- Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни

Конспект урока «Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни» по биологии

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Тема занятия: «Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни.»

Эпиграф урока: Скажи мне и я забуду.

Покажи мне, и может быть, я запомню.

Сделай меня соучастником, и я пойму.

Китайская пословица

Ссылки: Учебник, рабочая тетрадь, календ. Планы, слайдовая презентация, дополнительный материал.

Цель: Изучить вирусы и открытие,их происхождение

Задачи: образовательная:-познакомить учащихся с историей открытия вирусов

-изучить строение вирусов, бактериофагов

-вирусы как возбудители инфекционных заболеваний, сформировать знания о мерах профилактики заболеваний

Развивающая: формировать умения учащихся работать с учебным материалом и компьютерными средствами

-развитие коммуникативных умений учащихся

-продолжить развитие памяти через работу с новыми терминами и понятиями

-развитие критического и логического мышления, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, подводить итоги

Воспитательная: ответственного отношения к своему здоровью, создать условия для работы навыков работы в группе, научить учащихся выражать свои собственные мнения по определенному вопросу, воспитания культуры общения учащихся


Ожидаемые результаты: Дети должны научиться подходить творчески к любому делу, и научиться воплощать свои мечты и мысли в жизнь. Научиться работать в группе, выделять главное в тексте, любовь к изучаемому предмету.

Ключевые слова и новые понятия: клетка. Вирусы, бактериофаг, вирусология, генетический материал (ДНК, РНК), капсид, гепатит, оспа и т.д.


время

Стратегии

ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1мин.

  1. Новые подходы в обучении

Книга, раб. Тетрадь

Учитель приветствует детей

  1. Приветствуют учителя

3 мин.

Трениг

слайды

Учитель проводит тренинг: «Успех»

Дети с интересом просматривали тренинг- настрой на урок с положительными эмоциями

2мин.

Образование группы

Образуют группу

Учитель образует группу

Группа совещалась и лидер группы взяли инициативу на себя, постепенно вовлекая других учащихся

КМ «Мозговой штурм»

вопросы

Учитель задает вопросы для уч-ся

  1. Чем живое отличается от неживого?

  2. Какими свойствами обладают живые организмы? (единство хим. состава, обмен в-в и энергия, сходство уровней организации, размножение, наследственность и изменч., рост и развитие, раздражимость)

  3. Что является основой строения любого организма? (клетка- элементарная ед. строения и жизнедеят. Всех жив. Орган.

  4. Наука, изучающая клетку7 (цитология)

  5. Какая структура является носителем наследственной информации в клетке жив. Организмов (ДНК)

  6. Не имеют ядра-какие клетки?

  7. Назовите основной органоид растений- пластиды и 3 составные их типа хлор. Хром.,лейк.

Уч-ся группы должны устно и быстро отв. На вопросы

10 мин.

КМ- метод джигсо+ нов. Подходы в обучении, диалог.беседа

Материал в учеб. Стр. 185

Новый материал.

Работа в группах по зад. Учителя-строение вирусов и их биол. Значение разбираются уч-ся в ходе сам.изучения:Внимание!.По остроумному определению Питера Медавара, нобелевского лауреата в области физиологии и медицины: «Вирусы-это плохие новости в хорошей упаковке из белка». Так ли это -вам предстоит выяснить в ходе вашей работы

группа получила задание и выполняют его в группе, рисуют постер- вирус таб. мозаики

3мин


Защита работы

Учитель просит группу выйти к доске с постером и защищать его

Защищают свою работу, каждый из группы

2 мин.

Одарен. И тал.


Работа учащихся- дополнение к теме о вирусах- связь с жизнью: Рубрика- «Вести на планете», подготовила Степанова К.- эбол. вирус

Подгот. Матер.


Формативное оценив.

Учитель оценив. Работу уч-ся

Формативное оценивание- три хлопка


2 Мин.

Творческая работа уч-ся- обобщение изуч. материала

синквейн

Учитель задает уч-ся творческое задание каждому уч-ся –Синквейн о вирусах

Запис. Зад. В тетрадь


Сам. Раб.


По заданию учителя уч-ся составляют меры борьбы с возбудителями вирусных заболеваний

Работа в группе


рефлексия

При помощи стикеров

Уч-ся при помощи стикеров пишут:

  1. Что нового я сегодня узнал?

  2. Чему удивился?

  3. Я хотел бы изменить….



Дом. зад


Учитель задает зад. На дом: пар. 21, провести мини-исследование по вопросу: почему то, что поражает компьютерные программы, тоже назвали вирусами?

Завершить урок я хотела бы словами «Всемирная хартия о природе», принята Генеральной Ассамблеей ООН (1982г) «Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо от ее ценности для человека»

Пар.21- запис. В дневник









Здесь представлен конспект к уроку на тему «Вирусы и фаги. Вирусы- неклеточная форма жизни», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДА

Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДА

Тема урока «Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДА». Цель урока:. продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира ...
Неклеточные формы жизни. Вирусы

Неклеточные формы жизни. Вирусы

Урок на тему «Неклеточные формы жизни. Вирусы». Триединая цель:. -познакомить учащихся с вирусологией, жизнью вирусов в природе и жизни людей; формировать ...
Неклеточные формы жизни. Вирусы

Неклеточные формы жизни. Вирусы

Разработка открытого. урока. На тему:. Неклеточные формы жизни. Вирусы. Разработала. . Преподаватель биологии. Бадретдинова Элеонора ...
Вирусы – неклеточные формы жизни

Вирусы – неклеточные формы жизни

. «Вирусы – неклеточные формы жизни». Пояснительная записка. В имеющихся в настоящее время учебниках общей биологии для полной средней школы ...
Вирусы

Вирусы

Тема урока:. Вирусы. Цель: рассмотреть особенности представителей Царства Вирусы, их значение для живых организмов, сформировать представление про ...
Вирусы - война Человечеству

Вирусы - война Человечеству

Илюнина Галина Владимировна. учитель биологии. . М. Б. ОУ – гимназия г. Мценска. Тема урока. :. . Вирусы - война Человечеству. Урок биологии ...
Строение растительной и животной клеток. Вирусы

Строение растительной и животной клеток. Вирусы

. Конспект урока биологии для 6 классапо теме. . . «Строение растительной и животной клеток. Вирусы». Мокеева Светлана Николаевна, учитель ...
Вирусы

Вирусы

МОУ Сусанинская средняя школа учитель биологии Карпушева А.Э. . Конспект открытого урока в 10 классе. . по теме «Вирусы». Цель урока:. познакомить ...
Вирусы

Вирусы

Вирусы. (урок в 9 классе). Тема:. Вирусы. . . Цель урока:. Сформировать знания о вирусах как неклеточной форме жизни, их строении, особенностях ...
Вирусы

Вирусы

Р.Казахстан. Учитель химии и биологии Хамзина.Г.М. Маржанбулакская средняя школа. Актюбинской области. Урок биологии для 7 класса «Вирусы». ...
Начальные этапы развития жизни

Начальные этапы развития жизни

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. « Средняя общеобразовательная школа № 93». города Новокузнецка Кемеровской области. ...
Молекулярный уровень организации жизни

Молекулярный уровень организации жизни

 . Обобщающий урок по теме « Молекулярный уровень организации жизни» в 9 классе по УМК В. В. Пасечник.  . Цель:.  . повторить и .  . систематизировать ...
Элементы жизни

Элементы жизни

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №10». Г.Зима Иркутской области. Конспект ...
Белки - основа жизни

Белки - основа жизни

Урок по теме белки. Предмет:. биология. Тема:. Белки - основа жизни. . Контингент учащихся:. 10 класс. Дата:. . Время проведения, общая ...
Появление жизни

Появление жизни

Урок по биологии 5 класса к учебнику А.А. Плешакова, Э. Л. Введенского «Введение в биологию» (ФГОС). Тема: «Появление жизни» (в сопровождении презентации). ...
Первоначальные и современные представления о происхождении жизни. Начальные этапы развития жизни

Первоначальные и современные представления о происхождении жизни. Начальные этапы развития жизни

Конспект, рассчитанный на 2 урока по биологии в 9 классе. Жилевская Инна Владимировна. ,. . учитель биологии. . первой категории. КГУ «Средняя ...
Обмен веществ - основа жизни

Обмен веществ - основа жизни

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением английского языка» Ново – Савиновского района г. Казани. ...
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

МБОУ «Черемшанский лицей». Черемшанский муниципальный район Республики Татарстан. Тема: «Биогеоценоз как особый уровень организации жизни». ...
Белки – носители жизни

Белки – носители жизни

Тема: «Белки – носители жизни». Цель:. создание условий для самостоятельной деятельности учащихся при усвоения знаний о структуре, составе, свойствах ...
Основные этапы жизни на земле

Основные этапы жизни на земле

Конспект урока на тему «Основные этапы жизни на земле. . Задачи. : познакомить учащихся с основными этапами развития жизни на Земле, рассмотреть ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:11 апреля 2017
Категория:Биология
Поделись с друзьями:
Скачать конспект