Конспект урока «Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и числам» по русскому языку

Зарипова Разиля Нурлимановна- учитель начальных классов Каразирекской СОШ Ютазинского района.

Тема: Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных

по родам и числам

Цели: 1.Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи.

2.Развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте,

определять их род и число.

3.Воспитывать самостоятельность, активность учащихся.

Оборудование: компьютерные программы, тесты, индивидуальные зада-ния , аудиокассеты

Ход урока:

I Организационный момент.

• Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами поговорим об изменениях в природе. Одновременно будем повторять все изученные ранее орфограммы, работать над распознаванием рода, числа имен прилагательных, обобщим значения имени прилагательного в нашей речи. В помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

II. Повторение.

• Посмотрите в окно. Опишите сегодняшнюю погоду с помощью имен прилагательных.

• Ненастный, пасмурный, хмурый.

• Непогожий, светлый.

Учитель: Да, на дворе чудесная погода. А какая, вы скажете, отгадав загадку:

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?

Дети: Весной.

Учитель: Да, это весна, замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Весна - это «утро года». А сейчас откройте тетради, запишите дату. Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию.

Пп Пп Пп Пп

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег.

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех.

Дети: Первый весенний цветок - нежный подснежник.

Учитель: Сейчас разберем по составу слово подснежник. (Дети выполняют задание самостоятельно).

Учитель: С помощью какой части речи показано своеобразие цветка?

Дети: Нежный - имя прилагательное.

Учитель: Что такое имя прилагательное? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает? С какой частью речи связано? С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи?

Ответы детей.

Учитель: Запишите предложения: Прекрасен мой родной край. Он богат просторными лугами, на которых растут желтенькие одуванчики, душистый чабрец. Живописные озера богаты рыбой. Недалеко от села течет широкая полноводная река Ик. В ее заводях распускаются белые лилии, желтые кувшинки. Я люблю свой край.

Подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Определите их род.

-Что обозначают эти имена прилагательные?

Дети: Цвет.

Учитель: С какой частью речи они связаны?

Дети: С существительными.

У. А как бы выглядело это предложение без имен прилагательных. Прочитайте. ( Ученики читают.)

Учитель: Какова же роль имен прилагательных в нашей речи?

Дети: Они украшают нашу речь.

Учитель: Вот перед вами текст. Первой группе дописать пропущенные буквы, а второй группе нужно выписать словосочетания - имена прилагательные с именами существительными. Устно объ ясните орфограммы.

« Нашему Ютазинскому району исполнилось 18 лет. Он расположен в живописном уголке республики Татарстан. Здесь есть высокие горы, большие и маленькие озера, богатые рыбой; заливные луга; смешанные леса, в которых растет много грибов, красивых цветов, ароматных ягод. По территории нашего района протекают три реки: широкий полноводный Ик, очень красивая река Дымка и небольшая река Ютаза. Прекрасен мой район!»

Ф.М. Пляшет девочка узбечка,

На руке блестит колечко.

У узбечки нет привычки

Две косички заплетать.

У москвички две косички,

У узбечки- 25.

«Мне б учительницей стать!»

думает узбечка.

Буду детям ставить «5»

За каждое словечко!»

Учитель: А теперь мы с вами поработаем на компьютере. Это программа «Игры со словами»

Задание 1.Большой - (маленький), сладкий - ( горький).

Высокий - (низкий), сильный - (слабый).

Шум - (тишина), веселый - (грустный).

Задание 2. «Логические концовки»

В двух шагах – (рукой падать).

Вверх ногами – (вверх дном).

И был таков – (и след простыл).

(Задания оцениваются.)

Учитель: А сейчас запишем предложения: Радостно человеку смотреть на чудесные цветы. Поля, луга, леса чаруют сочной зеленью.

(Взаимопроверка.)

III. Закрепление.

Учитель: Подберите слова к схемам, записанным на доске.

-окий, -енькая, -нее.

-Определите род этих прилагательных.

- Теперь подберите к именам прилагательным подходящие имена существительные, определите число.

Праздничный, удивительные, радостное.

Ф.М.

Мы топаем ногами,

Хлопаем руками.

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем

И бегаем кругом.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам выполнить тестовые задания.

1 вариант:

1. В какой строке родовые окончания прилагательных указаны верно:

а) средний род - ая, - яя.

б) мужской род – ый, ой, ий.

в) женский род – ое, ее.

2. Сколько прилагательных в стихотворении?

Лежит круглый, золотистый

На тарелочке на чистой.

Рот раскрыл я, сколько мог,-

Откусил большой кусок:

Он мне сладеньким казался-

Очень кислым оказался.

а) 6; б) 5; в) 4.

2 вариант:

1. В какой строке записаны только окончания прилагательных мужского рода?

а) – ой, -ый, -ий, -ого, -его, -ым, -им.

б) – ая,-яя,ый,-ий,-ым,-им.

в) – ого,-его,-ое,-ее,- яя, -ая.

2. Сколько прилагательных в этом четверостишьи?

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

а) 5; б) 6; в) 7.

(Учащиеся обсуждают по группам и отвечают).

Учитель: На уроке мы говорили о природе, о ее красоте. Если мы будем по-настоящему, серьезно заботиться о природе, мы станем добрее.

IV. Домашнее задание: 1.Напишите несколько предложений о красоте природы, о необходимости оберегать природу. (Всем.)

3. Выполнить тест№ 10- сильным ученикам.

4. Упражнение 1, стр. 145- по желанию.

V.Итог урока, оценивание знаний учащихся.