Конспект урока «Закон сохранения импульса» по физике для 9 класса
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя школа № 4»
Подробный конспект урока
«Импульс.Закон сохранения импульса»
9 класс
Подготовила: Петракова М.В.,
учитель физики
г. Кимры
Тверская область
2015
Подробный конспект урока
Тема урока | Импульс.Закон сохранения импульса | ||||
Предмет | физика | ||||
Класс | 9 | ||||
Автор/ы урока (ФИО, должность) | Петракова Марина Викторовна, учитель | ||||
Образовательное учреждение | Муниципальное образовательное учреждение «Средняя школа №4» | ||||
Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья) | Центральный | ||||
Республика/край | Тверская область | ||||
Город/поселение | г.Кимры | ||||
Методическая информация | |||||
Тип урока (мероприятия, занятия) | Изучение нового материала | ||||
Цели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные) | Образовательная: обосновать необходимость введения физической величины, называемой импульсом. Сформировать понятие о замкнутых системах, вывести закон сохранения импульса развивающая: содействовать патриотическому воспитанию школьников, познакомив с разработками отечественных ученых и вкладов в освоение космоса русских космонавтов воспитательная: умение выслушивать и анализировать рассуждения и выводы одноклассников | ||||
Задачи урока (мероприятия, занятия) | 1.Научить решать задачи ,используя закон сохранения импульса 2. Формировать навыки решения практических и расчетных задач | ||||
Используемые педагогические технологии, методы и приемы | Информационно-коммуникативная технология, объяснительно-иллюстративные и частично-поисковые методы | ||||
Время реализации урока (мероприятия, занятия) | 45 мин. | ||||
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия) |
4) развитие умения систематизировать материал, сравнивать и обобщать; 5)совершенствование навыка работы с таблицами 6)воспитание чувства коллективизма, умение работы в группе | ||||
Необходимое оборудование и материалы | Интерактивная доска, компьютер Обучающая компьютерная программа Приборы: наклонная плоскость, тележка, грузы, шары, пружина | ||||
Демонстрации | Проблемный эксперимент демонстрации замкнутой системы тел | ||||
Список учебной и дополнительной литературы | 1. Сборник задач к учебникам А. В. Перышкина "Физика. 9 класс". 2. Учебник А. В. Перышкина "Физика. 9 класс". | ||||
Краткое описание | Урок может быть использован при работе по теме «Импульс. Закон сохранения импульса» в 9 классе, которые продолжают работать по образовательным стандартам 2004 года, и с обучающимися 9 класса которые будут работать по новым ФГОС. | ||||
Ход и содержание урока | |||||
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Учебный материал | ||
Организационный момент | Ознакомить обучающихся с планом урока, сформулировать задачи урока, поставить цели перед учащимися | | Рабочая тетрадь, учебник, интерактивная доска, компьютер Обучающая компьютерная программа Приборы: наклонная плоскость, тележка, грузы, шары, пружина | ||
Повторение изученного материала | Актуализация знаний Приложение 1 | Самостоятельная работа учащихся | Карточки с заданиями | ||
Объяснение нового материала | Подробное объяснение: 1.Исторические сведения: Введение понятия Рене Декартом в 17 веке количества движения и закона сформулированном Декартом о сохранении количества движения , который в дальнейшем стал называться законом сохранения импульса 2. Обозначить причины введения в науку величины, называемой импульсом, ввести формулу и единицу измерения, направление вектора импульса 3.Вывод закона сохранения импульса. Формирование понятия замкнутой системы тел, абсолютно упругого и неупругого ударов | Учащиеся самостоятельно формулируют познавательную цель , анализируют проведенный эксперимент, строят логические цепи рассуждений Попытка объяснить демонстрационные опыты Приложение 2 | Приборы для проведения демонстрационных опытов: : наклонная плоскость, тележка, грузы, шары, пружина | ||
Первичное закрепление нового материала | Решение качественных задач Приложение 3 | Работа в группах по 4 человека Каждой группе по одной качественной задаче (2-3мин) | Дидактические карточки | ||
Вторичное закрепление нового материала | Решение количественной задачи на закон сохранения импульса Человек массой 40 кг , бегущий со скоростью 5м/с , догоняет тележку массой 50 кг ,движетсяся со скоростью 2м/с и вскакивает на нее . С какой скоростью они продолжат движение? | Решение расчетной количественной задачи в тетради | Тетрадь, калькулятор, ручка, таблица | ||
Домашнее задание | учитель объясняет домашние задание: | | | ||
Подведение итогов урока | .Выставление оценок за урок с пояснением | | | ||
Рефлексия деятельности на уроке | учитель предлагает после окончания урока выразить смайликом свое отношение к тому, о чем узнали на уроке (показ смайлика , | Дети при выходе из кабинета физики выкладывают на магнитной доске смайлики | |
Приложение 1
1)Под действием какой постоянной силы ранее покоящееся тело массой 300г в течении 5с пройдет путь 25м? (0,6Н)
2)Какую скорость приобретает тело массой 3 кг под действием силы, равной 9Н по истечении 5с (15 м/с)
1)Подъемный кран поднимает груз массой 500 кг с ускорением 0,5 м/с2 Определите силу натяжения каната (5150Н)
2)Поезд массой 500т , трогаясь с места, через25с набрал скорость 18 км/ч. Определите силу тяги (100кН)
Приложение 2
Проблемный эксперимент
1.Тележка скатывается по наклонной плоскости и сдвигает деревянный брусок стоявший на пути
2.Повторим опыт ,нагрузив тележку
3.Изменим угол наклона плоскости для увеличения скорости нагруженной тележки. Брусок сдвигается на большее расстояние, чем в предыдущем опыте
Сделайте вывод: с помощью каких физических величин можно охарактеризовать движение тела?
Демонстрационный опыт №1
Соединить металлические шарики нитью и подвесить их на штативе, перекинув через него. Отведите один из шаров в сторону на высоту h и отпустите его.
Объяснить ,почему пришел в движение второй шар , а первый остановился, и почему процесс движения шаров продолжается.
Демонстрационный опыт №2
Возьмите 2 шара разной массы и установите их на горизонтальной поверхности так, чтобы они касались упругой пружины, сжатой и связанной нитью. Пережгите нить, наблюдайте за движением шаров. Расстояния , пройденные телами до полной остановки, будут обратно пропорциональными массам тел, а значит, и скорости этих тел также будут обратно пропорциональными их массам. ( Этот вывод ребята должны попробовать сделать сами)
Приложение 3
1.Человек стоит посреди замерзшего пруда, лед идеально гладок, лишен всякого трения. Как он сможет добраться до берега.
2.В книге А. Некрасова « Приключения капитана Врунгеля» описан следующий способ передвижения лодки: колесо приводят во вращение белки, несущиеся, «как бешенные одна за другой по ступенькам внутри колеса» (беличьего колеса). Будет ли двигаться лодка с подобным двигателем?
3.Чтобы сойти на берег, лодочник направляется от кормы лодки к ее носовой части. Почему при этом лодка отошла от берега?
4. Точка равномерно движется по окружности. Как при этом измениться направление и модуль ее импульса?
5. Применяя закон сохранения импульса, объясните механические явления, происходящие при движении теплохода.
Список используемой литературы
-
Сборник задач к учебникам А. В. Перышкина "Физика. 9 класс".
-
Учебник А. В. Перышкина "Физика. 9 класс".
-
Интернет-ресурс http://class-fizika.narod.ru/.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Закон сохранения импульса», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Физика (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.