Конспект урока «Особенности публицистического стиля речи» по педагогике для все классыа

Технологическая карта-конспект _________________

Тема урока: Особенности публицистического стиля речи (слайд 1)

I .Организационный момент

Владимир Солоухин «Если угодно, язык – это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различной формы. Одна и та же вода принимает форму бутылки, куба, древнегреческой амфоры, хрустального шара и грязной лужи» (слайд 2)

II. Начало урока. Результаты моей работы. Самооценка

темы

(слайд 3)

III. Актуализация знаний

Лингвистическая разминка. Работа со словом.

- 1 группа: вставьте пропущенные буквы;

- 2 группа: объясните значение выделенных слов;

Со..ственность, ц..вилизация, беск..рыстный, кр..миногенный, ко..умпированный, пр..двыборная к..мпания, ..льянс, депута..кий, журн..листское расслед..вание, мил..сердие, безв..змездный, благ..денствие, дев..львация, конс..лидация, к..нсенсус, нюанс, скепт..цизм, комм..нике, публиц..стика, общественно (политическая) лексика, ф..льетон (слайд 4)

Самоконтроль: проверь себя (ответы на экране) (слайд 5) , консультанты сообщают о количестве ошибок учителю

- 1 группа: подберите однокоренные слова к слову публицистика

- 2 группа: какие стили речи вы знаете? (6 слайд)

-Вопрос всем: Как вы думаете, к какому стилю речи можно отнести данную группу слов? (публицистический)

- Публицистический стиль имеет свои жанры. В каком жанре можно увидеть такие слова

IV. Применение знаний, умений и навыков, полученных ранее. Анализ текстов по группам.

-Познакомьтесь с текстами, выделите в них главную мысль. Консультанты контролируют работу

1 группа

Мы часто обращаемся к текстам публицистического стиля. Умение строить устные высказывания, дискутировать, отстаивать свою точку зрения – это тоже проявления публицистического стиля. Может быть, именно собственное мнение, собственная позиция – характернейшие приметы этого стиля. Иногда мы, подобно господину Журдену( «Мещанин во дворянстве» Мольера), который удивился, что, оказывается всю жизнь говорил прозой, не подозреваем, что используем публицистический стиль.

Вы наверняка замечали, что часто в спорах нам не хватает аргументов, убедительности, умения слушать и слышать собеседника – тогда спор может перерасти в ругань, а то и в драку. В таком споре истина никогда не родится.

Если же мы подойдем к этому вопросу сознательно, то мы сможем добиться большего в отношениях с людьми: сможем убедить их, воздействовать на них, добиться от них понимания и поддержки.

2 группа

Выделяют две функции публицистического стиля: информационную и воздействующую.

Информационная функция в публицистическом тексте сводится к передаче адресату определенных сведений и фактов. При этом данные сведения и факты используются лишь в том случае, когда они представляют общественный интерес и не противоречат убеждениям, высказываемым автором текста.

Публицистика призвана активно вмешиваться в социальную жизнь, формировать общественное мнение. И поэтому очень важной является ее воздействующая функция. Автор публицистического текста является не равнодушным регистратором событий, а их активным участником и комментатором. Его цель - убедить адресата в своей правоте, воздействовать на читателя, внушить ему определенные идеи. Позиция автора является прямой и открытой.

- Какую функцию вы сейчас продемонстрировали, когда передали главную мысль текста?

- Можете ли вы привести из литературы примеры текстов публицистического пафоса? (А что такое «пафос?»)

- У вас в раздаточном материале перечислены произведения из учебника литературы, вам нужно выбрать.

(«Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева,

стихотворения А.С.Пушкина «К Чаадаеву»,

А.П.Чехов «Степь»

И.С. Тургенев «Бежин луг»

А.С.Пушкин «Послание в Сибирь»,

М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта»,

Лирика Н.А.Некрасов,

критические статьи В.Г.Белинского, Н.А.Добролюбова, Д.И.Писарева,

– Вы знаете, что литература и история очень тесно связаны между собой. Как, по-вашему, когда роль публицистических произведений усиливается?

V. Обобщение сведений о публицистическом стиле. Подготовка к самостоятельному анализу текста. Слайды 6-10

VI. Самостоятельная работа в группах

- Проанализировать текст, найти признаки публицистического стиля

1)Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении и т.п. 2) Всему этому учит нас грамматика. 3) Но никакая грамматика не в силах заранее определить, какие именно слова должен выбрать человек, и в каком порядке и соподчинении он должен расположить их для того, чтобы речь его была красочной, веской, убедительной, точной. 4) Это в каждом отдельном случае он должен решать сам, и только сам.

5) Следовательно, основная моя цель сводилась к тому, чтобы научиться пользоваться языком как можно лучше, полней, разнообразней; чтобы уметь из огромного количества слов и выражений выбирать именно то, что нужно при тех или иных обстоятельствах; чтобы понимать и, я бы даже сказал, чувствовать языковой материал во всех его оттенках, во всем разнообразии его форм и сочетаний.

6) И день за днем, год за годом я, по мере своих сил, стремился и стремлюсь к достижению намеченной цели.

М.Исаковский

Текст относится к ----- стилю речи. Этот текст мы можем использовать как фрагмент ------. Его задачей является --------. Например, ----------(назвать № предложения и слова или словосочетания). Стилевые черты мы видим в таких предложениях, как --------- (№ предложения и слова или словосочетания). Языковые средства тоже указывают на -------- стиль (№ предложения и слова или словосочетания).

VII. Выступления групп

-1 группа по шаблону

-2 группа оценивает выступление и добавляет

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

Подведение итогов

Заполнение таблички (в начале конспекта), самооценка.

IX. Домашнее задание по желанию: написать статью в школьную газету о школьном празднике