Конспект урока «Проверка действий сложения и вычитания» по математике

3. Актуализация знаний.

1. Устный счет.

1. Кроссворд

-Давайте разгадаем кроссворд (Флипчарт, страница 4)

(Активным ученикам раздаются жетоны)

1. наименьшее двузначное число;

2. единица времени, равная 12 месяцам;

3. единица времени , равная 60 мин;

4. единица времени, равная 100 годам;

5. луч, отрезок…-это геометрическая…

- Какое слово получилось у нас по горизонтали? (ТОЧКА)

- Что такое точка?

- К нам в гости пришла девочка, которую зовут Точка.(Флипчарт,страница5)

-Вы любите гостей? (Да)

-А что вы делаете, когда приходят гости? (Ухаживаем за ними, накрываем красиво стол, развлекаем их)

-Вы, наверное, очень гостеприимные хозяева. Давайте, угостим нашу гостью яблоками.

b)Игра «Собери яблоки» (Флипчарт, страница 6)

(игра проводится на интерактивной доске )

-Молодцы, а теперь поиграем!

c)Игра «Реши примеры от старта до финиша» (Флипчарт, стр.7)

- Молодцы, вы успешно добрались до финиша!

(Учащимся, которые выходили к доске вручаются житоны)

Какое получилось в ответе число? (38)

2. Минута чистописания

- Запишите число, классная работа. На минутке чистописания мы пропишем 38.

1. Все о числе. Состав числа.

2. Комментирование написания.

(Учитель делает соответствующую запись на доске)

4. Работа по теме урока.

1. Объяснение учителя

С.190 №2

- Чем вы будете пользоваться при решении этих примеров?

(алгоритмами сложения и вычитания)

(Коллективное решение примеров с объяснением)

-Прочитайте задание. Каким способом мы будем выполнять вычисления?

-Какое правило нужно помнить при записи примеров столбиком? (Десятки нужно записывать под десятками, а единицы- под единицами.)

-Решите эти примеры с комментированием и выполните проверку.

-Какие правила проверки вычислений мы знаем? (сложение нужно проверить вычитанием.)

-Как проверить вычитание? (Сложением или вычитанием.)

. 1 . 1 . .

-40 +27 -40 +34 -80 -80

13 13 27 46 46 34

27 40 13 80 34 46

5. Физкультминутка

6. Закрепление зун

1. Работа по учебнику

Решение задач с.191 №4(1)

Анализ задачи

-Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?(Жалгас смотрел мультфильмы)

- Когда он смотрел мультфильмы? (В течении недели и в выходные дни )

-Сколько мультфильмов он посмотрел в течении недели?(12)

-Что об этом говорится? (что это на 3 мультфильма меньше, чем мультфильмов которые он просмотрел в выходные дни)

-А сколько он посмотрел в выходные дни? (неизвестно)

- Какой вопрос задачи? (Сколько посмотрел за неделю?)

- Какая эта задача? (составная, косвенной формы)

-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) Почему? (Незнаем сколько мультфильмов он посмотрел в выходные)

-Как узнать, сколько мультфильмов он посмотрел в выходные? ( нужно из количества просмотренных мультфильмов в течении недели12 вычесть 3)

-Теперь можем ответить на вопрос задачи? (Да.) Как? (сложить количества просмотренных мультфильмов в течении недели и за выходные дни)

-Какие главные слова мы будем использовать для записи краткого условия? (в течение недели, в выходные дни)

(После разбора задачи один ученик записывает решение на оборотной стороне доски, а остальные в тетради. Слабоуспевающим учащимся предлагаются карточки)

Задача

В течение недели-____м., это на __ м. меньше чем

В выходные дни- ___м. ? м.

Решение:__________

Ответ:_________________

(После решения, учащиеся обмениваются тетрадями с рядом сидящим учеником, производят взаимопроверку. Активным учащимся вручаются житоны )

Решение задачи с.192 №10 упражнение выполняемое с помощью таблицы

(Упражнение выполняется устно, коллективным разбором хода решения . Активным учащимся вручаются житоны .)

Алия, Света, Назым, Серик и Дима играют с гномами. У одного из них гном в синей рубашке, у другого- в красной рубашке, у третьего – в зеленой, у четвертого- в коричневой, у пятого- в оранжевой. У Светы и Димы гном не в синей, не в красной и не в зеленой рубашке. У Алии гном не в синей рубашке, у Димы – не в коричневой. Какой гном у каждого из ребят?

Решение:

Имена

Детей

2. Самостоятельная работа учащихся в разноуровневых карточках

1. Какие цифры пропущены?

+26 +47 -8 * -*4

5* *5 67 36

*3 9* *6 2*

2. Составь и реши уравнения

Слагаемое

х	39
Слагаемое	16	у
Значение суммы	25	76

1. Найди значения выражений.

26+4-17

50-20-5

56-9+13

85-(12+6)

2. Реши уравнения

Х +16=27 Х+16=24

(Учащиеся работают в карточках на выбор заданий по уровню сложности. Учитель наблюдает за работой учащихся, оказывает по возможности индивидуальную помощь. Учащимся, которые первыми выполняют задания учитель вручает житоны)

7. Итог урока .

- Понравилось ли вам на уроке?

- Что мы делали на уроке?

-Что же хочет нам сказать Точка? Давайте соберем слово.

Работа в парах. Игра «Собери слово»

-Расположите двузначные числа в порядке убывания.

(На каждой парте по одному комплекту с ключевыми словами: «УМНЫЕ», «ГОСТЕПРИИМНЫЕ», «БЫСТРЫЕ», «ДРУЖНЫЕ»)

- Одна пара выходит к доске и собирают ключевое слово:

98	56	48	42	37	21	20	15

-Какие слова у вас получились? Прочитайте! Да, вы умные, гостеприимные, быстрые, дружные ребята!

- Мы хорошо поработали на уроке! Мы, молодцы!

Выставление оценок.(ориентируясь по количеству житонов)

8. Домашнее задание.

С.191 №4(2), №7, №11

( учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания)