная крыша (в Т.п.)- ____________________________________________________ Кирпичный дом (в Р.п.)- ____________________________________________________ Клубничное варенье (в П.п.)- ________________________________________________

Красивая картина (в Д.п.) - __________________________________________________

__________________________________________________________________________

1 уровень на «3»:

Найди существительные , с которыми согласуются имена прилагательные, задай вопрос. Подчеркни окончание вопроса и прилагательного:

Голуб… небо,

Речка голуб…,

Голуб… дымок на берегу.

Поле золот…, солнце золот…

Золот… Родина моя.

2 уровень на «4»:

Вставь окончания имен прилагательных, определи падеж имён прилагательных. Выдели окончания:

Спит на бел….. льдине весь день молод…. тюлень. Глубок… озеро виднелось вдалеке. Зимн… солнце тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубок….. нору.

3 уровень на «5»:

Запиши словосочетания в указанных падежах, определи род и выдели окончания.

Железная крыша (в Т.п.)- ____________________________________________________ Кирпичный дом (в Р.п.)- ____________________________________________________ Клубничное варенье (в П.п.)- ________________________________________________

Красивая картина (в Д.п.) - __________________________________________________

Распределите обязанности в группе по работе над новым словарным словом ЗЕМЛЯНИКА между участниками следующим образом:

Что обозначает

имя прилагательное

2 группа – работа с деформированным текстом по определению окончаний имен прилагательных.

Вставь окончания имен прилагательных, в скобках напиши вопрос:

Подснежники.

Весен….. ( ) ночью ещё наступают холода. Прозрачн... ( ) лужицы покрываются звонк... ( ) льдом. А под пушист… ( ) снежн... ( ) ковром трогаются в рост подснежники. Они пустили цепк… ( ) корни в мёрзл…( ) землю и тянутся к тёпл… ( ) солнцу. Зацветай же скорей, весенн… ( ) цветок!

Изучали

1уровень на «3»:

Найди существительные , с которыми согласуются имена прилагательные, задай вопрос. Подчеркни окончание вопроса и прилагательного:

Голуб… небо,

Речка голуб…,

Голуб… дымок на берегу.

Поле золот…, солнце золот…

Золот… Родина моя.

2 уровень на «4»:

Вставь окончания имен прилагательных, определи падеж имён прилагательных. Выдели окончания:

Спит на бел….. льдине весь день молод…. тюлень. Глубок… озеро виднелось вдалеке. Мы повесили скворечник на высок… дерево. Зимн… солнце тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубок….. нору.

____________________________________________________________________________

2 уровень на «4»:

Вставь окончания имен прилагательных, определи падеж имён прилагательных. Выдели окончания:

Спит на бел….. льдине весь день молод…. тюлень. Глубок… озеро виднелось вдалеке. Мы повесили скворечник на высок… дерево. Зимн… солнце тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубок….. нору.

____________________________________________________________________________

2 уровень на «4»:

Вставь окончания имен прилагательных, определи падеж имён прилагательных. Выдели окончания:

Спит на бел….. льдине весь день молод…. тюлень. Глубок… озеро виднелось вдалеке. Мы повесили скворечник на высок… дерево. Зимн… солнце тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубок….. нору.

3 уровень на «5»:

Запиши словосочетания в указанных падежах, определи род и выдели окончания.

Железная крыша (в Т.п.)- __________________________________________ Кирпичный дом (в Р.п.)- __________________________________________ Клубничное варенье (в П.п.)- ______________________________________

Красивая картина (в Д.п.) - _________________________________________

На «3»:

Голубое ( какое?) небо ,

Речка (какая?) голубая ,

Голубой (какой?) дымок на берегу.

Поле (какое?) золотое , солнце золотое

Золотая (какая?) Родина моя.

На «4»:

Спит на белой льдине (П.п.) весь день молодой тюлень (И.п.). Глубокое озеро (И.п.) виднелось вдалеке. Мы повесили скворечник на высокое дерево (В.п.). Зимнее солнце (И.п.) тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубокую нору (В.п.).

На «5»:

Железная крыша (в Т.п.) - железной крышей (ж. р.)

Кирпичный дом (в Р.п.) - кирпичного дома (м. р.)

Клубничное варенье (в П.п.) - о клубничном варенье (с. р.)

Голодный щенок (в Д.п.) - голодному щенку (м. р.)

__________________________________________________________________________

На «3»:

Голубое ( какое?) небо ,

Речка (какая?) голубая ,

Голубой (какой?) дымок на берегу.

Поле (какое?) золотое , солнце золотое

Золотая (какая?) Родина моя.

На «4»:

Спит на белой льдине (П.п.) весь день молодой тюлень (И.п.). Глубокое озеро (И.п.) виднелось вдалеке. Мы повесили скворечник на высокое дерево (В.п.). Зимнее солнце (И.п.) тускло светило. Лисёнок задумчиво посмотрел в глубокую нору (В.п.).

На «5»:

Железная крыша (в Т.п.) - железной крышей (ж. р.)

Кирпичный дом (в Р.п.) - кирпичного дома (м. р.)

Клубничное варенье (в П.п.) - о клубничном варенье (с. р.)

Голодный щенок (в Д.п.) - голодному щенку (м. р.)

Лист самооценки Лист самооценки

Этапы

урока

__________________________________________________________________________

Лист самооценки Лист самооценки

Этапы

урока