Конспект урока «Фёдор Иванович Тютчев. Стихотворения» по литературе для 6 класса

- Вспомните, как весной начинается дождь (сначала набегают тучи, начинает греметь гром, сверкать молния, начинает капать и проливной дождь.)

Т.е. Тютчев нарисовал точную, верную картину.

7. Найдём средства художественной выразительности, которые использует поэт.

Читаем по очереди строфу, отмечаем, чем Тютчев украшает строки. (1 – Даша, 2 – Регина, 3 – Лиля, 4 – Сапият, 5 - Маша)

Поэт использует олицетворение. Поэтому картина получилась подвижная. (+ живая)

В стихотворении есть краски, движение. А звуки? В 4-й строфе дождь уже совсем близко. Обратите внимание, какие звуки слышатся отчётливо?

(+ ч, щ, ж, х, п, т, г, р, с)

Что удалось поэту передать с их помощью? (+ шум ветра, шуршание, грохот грома, свист ветра, звук дождевых каплей)

Здесь Тютчевым использовано ещё одно новое для нас схв. А точнее:

Теория литературы.

Аллитерация – повторение согласных звуков.

Ассонанс – повторение гласных звуков.

Теперь картина получилось полная.

Это и есть недостающие слова в эпиграфе.

Запишите эпиграф. «Чувство природы в нём необыкновенно полно, живо и верно» И. С. Тургенев.

Г) Выразительное чтение.

Д) Групповая работа над стихотворениями.

Читаем стихотворения вслух.

Анализировать будете самостоятельно. Вот вам список целей, которые мы обычно с вами ставим перед собой при анализе стихотворения. Поставьте перед собой те, которые вам по силам.

(Звучит «Времена года. Май» Чайковского.)

Выслушаем каждую группу. Говорите, какую цель ставили перед собой.

Е) Обобщение.

Добавлю. Стихотворения «С поляны коршун поднялся» и «Листья» объединяют глубокие размышления поэта о быстротечности человеческой жизни, её красоте и печали.

6. Вывод.

Какова же природа у Тютчева? (+ живая, насыщена звуками, красками…)

Описание любого времени года, любой погоды можно найти в стихотворениях Тютчева.

Многие его стихотворения положены на музыку. Предлагаю послушать романс Рахманинова написанный на стихотворение Тютчева «Весенние воды». Исполняет Казакова.

7. Рефлексия.

- Нужно ли сегодня в 21 веке изучать творчество Ф.И. Тютчева? Почему?

- Что у вас получалось лучше всего?

- Что вызывало трудности?

Я предлагаю вам измерить барометром ваше настроение. На партах у вас лежат картинки с изображением солнца, тучи, дождя.

– Посмотрите и выберите ту картину, которая соответствует сейчас вашему настроению.

8. Оценка.

9. Д/з.

А.А. Фет. Читать, 1 стихотворение проанализировать в тетради.

Использованная литература.

1. Альбеткова, Р.И. Учимся читать лирическое произведение. – М.: Дрофа, 2007.

2. Доронина, Т.В. Анализ стихотворения, Н.В. Францева. – М.: Экзамен, 2006

3. Егорова, Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 6 класс. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 368 с.

4. Коровина, В.Я. и др. Литература. 6 кл. Учеб. для общеоброазоват. учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2008.