Конспект урока «Закрепление изученных приёмов письменного сложения и вычитания в пределах 100» по математике для 2 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 4

Урок – путешествие по математике

с применением ИКТ

« Закрепление изученных приёмов письменного сложения и вычитания

в пределах 100»

2 класс

Учитель: Коляда Е.В.

2010 г.

Цель: 1) закреплять изученные приемы письменного сложения и вычитания чисел

в пределах 100;

2) совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения,

сравнивать величины;

3) учиться анализировать задачи и самостоятельно решать их;

4) развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание,

память, самостоятельность;

5)способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их

познавательную деятельность;

6) воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, патриотизма, развивать

интерес к предмету.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайды, индивидуальные карточки , учебник

математики

I.Организационный момент.

Сегодня наш отряд юных космонавтов отправляется в путешествие. Мы совершим полет в космос. Потом мы вернемся на Землю.

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня – космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным, ловким, умным стать!   

-Отгадав загадку, вы узнаете, на чем мы полетим.

Чудо-птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд.

-Что нужно для путешествия в космос? (Сила, выдержка, хорошее знание математики.)

II. Формулировка целей урока.

-Для путешествия в космос надо не только быть сильным и выдержанным, надо прийти на помощь друг другу.

Тема нашего урока:

«Закрепление письменных приемов сложения и вычитания и повторение пройденного».

(Слайд 1) Маршрут путешествий:

Прыжки с парашютом и "Центрифуга".

Упражнения для глаз

Полет на планету "Туманности".

Город Астроград

Полет на неизвестную планету: расшифровка телеграммы, борьба с космическим пиратом

III.Активизация знаний учащихся.

Прежде чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на земле

   – Космонавт должен уметь прыгать с парашюта. Тот, кто, быстро и правильно решит все задания , научится прыгать с парашюта.

(Слайды 2-9)

1. Решение задач .

1. В книжке раскраске было 12 созвездий. 7 Аленка раскрасила. Сколько осталось раскрасить ещё?

2. К космическому полёту готовились 15 космонавтов. 6 космонавтов полетели в космос.

На сколько больше готовилось космонавтов, чем полетело?

3. У Димы 27 марок на тему « Космос», а у Серёжи 10. Сколько всего марок у детей?

4. Космонавт взял в космос 18 тюбиков картофельного пюре и 12 тюбиков мясного пюре. Съел он 20 тюбиков. Сколько тюбиков осталось?

2. Вставьте вместо звездочек «>» или «

5дм 5 см * 20 см

2. Круговые примеры. (Слайд 10)

+100

3

3

3. Работа с геометрическим материалом..  (Слайд 11)      

Итак, тренировку прошли все успешно.

Ребята, давайте запишем число и месяц нашего полета. А чтобы пройти к ракете, мы должны узнать длину дорожки, которая ведет к ней. (Кто первый найдет длину дорожки, тот будет командиром экипажа).

Космонавты! Во время полета будьте внимательны! Слушайте команды своих командиров! Вот теперь можно лететь. Космонавты! Надеть шлемы! Занять кресла! Пристегнуть ремни! Три, два, один – летим!

Наш корабль вышел на орбиту, пока мы совершаем витки вокруг Земли, нам хорошо видно, что происходит на нашей планете.

Космонавты, что вы видите?

IV.  Физкультминутка. (Слайд 12)      

Упражнения для глаз под музыку

V.Закрепление изученного материала. (Слайд 13)      

1. Работа над задачей.

В иллюминаторы нашего корабля видна планета. Это планета Туманности. Почему она

так названа? Ее жители не могут справиться с задачей. (Слайд 14)

По правому борту космического корабля было 8 иллюминаторов, а по левому – на больше. Сколько всего иллюминаторов было на борту космического корабля?

Задача с недостающими данными.

-Вот, оказывается, почему планета покрылась туманом.

-Что в задаче известно? 

-Что неизвестно?

-Какие данные скрыла планета Туманности? Подберите своё число.

-Составим краткую запись

-Можем ли мы сразу  ответить на вопрос задачи?

-Почему?

-Как это узнать?

-Когда узнаем, сколько марок было у Вити, сможем ответить на главный вопрос задачи?

- (Один ученик работает у доски.)

2.Работа над письменным приёмом сложения и вычитания. 

-По мере продвижения в космическом пространстве мы встретили город Арстроград. Это город будущего. Ученики в этом городе выполняют вычисления  только на компьютерах. Но сейчас компьютеры не работают. Научим детей решать примеры столбиком. Это очень удобно.

60-18 56+34 49+51

29+16 72+26 72-38

98- 43 94-56 39+47

(Ученики выполняют сложение и вычитание чисел в столбик у доски.)  

4. Работа над составлением и решением выражений. (Слайд 15)      

- На борт нашего корабля поступили какие-то странные зашифрованные сигналы.     Телеграмму принимает радист.

Один ученик получает карточку с математическими выражениями. Он диктует их, используя изученную математическую терминологию.

   К разности чисел 100 и 10 прибавь 8

   От 80 отними сумму чисел 23 и 2

   Сумму чисел 30 и 50 уменьши на 20

   Разность чисел 74 и 41 увеличь на 7

Кто расшифровал слово? (Помогите)

98 – по      45 – ло   55 – мо

32– ма      30 – ны    100 – ру

60- ги         38 – зо       40- те

5. Работа над уравнениями. (Слайд 16)      

Необходимо помочь одной планете. Ребята, на этой планете воздух  непригоден для дыхания, кругом масса мелкой пыли, на поверхности заметны полосы нефтяной пленки а в атмосфере тянутся дымовые «хвосты». Что же случилось? На планете поселился космический пират. Он стал пиратом потому, что не умеет решать уравнения. Помогите ему и решите самостоятельно уравнения.

9+х=17 х-23=6

А 6 человек отправятся на разведку по планете. ( Решают уравнения повышенной сложности)

(7+10)+х=17 х-20= 46-3

На планете мы нашли обращение к жителям планеты. (Слайд 17)      

Жители планеты! Вы должны сохранить свою планету и, может быть, сделать ее еще прекраснее. Что для этого нужно сделать? Прочитайте слова первого космонавта: «Земля наша – голубая планета! И ее надо беречь!»

VI.  Итог урока. (Слайд 18)      

Космос – это дорога без конца и края, но пора возвращаться домой, на Землю.

Из полета возвратились

Мы на землю приземлились.

Чему научились?

Какое задание больше всего запомнилось? Что узнали для себя новое?

VII. Домашнее задание.

Составь задачу о  космосе.