Конспект урока «ТАБЛИЧНОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ» по математике

ТЕМА:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПО ТЕМЕ «Табличное сложение и вычитание»

Цель: закреплять изученные приемы сложения и вычитания, проверить знание нумерации чисел второго десятка, решать простые и составные задачи.

Планируемые результаты (предметные): знать название и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; название и обозначение операций сложения и вычитания; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, задачи на разностное сравнение.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку; участвовать в обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска.

Личностные: стремиться к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда.

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности.

- Проверьте все ли готово у вас на партах к уроку. Нам понадобится учебник, тетрадь рабочая, тетрадь на печатной основе, ручка.

Тихо сели. Сегодня мы выполним много различных заданий, поэтому вы должны быть очень внимательными и хорошо работать.

II. Устный счёт.

• Начинаем урок с устного счета.

• Первое задание: 2 человека заполняют «занимательные рамки». На доске:

• Второе задание: Дополни до 10 числа: 4,7,5,8,6,9.

Увеличь на 10 числа: 3,5,6,7,8,9.

ДОПОЛНИ до 10:

УВЕЛИЧЬ на10:

• Третье задание: Реши примеры и найди ответ на карточке (с обратной стороны написана буква, если решили примеры верно, то узнаете следующее задание).

10-3-4 6+4+5 14-4-6

12-2-1 7+3+6 13-3-5

3 — З, 9 — А, 15 — Д, 16 — А, 4 — Ч, 5 — А.

• Последнее задание — решение задачи.

Папа купил 6 кг капусты и 2 кг моркови. Сколько всего кг овощей купил папа?

*Проверка «занимательных рамок»

• Что повторили в устном счете?

• Какая тема урока?

• Какие поставим цели?

III. Работа по теме урока

Работа в тетради (задание 3, с. 46).

Учащиеся выполняют задание в парах с последующей проверкой.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко-легко подышим.

IV. Работа над задачами.

с.92 №9

• Прочитайте задачу про себя, 1 учащийся вслух.

• О ком говорится в задаче?

• Что у Оли было?

• Какие были шары?

• Сколько было больших шаров?

• Что говорится о маленьких шарах?

• Прочитайте вопрос задачи.

• Составим краткую запись. (У доски работает 1 человек)

• Какие слова возьмем для краткой записи?

• Впишем данные.

• Прочитай еще раз вопрос. Как это покажем в краткой записи? Какое слово помогло? Обозначь главный вопрос задачи.

• Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Какое действие надо выполнить? Почему? Запиши.

• Теперь можем ответить на главный вопрос задачи? Каким действием? Почему?

• Запиши ответ.

Следующая задача на доске. Прочитайте про себя, 1 вслух. (В первой вазе лежало 10 груш, а во второй — 7 груш. На сколько больше груш было вы первой вазе, чем во второй?)

• О чем говорится в задаче?

• В чем лежали груши?

• Сколько ваз?

• Что известно?

• Прочитайте вопрос.

• Какие слова возьмем для краткой записи?

• Запишем данные.

• Как обозначим вопрос в краткой записи? Почему?

• Решение запишите самостоятельно. Взаимопроверка (правильное решение на доске).

6. Итог урока.

- Вспомните, что мы повторили на уроке?

- Вспомните, какие мы ставили цели урока. Достигли своей цели?

- Какое задание понравилось на уроке?

- Спасибо за урок.

З А Д А Ч А

3 9 15 4

16 5