Конспект урока «Кто такие мы» по окружающему миру для 1 класса











Смирнова Алла Валерьевна

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28»

Города Киселёвска

Кемеровской области





















Окружающий мир. 1 класс.

Тема урока «Кто такие мы».

Цель урока: создать условия для развития у учащихся умения самостоятельно размышлять о месте, назначении человека на Земле; выяснить, какие причины влияют на эволюцию жизни общества.

Предметные задачи урока: формировать у учащихся представления о человеке как части окружающего мира, природы, страны, семьи; о зависимости человека от окружающего мира и желании человека улучшить условия своей жизни, о меняющихся условиях жизни человека.

Метапредметные задачи урока:

Личностные: создать условия для развития интереса к учебному материалу, этических чувств на основе изучаемого материала

Регулятивные: формировать умения: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, оценивать коллективно результаты своих действий, адекватно принимать оценки своей работы

Познавательные: найти нужную информацию при рассматривании рисунка и чтении текста, сравнивать изучаемые объекты; определять элементарные причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные: использовать адекватные речевые средства для взаимодействия на уроке, формирования своего мнения

Оборудование урока: рисунки «Деревня», «Город», напечатанное словосочетание «каменный мешок», картинки, отражающие разные этапы развития человеческого общества: очень давно, давно, сейчас; три фигурки человека: первобытный, рыцарь, современный человек, аудиозапись «Песни друзей» из м/ф«Бременские музыканты»; учебник «Окружающий мир» 1 класс ч.2 (авторы Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков).

Ход урока.

  1. Включение в урок.

Игра.

У.- Как живешь?

Д.- Вот так! (Показывают поднятый вверх большой палец)

У.- А идешь?

Д.- Вот так! (Имитируют ходьбу)

У.- А бежишь?

Д.- Вот так! (Имитируют бег на месте)

У.- Ну, а спишь?

Д.- Вот так! (Складывают руки под щекой)

У.- А за партою в школе сидишь?

Д.- Вот так! (Показывают)

У.- Какой урок нам с вами предстоит прожить?

Д.- Окружающий мир.

У.- Я уверена, что все вы будете работать внимательно, а думать самостоятельно.

2. Введение в тему урока.

У. – В нашей школе много детей учится?

Д.- Да, много.

У.- А в городе много жителей?

Д. – Да много.

У.- А вы знаете, сколько людей живет во всем мире?

На доске запись: 6 000 000 000.

У. – Во всем мире живет 6 миллиардов человек. А где живут эти люди?

Д.- В городах и деревнях.

У.- А как должны жить люди, чтобы не уничтожить друг друга?

Дети рассказывают, дополняют ответы друг друга, исправляют неточности.

У.- Поясните пословицы:

Не имей сто рублей , а имей сто друзей.

Один в поле не воин.

Согласному саду волк не страшен.

Дети читают стихи о дружбе.

Шире круг, шире круг,

Музыка зовет.

Всех друзей, всех подруг

В дружный хоровод

Дружат птицы в вышине,

Дружат рыбы в глубине,

Дружат с небом океан,

Дружат дети разных стран.

Дружат солнце и весна,

Дружат звезды и луна,

Дружат в море корабли,

Дружат дети всей Земли.

3.Исследования места человека в окружающем мире.

У.- А какую песню поют друзья? О чем она?

Д.- О дружбе.

У.- Посмотрите на рисунок. (Работа по учебнику с. 26- 27) Что вы видите?

Д.- Медведя, зайца, елку, детей, крокодила, избушку.

У.- Это природа. И не только природа, это окружающий мир.

У.- Кто нас окружает каждый день?

Д.- Друзья, родственники, соседи.

У.- Значит, мы можем сделать вывод, что человек живет в природе, и в обществе, его всегда окружают люди.

- Миллионы лет назад муравьи строили муравейник, там они поддерживали определенный порядок. Рабочие ухаживали за царицей, выращивали потомство, муравьи- солдаты охраняли муравейник. Так было, и так живут муравьи сейчас.

-А жизнь человека всегда была такая, как сейчас?

- Как жили наши предки?

- Как мы сейчас живем?

- Давайте вместе поищем ответы на вопросы (на доске):

1.Кто в природе живет обществом?

2.Как жил древний человек? Как менялась его жизнь?

Физкультминутка под музыку из м/ф «Бременские музыканты».

У.- Мы живем в городе. А кто был в деревне из вас?

Ответы детей. На доске картина с изображением деревни.

У.- Посмотрите и назовите то , что вы еще не называли.

У.- Отличается ли, окружающий мир деревни и города?

Д.- Да. В деревне дома маленькие, построены из бревен, а в городе – большие, каменные.

- В деревне нет асфальта, есть речка, где можно загорать купаться.

- Можно ходить в лес, он близко от деревни.

- Есть коровы, свиньи, куры, и другие домашние животные.

У.- В деревне вам понравилось.

-А наш город вам нравится?

У.- Все ли в города одинаковые?

Д.- Нет. Города бывают большие и маленькие.

Вывешивается картинка с изображением большого города.

У. –Рассмотрите картинку. Что вы видите.

Д. – Город.

У. – Бытует мнение, что горожане всю свою жизнь проводят в «каменном мешке». (Над картинкой помещается словосочетание «каменный мешок»)

- Объясните, как вы это понимаете?

Д. – Мы живем в каменных домах, работаем и учимся в каменных зданиях.

У.- Обходятся ли горожане без природы?

Д. – Да. Нет.

У.- Докажите свое мнение.

Д. – Мы не можем прожить без природы.

Вода – это природа.

Овощи, фрукты нам дает природа.

Деревья, цветы - природа.

Воздух - тоже природ.

У. – Если мы не можем прожить без природы, то как мы должны относится к ней?

Д.- Нужно беречь ее.

У. – Мы любим природу, она делает нас добрее, успокаивает. Богатства природы мы должны и приумножать. Высадим на наших городских клумбах композиции из разнообразных цветов, разобьем березовые аллеи. Если каждый человек посадит цветок, дерево, кустарник, то наша планета будет благоухать красотой.

Отгадайте:

- Без еды человек может прожить 30 дней, без воды 7 дней, а без чего не более 5 минут. (Воздух)

- Доброе , хорошее на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит. (Солнце)

-Что дает Солнце людям?

-Без рук, без ног по свету рыщет,

Поет, да свищет. (Ветер)

- Все мы любим, чтобы в летнюю жару подул прохладный ветерок.

4.Сравнительный анализ условий жизни древнего и современного человека.

У.- Итак, мы отправляемся дальше в путешествие, перенесемся на много-много лет назад.

Из трех фигур дети выбирают фигуру человека, у которого вместо одежды шкура и копье в руках.

У. – Только ли человек живет обществом? Можно ли сказать, что осы живут обществом?

- Посмотрите на с.27: отличается ли осиное гнездо прошлых лет то настоящего времени?

Д. – Они живут в одном доме. Этот дом они построили вместе. Защищают дом от врагов тоже вместе.

У. – Изменилась жизнь у них за миллион лет?

Д.- Нет. Не изменилась.

У. – А теперь посмотрим, всегда ли человек жил так, как живет сейчас?

На доске перепутаны изображения. Дети исправляют ошибки.

У.- Расскажите, как жил древний человек?

Дети по рисунку с первобытными людьми рассказывают об условиях жизни, занятиях, питании.

У. – Зависела ли жизнь человека от окружающего мира?

Д. – Да. Нет.

У.- Да, зависела. Он должен был приспосабливаться к этому.

У. – С кем дальше отправляемся путешествовать?

Дети выбирают фигурку в рыцарских доспехах.

У. – Что изменилось по сравнению с первобытным человеком?

Дети рассказывают.

У. – Какой вывод можно сделать?

Д.- Человек стал жить лучше. Научился стоить замки, делать железное оружие, ездить верхом на лошади.

У. – Как живет человек сейчас?

- Изменился ли окружающий мир современного человека?

Дети рассматривают картинку с фрагментами жизни современного человека на которую прикрепляют оставшуюся фигурку человека.

Дети сравнивают и рассказывают.

У.- Посмотрите теперь на все картинки и скажите, чему должен был научиться человек, чтобы проживать в теплых домах и уютных квартирах, сменить шкуры на удобную одежду и обувь?

Д.- Научился строить дома, шить одежду. Научился всему…… почти.

5.Итог урока.

У.- Сделаем вывод.

Всегда ли человек жил так, как сейчас?

Д.- Не всегда. Он изменял окружающий его мир.

У.- Можем ли мы жить в одиночку и без природы?

Д. – Мы – часть окружающего мира

У. –А могли бы мы чему-либо научиться у древних людей? (Их гармонии с окружающей природой?)

У.- Как люди должны жить, чтобы еще долго быть на Земле?

-Что нового вы открыли на уроке?

Д.–Мы - часть окружающего мира.


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Кто такие мы», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Кто такие пингвины?

Кто такие пингвины?

. Начнём мы наш проект с проблемы. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы мне скажите о чём? или о ком? мы хотим вам рассказать в своём проекте, то ...
Кто такие птицы

Кто такие птицы

Конспект урока по окружающему миру в 1-м классе "Кто такие птицы". Примак Тамара Михайловна, учитель начальных классов. Разделы: Преподавание в ...
Кто такие насекомые? Насекомые Башкортостана

Кто такие насекомые? Насекомые Башкортостана

Урок открытия новых знаний (ОНЗ). с элементами исследования. Тема:. Кто такие насекомые? Насекомые Башкортостана. Класс:. 1А. УМК «Школа ...
Кто такие рыбы?

Кто такие рыбы?

Муниципальное казённое образовательное учреждение. «Усть-Козлухинская средняя (полная) общеобразовательная школа. Технологическая карта + презентация ...
Кто такие рыбы? Складные игрушки из бумаги. Карп

Кто такие рыбы? Складные игрушки из бумаги. Карп

Жукова Елена Михайловна,. учитель начальных классов,. Гимназия № 491 «Марьино»,. . Москва. Задачи:. образовательные:. - познакомить ...
Кто такие рыбы?

Кто такие рыбы?

Открытый урок по окружающему миру в 1 классе. Тема: Кто такие рыбы? . Задачи урока:. . . Образовательные:. познакомить детей с общими ...
Кто такие насекомые?

Кто такие насекомые?

Конспект урока. . Предмет: окружающий мир 1 класс. . Тип урока: изучение нового материала. . . Тема урока: «Кто такие насекомые?». . Цель:. ...
Кто такие звери? Что такое зоопарк?

Кто такие звери? Что такое зоопарк?

. Подробный конспект урока. Организационная информация. Тема урока. . Тема урока: «Кто такие звери? Что такое зоопарк?». . . Предмет. ...
Кто такие насекомые

Кто такие насекомые

Окружающий мир . 1 класс. . К учебнику А.А.Плешакова. . . Тема: Кто такие насекомые. . . Цель:. -формировать представления у детей ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

Копнина Галина Дмитриевна. МОУ «Волосовская начальная общеобразовательная школа». Волосовский район. Педагогический стаж – 27 лет, в должности ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

Конспект урока окружающего мира в 1 классе. . по теме «Кто такие звери?». Климова Светлана Вячеславовна,. . учитель начальных классов,. ...
Кто такие рыбы?

Кто такие рыбы?

Тема: Кто такие рыбы? Цель урока: формировать представления о строении и отличительных признаках рыб. Задачи: сформировать понятие «рыбы – это ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. Окружающий мир, 28.10.14. Тема:. Кто такие звери? Тип:. урок УНЗ. . Задачи:. уточнить представления учащихся ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

И.Ю.Воронина, учитель начальных классов МКОУ Мироновская СОШ. . Тема:. Кто такие звери? Тип занятия. :. открытие и формирование новых знаний. ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

Урок: Окружающий мир. 1 класс. Программа : «Школа России». Учитель: Шагаева С.В. 1.Тема: Кто такие звери? 2. Форма. : классно-урочная. 3. Цели. ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

Урок окружающего мира в 1 классе «Кто такие звери?». Цель урока. : познакомить детей с отличительными признаками зверей, внешним строением, с их ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Кто такие звери?». (УМК «Школа России»). ТЕМА: Кто такие звери ? Формы работы на уроке. : фронтальная, ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

(1 кл окружающий мир УМК «Школа России» ). Кто такие звери? . Цель:. научить определять группу животных «звери» по характерным признакам. ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

Галатина Александра Витальевна. учитель начальных классов. МБОУ «Лянторская СОШ № 5». ТЕМА: «Кто такие звери?». ЦЕЛИ:. - познакомить с отличительным ...
Кто такие дикие животные?

Кто такие дикие животные?

Занятие на тему: Кто такие дикие животные? Интеграция образовательных областей:. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы), речевое ...