Конспект урока «Появление жизни» по биологии для 5 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Урок по биологии 5 класса к учебнику А.А. Плешакова, Э. Л. Введенского «Введение в биологию» (ФГОС)

Тема: «Появление жизни» (в сопровождении презентации).

Цель: познакомиться с хронологией процесса появления жизни , понятиями яйцеклетка и сперматозойд, опыление, оплодотворение, зигота, зародыш.

Задачи:

Познавательные: формирование умения выделять главное в тексте; формулировать понятия: яйцеклетка и сперматозойд, опыление, оплодотворение, зигота, зародыш, используя рисунки учебника; интерпретировать информацию в виде вертикальной и горизонтальной логически вытроенной схемы

Регулятивные: формирование умения самостоятельно формулировать цель, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно вносить необходимые коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце, формулировать выводы

Коммуникативные: формирование умения вести диалог, озвучивать информацию качественным биологическим языком

Личностные: формирование представления о процессе появления жизни как об одном из самых важных в живой природе и для человека, благодаря которому люди и все живые организмы существуют на Земле

Педтехнологии: ИКТ – технология, технология интеллект – карты.

Ход урока:

1.Этап актуализации и мотивации

(слайд 1) Изображены картинки:

- Ребята, посмотрите на картинки, какие объекты показаны? (живые организмы).

2.Этап целеполагания (слайд № 2)

- А какой процесс живых организмов демонстрируют картинки?(процесс развития)

- А с чего начинается развитие? (с появления).

3. Этап изучения нового - этап самостоятельной работы

- Итак, на картинках показан … процесс, предмет, явление…Что? (процесс)

- А у любого процесса можно изучить… Что? ( с чего начинается, чем продолжается – этапы, чем заканчивается)(слайд № 3)

- Так с чего же начинается процесс появления жизни? Где мы можем найти ответ? (в источнике информации – в учебнике)

- А какие ориентиры есть в учебнике для нас? (курсивный шрифт, рисунки)

- Итак, начало жизни дают …? (половые клетки)

- Сколько типов половых клеток существует?(2 типа)

- Что мы про них должны знать?(названия, особенности)

- Какой вариант выберем для оформления информации? (схему)

- Используя источник представьте информацию виде схемы в тетрадях за …(обговариваем время) (слайд № 4)

3. Этап контроля

Ребята озвучивают то, что получилось, для самоконтроля вывожу информацию на слайде для тех, кто не смог или не успел

(слайд № 5)

- Теперь мы знаем, с чего начинается жизнь, пришло время узнать, чем она продолжается.

- Обратите внимание на рис. 27 «а». Что там показано? (опыление у растений)

- Это новое для вас понятие? Говорящее? (да)

- Что мы будем делать на следующем этапе изучения темы?(формулировать понятие)

- Опыление – это … (задаю наводящие вопросы и прошу обратить внимание на рисунок и на происхождение термина) (слайд № 6)

Для возврата к целям и задачам (проговариваем действия: отбирали в источнике главную информацию, интерпретировали ее в виде схемы, анализировали рисунки, формулировали понятия: сперматозойд, яйцеклетка, опыление), а так же для самоконтроля вывожу информацию на слайде. (слайд № 7)

- Теперь обратите свое внимание на рис. 27 «б». Что на нем показано? (процесс оплодотворения).

- Еще одно понятие. Значит, нашей следующей задачей станет –задача… (сформулировать понятие)

- Оплодотворение – это … (задаю наводящие вопросы и прошу обратить внимание на рисунок и на происхождение термина) (слайд № 8)

Для возврата к целям и задачам (проговариваем действия: отбирали в источнике главную информацию, интерпретировали ее в виде схемы, анализировали рисунки, формулировали понятия: сперматозойд, яйцеклетка, опыление, оплодотворение), а так же для самоконтроля вывожу информацию на слайде. (слайд № 9)

- Появление жизни – процесс сложный. Мы уже знаем, что начинается он с …. (половых клеток), продолжается … (опылением и оплодотворением). Пришло время поговорить и о результатах. (слайд № 10)

- Итак, в чем заключается ваша следующая задача? (в поиске информации для продолжения предложений, обговариваем время)

Ребята озвучивают то, что получилось, для самоконтроля вывожу информацию на слайде для тех, кто не смог или не успел. (проговариваем действия: отбирали в источнике главную информацию, интерпретировали ее в виде схемы, анализировали рисунки, формулировали понятия: сперматозойд, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, дополняли предложения) (слайд № 11)

- Мы с вами изучали сегодня тему: «Появление жизни». Точку в изучении любой темы мы ставим в виде … (вывода)

5. Этап повторения

- А вывод я предлагаю вам сделать в следующей форме (слайд № 12)

- Что это за форма? (схема)

- В чем ваша задача? (вставить информацию вместо знаков «?», обговариваем время)

Ребята озвучивают то, что получилось, для самоконтроля вывожу информацию на слайде для тех, кто не смог или не успел. (проговариваем действия: отбирали в источнике главную информацию, интерпретировали ее в виде вертикальной схемы, анализировали рисунки, формулировали понятия: сперматозойд, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, дополняли предложения, интерпретировали информацию в виде горизонтальной логической схемы) (слайд № 13)

6. Этап рефлексии

Задаю 2 вопроса:

- Что узнали? (существует 2 типа половых клеток: сперматозойды и яйцеклетки, что такое опыление, оплодотворение, зигота, зародыш – хронология процесса появления жизни)

- Какие действия для этого совершали? ( отбирали в источнике главную информацию, интерпретировали ее в виде вертикальной схемы, анализировали рисунки, формулировали понятия: сперматозойд, яйцеклетка, опыление, оплодотворение, дополняли предложения, интерпретировали информацию в виде горизонтальной логической схемы, формулировали вывод,анализировали интеллект – карту)

Прошу ответить на вопросы, используя созданную в течении урока интеллект – карту (слайд № 14)

7. Этап домашнего задания

Обращаю внимание на картинки и прошу ответить на вопрос

- Что будете делать в рамках домашнего задания?(анимационно выходит информация).

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Появление жизни», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Начальные этапы развития жизни

Начальные этапы развития жизни

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. « Средняя общеобразовательная школа № 93». города Новокузнецка Кемеровской области. ...
Четыре среды жизни на Земле

Четыре среды жизни на Земле

Государственное бюджетное образовательное учреждение. Центр образования №1456 г. Москвы. Конспект урока по биологии в 6 классе. «Четыре ...
Бактерии, их роль в природе и жизни человека

Бактерии, их роль в природе и жизни человека

Рогозина Ирина Геннадьевна. , учитель биологии. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2 г.Армавир. ...
Развитие представлений о происхождении жизни на Земле

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. . «Качульская средняя общеобразовательная школа». Развитие представлений о происхождении ...
Современные представления о возникновении жизни на Земле

Современные представления о возникновении жизни на Земле

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «ФЁДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2. С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ...
Первоначальные и современные представления о происхождении жизни. Начальные этапы развития жизни

Первоначальные и современные представления о происхождении жизни. Начальные этапы развития жизни

Конспект, рассчитанный на 2 урока по биологии в 9 классе. Жилевская Инна Владимировна. ,. . учитель биологии. . первой категории. КГУ «Средняя ...
Происхождение жизни на Земле

Происхождение жизни на Земле

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Соболевская средняя общеобразовательная школа». Первомайского района Оренбургской области. ...
Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни

Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни

Тема занятия: «Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни.». . Эпиграф урока. : Скажи мне и я забуду. Покажи мне, и может быть, я запомню. ...
Витамин жизни

Витамин жизни

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 51 г. Пензы. «Витамин жизни». ...
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

МБОУ «Черемшанский лицей». Черемшанский муниципальный район Республики Татарстан. Тема: «Биогеоценоз как особый уровень организации жизни». ...
Вирусы – неклеточные формы жизни

Вирусы – неклеточные формы жизни

. «Вирусы – неклеточные формы жизни». Пояснительная записка. В имеющихся в настоящее время учебниках общей биологии для полной средней школы ...
Белки – носители жизни

Белки – носители жизни

Тема: «Белки – носители жизни». Цель:. создание условий для самостоятельной деятельности учащихся при усвоения знаний о структуре, составе, свойствах ...
Белки - основа жизни

Белки - основа жизни

Урок по теме белки. Предмет:. биология. Тема:. Белки - основа жизни. . Контингент учащихся:. 10 класс. Дата:. . Время проведения, общая ...
Без них нет жизни

Без них нет жизни

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Козьмодемьянска». . Республики Марий Эл. ...
Обмен веществ - основа жизни

Обмен веществ - основа жизни

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением английского языка» Ново – Савиновского района г. Казани. ...
Витамины и их значение в жизни человека

Витамины и их значение в жизни человека

Тема: «Витамины и их значение в жизни человека». Цель:. . - формировать представление детей о понятии "витамины";. - формировать представление ...
Основные этапы жизни на земле

Основные этапы жизни на земле

Конспект урока на тему «Основные этапы жизни на земле. . Задачи. : познакомить учащихся с основными этапами развития жизни на Земле, рассмотреть ...
Вода – необходимое условие жизни, составная часть всех живых организмов

Вода – необходимое условие жизни, составная часть всех живых организмов

Составитель:. учитель биологии. МОБУ лицея №22 г.Сочи. . Щербакова О.В. План – конспект урока по биологии 5 класс,. линия учебников «Живая ...
Плод. Разнообразие и значение плодов в жизни растения

Плод. Разнообразие и значение плодов в жизни растения

. Плод. Разнообразие и значение плодов в жизни растения. Мехрякова Светлана Михайловна, МБОУ «СОШ №2», учитель биологии, г.Саянск Иркутской обл. ...
Вода как среда жизни организмов

Вода как среда жизни организмов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1. пгт Серышево имени Сергея Бондарева Амурская область. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:29 октября 2017
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект