- Первоначальные и современные представления о происхождении жизни. Начальные этапы развития жизни

Конспект урока «Первоначальные и современные представления о происхождении жизни. Начальные этапы развития жизни» по биологии для 9 класса

Конспект, рассчитанный на 2 урока по биологии в 9 классе


Жилевская Инна Владимировна,

учитель биологии

первой категории

КГУ «Средняя школа №16»»
г. Риддер Восточно-Казахстанской области

Тема урока: «Первоначальные и современные представления о происхождении жизни. Начальные этапы развития жизни».





Урок с использованием элементов модульной технологии













































Номер УЭ

Учебный материал с указанием заданий.

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Цель: знать и понимать термины и их значение; уметь чётко воспроизводить ОС, дополнять конкретными примерами; уметь делать обобщающие выводы, уметь высказывать свои мысли понятно для окружающих; уметь применять теоретические знания при выполнении заданий, уметь общаться, доброжелательно относится друг к другу, уметь слушать друг друга. Формировать познавательный интерес, воспитывать чувство ответственности и сопричастности.

Прочти цели урока. Мысленно ответь на вопрос: Что из этого я смогу осуществить?

УЭ – 1

  1. Перечислите последовательно уровни организации жизни.





  1. Найдите соответствия критерия и условного изображения.

Критерии жизни

Условное изображение

1 дискретность

А

+ ……






2 раздражимость

Б










3 рост организмов



В






4 самовоспроизведение

Г








5 развитие

Д












Устно. В парах рассказать друг другу. (5 мин.) Взаимооценка.





Письменно. На листе. Составить пары из цифры и соответствующей буквы изображения. (5 мин) . Самопроверка по ключу на доске. (30 сек.)





































Ответ: 1. В, 2. Б, 3. Д, 4. А, 5. Г

УЭ-2

Возникновение жизни на Земле.

1. А.Теория биогенеза Б. Теория абиогенеза

(самозарождения жизни) В.Теория витализма

2

Теория креационизма

Жизнь сверхсущество

Теория стационарного состояния

Жизнь - всегда

Теория панспермии

Жизнь


Космос

. Теории



Теория биохимической эволюции (естественная теория)



Жизнь молекулы эволюция неорган. Вещ.

Орг.вещ

органич.веществ природа







А.И. Опарин, 1922г. Джон Холдейн, 1926-1929г.г.

Коацерваты

Протобионты

Стенли Миллер, 1953г. Сидней Фокс

протеиноиды

В чём суть опытов этих учёных, что они доказывают?

Перепишите схему, используя пар.4. Устно. Объясните в чём суть теорий.(10 мин)



















4 человека выполняют опережающее задание. Устно. Найти в пар 5 суть опытов и теорий учёных, значение выделенных терминов и ответить на вопрос. (10 мин). Выступление перед классом – 2 мин. Каждый.

УЭ-3

Урок 2.

1. Абиогенный синтез ОВ

Первичный океан первичный

Бульон

Накопление органики

2. Процесс коацервации

Органика коацерваты барьеры

(микросферы) (мембраны)

З. Эволюция коацерватов

свойства живого

Коацерваты «рост» и «размножение» естественный отбор и борьба за существование

4. Появление первых прокариотических клеток

Протобионты прокариоты

цианоактерии

Колонии

5. Появление эукариот

эндосимбиоз

цианобактерия прокариот

фотосинтез

ядро

бактерия митохондрия эукариоты

Устно. Используя пар. 6, кратко объясните этапы формирования жизни на Земле. (15 мин). 1 человек даёт объяснение. Коррекция учителя. Затем следующий. Оценка учителя. После всё рассказывают друг другу. (7 мин)

УЭ -4

Тест на отдельном листе. 2 варианта.

Ответить на вопросы теста. (в тетради для лаб.раб. (12 мин). Самопроверка по ключу (3 мин)

УЭ-5

Подведение итогов. (1 и 2 урок)



Какие цели вами были достигнуты?



Запишите домашнее задание в дневник

1. Выучить наизусть определения терминов

2. пар 4-6, по конспекту. Монологическая речь.

Выставьте оценки за урок в дневник. (1 мин)

Рефлексия. - 3 человека высказывают своё мнение(3 мин)



Запись дом зад. (2 мин.)

































1 вариант

  1. Совокупность наук о живой природе (биология).

  2. Какие из перечисленных наук являются биологическими: физика, астрономия, систематика, история, зоология, оптика, информатика. (систематика, история)

  3. Наука о взаимоотношениях организмов (экология)

  4. Свойства живых организмов (критерии жизни).

  5. Способность всех организмов увеличиваться в размерах (рост).

  6. Свойство живого реагировать на воздействия среды (раздражимость).

  7. Способность, включающая в себя питание, дыхание и выделение (обмен веществ и энергии)

  8. Самый низший уровень организации живого (молекулярный).

  9. К какому уровню организации жизни относятся биологические системы: слон африканский, краб дальневосточный, подберёзовик, сосна, пчела. (организменный).

  10. Какому уровню организации соответствует данная биологическая система: планета Земля и жизнь на ней (биосферный)

  11. Какому уровню организации соответствует данная биологическая система: митохондрия, хлоропласт, рибосома, мембрана ( надмолекулярный)

  12. Две противоположные теории происхождения жизни на земле (теория биогенеза и абиогенеза).

  13. Опыты какого учёного разрушили теорию витализма – самозарождения жизни? (Луи Пастера).

  14. Впервые получил абиогенным путём белки из отдельных аминокислот (Сидней Фокс)

  15. Сгустки органических веществ, «плавающие» в первичном бульоне (коацерваты).


2 вариант

  1. Какие из перечисленных наук не являются биологическими: анатомия, биохимия, генетика, математика, лингвистика, эволюционное учение. (математика, лингвистика).

  2. Наука о биологически важных макромолекулах – белках и нуклеиновых кислотах (биохимия, молекулярная биология)

  3. Наука о строении органов и организмов (анатомия)

  4. Разделённость, прерывность, присущие всем биологическим системам, существующим как единое целое. (дискретность).

  5. Способность биологических систем изменяться во времени, совершенствоваться (развитие).

  6. Способность поддерживать постоянство своих показателей (саморегуляция).

  7. Способность увеличивать количество особей своего вида (размножение).

  8. Высший уровень организации жизни на Земле (биосферный).

  9. К какому уровню организации жизни относятся биологические системы: кровеносная система, печень, мочевыделительная система, глаз (органно-тканевый).

  10. Какому уровню организации соответствует данная биологическая система: болото, альпийский луг, тундра и пр. (биогеоценотический)

  11. Какому уровню организации соответствует данная биологическая система: ДНК, РНК, жиры, белки (молекулярный)

  12. Биохимик, сформулировавший естественную теорию происхождения жизни на Земле (Опарин).

  13. Ученый, смоделировавший в колбе условия, существовавшие на Земле 4,6 млрд. лет назад (Стенли Миллер).

  14. Пока самая доказанная теория, объясняющая появление эукариот (ядерных клеток) (теория эндосимбиоза).

  15. Из-за отсутствия каких организмов и вещества в атмосфере Земли в «первичном бульоне» могли существовать бесконечно долго органические вещества? (грибы, бактерии гниения, кислород).






Список использованной литературы


1. Гильманов М.К. и др. Биология. 9 класс. Общеобразоват. шк. 2-е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2009







Здесь представлен конспект к уроку на тему «Первоначальные и современные представления о происхождении жизни. Начальные этапы развития жизни», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖИЗНИ. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖИЗНИ. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ

Урок № 1. Тема урока: Глава 1. Происхождение и начальные этапы. развития жизни на Земле. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖИЗНИ. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. ...
Начальные этапы развития жизни

Начальные этапы развития жизни

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. « Средняя общеобразовательная школа № 93». города Новокузнецка Кемеровской области. ...
Этапы развития жизни на Земле

Этапы развития жизни на Земле

Муниципальное общеобразовательное учреждение. . средняя общеобразовательная школа №2. муниципального образования Успенский район Краснодарского ...
Современные представления о возникновении жизни на Земле

Современные представления о возникновении жизни на Земле

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «ФЁДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2. С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ...
Основные этапы жизни на земле

Основные этапы жизни на земле

Конспект урока на тему «Основные этапы жизни на земле. . Задачи. : познакомить учащихся с основными этапами развития жизни на Земле, рассмотреть ...
Развитие представлений о происхождении жизни на Земле

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. . «Качульская средняя общеобразовательная школа». Развитие представлений о происхождении ...
Бактерии, их роль в природе и жизни человека

Бактерии, их роль в природе и жизни человека

Рогозина Ирина Геннадьевна. , учитель биологии. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2 г.Армавир. ...
Молекулярный уровень организации жизни

Молекулярный уровень организации жизни

 . Обобщающий урок по теме « Молекулярный уровень организации жизни» в 9 классе по УМК В. В. Пасечник.  . Цель:.  . повторить и .  . систематизировать ...
Многообразие простейших, их значение в биогеоценозах и в жизни человека

Многообразие простейших, их значение в биогеоценозах и в жизни человека

Атаева Земфира Хамбуровна. Учитель биологии ГКОУ СОШ №7 с.п.Пседах. . Тема: Многообразие простейших, их значение. в биогеоценозах и в жизни человека. ...
Многообразие Кишечнополостных, их роль в природе и жизни человека

Многообразие Кишечнополостных, их роль в природе и жизни человека

. Конспект урока биологии для 7 классапо теме. . . «Многообразие Кишечнополостных,. . их роль в природе и жизни человека». Мокеева Светлана ...
Клетка – структурная и функциональная единица жизни

Клетка – структурная и функциональная единица жизни

ТЕМА: «Клетка – структурная и функциональная единица жизни». с использованием групповой формы работы. . Задачи:. Образовательные:. Обобщить ...
Вода как среда жизни организмов

Вода как среда жизни организмов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1. пгт Серышево имени Сергея Бондарева Амурская область. ...
Вода – необходимое условие жизни, составная часть всех живых организмов

Вода – необходимое условие жизни, составная часть всех живых организмов

Составитель:. учитель биологии. МОБУ лицея №22 г.Сочи. . Щербакова О.В. План – конспект урока по биологии 5 класс,. линия учебников «Живая ...
Витамины и их значение в жизни человека

Витамины и их значение в жизни человека

Тема: «Витамины и их значение в жизни человека». Цель:. . - формировать представление детей о понятии "витамины";. - формировать представление ...
Витамин жизни

Витамин жизни

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 51 г. Пензы. «Витамин жизни». ...
Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни

Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни

Тема занятия: «Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни.». . Эпиграф урока. : Скажи мне и я забуду. Покажи мне, и может быть, я запомню. ...
Вирусы – неклеточные формы жизни

Вирусы – неклеточные формы жизни

. «Вирусы – неклеточные формы жизни». Пояснительная записка. В имеющихся в настоящее время учебниках общей биологии для полной средней школы ...
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

МБОУ «Черемшанский лицей». Черемшанский муниципальный район Республики Татарстан. Тема: «Биогеоценоз как особый уровень организации жизни». ...
Значение простейших в природе и жизни человека

Значение простейших в природе и жизни человека

Краснокордонская основная школа. Открытый урок по биологии. в 6 классе. на тему:. «Значение простейших. в природе. ...
Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц

Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц

Печерская муниципальная средняя общеобразовательная школа. Урок на тему:. «Значение птиц в природе и жизни человека. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:27 мая 2017
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект