УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ

УЧИТЕЛЬ УХАБИНА МАРИЯ ГРИГОРЬЕВНА

Тема: Иван Сергеевич Тургенев (1818-1883)гг.

«Стихотворения в прозе»

В творческой мастерской

Цели.

Образовательные: познакомить учащихся с новым жанром лирики-стихотворения в прозе;

учить приемам исследовательского характера, аналитической работе с

текстом, расширять читательский кругозор учащихся.

Развивающие: развивать мышление, навык публичного выступления; монологическую речь.

Воспитательные: воспитывать высокие нравственные качества, любовь к родной литературе;

коммуникативные навыки (навыки работы в группе).

Тип урока. Урок обучение анализу прозаического и лирического произведения.

Оборудование урока. Портрет писателя, алгоритм-предписание у учащихся (или слайды №1,2,3,4), выставка книг,

эпиграф (доска), словарь (у учащихся), таблица «Изобразительные средства»

(у учащихся).

Добрый мой читатель, не пробегай этих стихов сподряд: тебе,

Вероятно, скучно станет…

но читай их в раздробь: сегодня одно, завтра другое;

и которое-нибудь из них, может быть, заронит что-

-нибудь тебе в душу…

И. С. Тургенев

Ход урока.

1. Корреспонденты сообщают!

Да, вы провели анкетирование, оказывается, что всем опрошенным хорошо известно имя великого русского писателя, известны его произведения. Это романы, повести, рассказы.

Обращение к выставке книг!

- Что-нибудь удивило?

- Да, действительно, в ваших анкетах почти никто не упомянул. – О чем?

- О «Стихотворении в прозе», о том, что И.С.Тургенев писал стихи, даже есть романс. А заканчивая свой творческий путь, к какому жанру обращается Тургенев, что он создает?

Обращение к портрету!

- А написал он «Стихотворения в прозе» и даже обращается с советом к читателю.

Сформулируйте тему.

Сформулируйте цели.

Эпиграф!

Реализация цели.

- Какой же совет он дает своим читателям?

- Почему?

Да, каждое стихотворение – это отдельный этюд, миниатюра, у каждого своя тема, а объединены они в один цикл.

- Что необычного в названии цикла?

- Это стихотворение и проза!

Рядом слова АНТОНИМЫ.

- Почему слово стихотворение на 1 месте?

- Решить эту проблему попробуем совместно, работая в группах.

- Обратимся к словарю Ожегова.

Значение слова проза - ?

стихотворение - ?

- Какой же троп (средство выразительности) использует автор?

- Антонимы.

- Как же удалось автору совместить несовместимое?

Инструктаж. У каждого есть алгоритм-предписание, словарь, подсказка-словарь, «изобразительные средства» и самое главное

Задания.

Время 15-20минут

Группа № 1. Анализ стихотворения «Воробей» (См.Приложение № 1)

Вывод: 1) Да, это проза! Прозаическая речь, нестихотворная речь, нет рифмы, строф.

2) Да, это лирическое стихотворение, т.к. этюд написан от 1 лица, отличается лиризмом, музыкальностью, изобилием выразительных средств, эмоциональной концовкой, определенным ритмом!

Группа № 2. Анализ стихотворения «Два богача» (См.Приложение № 2)

Вывод: Да, это проза! Речь нестихотворная. Событие! Нет рифмы, строф.

Стихотворение.

Группа № 3. Анализ стихотворения «Русский язык» (См.Приложение № 3)

Вывод: Да, это проза!

Да, это стихотворение!

Итог: Консультанты комментируют, как работали учащиеся в группах, оценивают работу, выставляя оценки.

Домашнее задание. Дифференцированное.

На выбор.

1 группа – наизусть.

2 группа – анализ по образцу.

3 группа – этюд (в тетрадях).

РАБОТА В ГРУППАХ

ГРУППА № 1

Проза – нестихотворная литературная речь в отличие от поэзии

Прозаическая речь – слова и предложения располагаются свободно, образуют текст.

РАБОТА В ГРУППАХ

ГРУППА № 2

Проза – нестихотворная литературная речь в отличие от поэзии

Прозаическая речь – слова и предложения располагаются свободно, образуют текст.

РАБОТА В ГРУППАХ

ГРУППА № 3

Проза – нестихотворная литературная речь в отличие от поэзии

Прозаическая речь – слова и предложения располагаются свободно, образуют текст.

С р е д с т в а в ы р а з и т е л ь н о с т и.

Тропы (изобразительно-выразительные средства)

1. Эпитет – художественное определение (Парус одинокий)

2. Сравнение – сопоставление одного предмета или явления с другим предметом, установление связи (Глаза, как небо, голубые).

3. Метафора – скрытое сравнение (Деревья в зимнем серебре).

4. Олицетворение – перенесение свойств живых существ на неодушевленные предметы (Шумели листья на дереве, в них пел ветер, идущий по свету). Аллюзия – при помощи намека говорится о том, что нельзя сказать прямо.

5. Аллегория – противопоставление понятий, положений, образов; иносказание (Правосудие – женщина с весами).

6. Ирония – скрытая насмешка.

7. Афоризм – мысль, выраженная в предельно сжатой и стилистически совершенной форме.

Стилистические фигуры (средства образуемые синтаксически)

1. Антитеза – противопоставление (Они сошлись: волна и камень).

2. Градация – последовательное нагнетание или, наоборот, ослабление силы однородных выразительных средств худ.речи (Не жалею, не зову, не плачу).

3. Повторение – тавтология.

Лексические

1. Синонимы – это слова, близкие по лексическому значению (храбрый – смелый, мужественный, отважный).

2. Антонимы – это противоположные по смыслу слова (друг – враг, тяжелый – легкий).

Синтаксис:

1. Вопросительное предложение.

2. Ряды однородных членов (Подойдя к краю обрыва, Андрей пошатнулся, не удержался на ногах, полетел вниз и уснул на мокром песке крепким сном).

3. Прямая речь – это предложение, в котором говорящий воспроизводит чью-то речь, как бы от лица того, кто её произнес.

4. Диалог – разговор двух и более людей (прямой и скрытый).

С Х Е М А № 1

РОДЫ ЛИТЕРАТУРЫ

ЭПОС ЛИРИКА ДРАМА

ЖАНРЫ

ЭПОСА ЛИРИКИ

(роман, повесть, рассказ) = проза (гимн, стихотворение, поэма

элегия) = поэзия

С Х Е М А № 2

ПРОЗАИЧЕСКАЯ РЕЧЬ ПОЭТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ

(СТИХОТВОРНАЯ)

• слова и предложения располагаются 1. Особенная, отличается поряд-

свободно, образуют текст ком, ритмом, краткостью, рифмой,

есть строфы (группа строк 4,7,8),

можно скандировать.

2. Цель лирики:

воздействовать на чувства,

найти единомышленника

Стихотворения пишут от 1 лица.

Автобиографичны.

Читатель чувствует настроение

автора, переживает вместе с ним,

удивляется, восторгается.

Характерна большая насыщенность

изобразительных средств.

Музыкальны!!! (звучат, как музыка).