- Гигиена сердечно - сосудистой системы

Конспект урока «Гигиена сердечно - сосудистой системы» по биологии для 8 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Визитная карточка

Автор проекта

  1. Серкова Анна Сергеевна

  2. город Шарыпово

3. МОУ ООШ №6

Предмет, в рамках которого разрабатывается учебное занятие

биология

Возраст учащихся (класс)

8 класс

Каким пунктам тематического плана школьного предмета соответствует разрабатываемое учебное занятие

Гигиена сердечно- сосудистой системы.

Проблемные места, возникающие при изучении этой темы

Причины болезней, связанных с работой сердца

Неумение выбрать главное в тексте

Неумение вести диалог, при работе в группе

Прожектные идеи, с помощью которых можно решить одну из выбранных проблем.

Составление правил гигиены и профилактики сердечно- сосудистых заболеваний

Обоснование выбора одной из прожектных идей через анализ реальной ситуации, в которой предстоит реализовывать разработанное учебное занятие.

Учащиеся знакомятся с основами здорового образа жизни; подводятся к пониманию того, что здоровье- это не личное дело каждого человека.

Тема учебного занятия

Гигиена сердечно- сосудистой системы

Цели учебного занятия и задачи, позволяющие достичь поставленные цели

Цели:

Формирование коммуникативных и информационных компетентностей учащихся и диалектико-материалистического мировоззрения для

, установления взаимосвязи между работой сердца, факторами его тренировки и деятельностью организма .

Задачи:

  1. Раскрыть материал о резервах сердца, необходимости постоянного обеспечения сердца кислородом и питательными веществами.

  2. Проанализировать и выбрать нужную информацию по отличию в строении и функциях сердца тренированного и нетренированного человека

  3. Организовать деятельность учащихся по созданию памятки о физиологических правилах работоспособности, о вредном воздействии гиподинамии, курения и алкоголя на сердце и сосуды.

  4. Проводить разъяснительную работу о необходимости вести здоровый образ жизни

Планируемый конечный результат (с позиции компетентностей, формируемых у школьников)

Работа над проектом позволит учащимся:

1. получить конечный результат – памятка об основах здорового образа жизни


Перечень критериев/инструментов
проверки достижения планируемых результатов

Правильность, эстетичность оформления памятки,

Написание теста

Выполнение лабораторной работы

Время реализации учебного занятия

Сдвоенный урок

Требуемые ресурсы (человеческие и технические)

Электронные энциклопедии, справочники по заболеваниям, секундомеры

Исполнители

Учащиеся 8 класса

Самостоятельная деятельность учащихся в предлагаемом учебном занятии

Работа со справочником (поиск информации о заболеваниях сердечно- сосудистой системы ). Работа в группах (проведение лабораторной работы) Индивидуальная работа на компьютере (работа с ресурсами Интернет). Оформление памятки

Перечень прилагаемых к учебному занятию дидактических материалов

  1. Триада вопросов

Основополагающий вопрос – В последние десятилетия благодаря улучшению санитарно-гигиенических условий жизни, новым методам лечения, разнообразным мерам профилактики значительно изменилась структура заболеваний человека -резко сократилось число тяжелых инфекционных заболеваний, уменьшилась детская смертность, продолжительность жизни увеличилась . Почему в этих условиях на первое место среди заболеваний, ведущих к смерти, вышли болезни сердечно- сосудистой системы, и в первую очередь самого сердца?

Проблемные вопросы учебной темы:

  • Почему сердечно- сосудистые заболевания мы относим к основным заболеваниям человека

Частные вопросы:

  • Роль факторов риска в возникновении сердечно- сосудистых заболеваний

  • Влияние никотина и алкоголя

  • Профилактические меры для предупреждения развития болезней сердца и сосудов


















Предмет: Биология

Класс: 8


Тема: «Гигиена сердечно-сосудистых заболеваний».


Цели:

Формирование коммуникативных и информационных компетентностей учащихся и диалектико-материалистического мировоззрения для

, установления взаимосвязи между работой сердца, факторами его тренировки и деятельностью организма .

Задачи:

  1. Раскрыть материал о резервах сердца, необходимости постоянного обеспечения сердца кислородом и питательными веществами.



  1. Проанализировать и выбрать нужную информацию по отличию в строении и функциях сердца тренированного и нетренированного человека

  2. Организовать деятельность учащихся по созданию памятки о физиологических правилах работоспособности, о вредном воздействии гиподинамии, курения и алкоголя на сердце и сосуды.

4 Проводить разъяснительную работу о необходимости вести здоровый образ жизни


t

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

Орг. формы

Действия учителя

Действия ученика

2′

Орг. момент

Смотивировать на учебную деятельность

Ф.

Предлагаю ответить на триаду вопросов

Почему на первое место среди заболеваний, ведущих к смерти, вышли болезни сердечно- сосудистой системы, и в первую очередь самого сердца?

Проблемные вопросы учебной темы:

Почему сердечно- сосудистые заболевания мы относим к основным заболеваниям человека

Частные вопросы:

1.Роль факторов риска в возникновении сердечно- сосудистых заболеваний

2.Влияние никотина и алкоголя

3.Профилактические меры для предупреждения развития болезней сердца и сосудов



Отвечают на вопросы и определяют тему урока

5′

Выяснить понимание целей урока

Поняли, чем будут заниматься

Ф.

Задаю вопросы на понимание

того, чем будем заниматься на уроке (спрашиваю 2,3 учеников)

Исходя из темы

урока, ученики ставят перед собой задачу основные серд-сосуд. заболевания, роль факторов риска в их возникновении, профилактические меры развития этих болезней

3

Новый материал: - Гигиена сердечно-сосудистой системы

Повторение определения гигиена.

И.

Даю задание найти в тексте определение понятия «гигиена»

Находят в тексте определение понятия «гигиена» и записывают в тетрадь.

10

Практическая работа в группах .

Определение ЧССС(частоты сердечных сокращений)в состоянии покоя и после действия физ.нагрузки


Г

Даю задание:

выполнить лаб.работу, отчет-результаты измерений в таблице, график


Составляют таблицу, график


5′

Выступление уч-ся по результатам работы

Представляют всей аудитории свои наработки

Ф

Предлагаю выступить уч-ся

Несколько желающих озвучивают свои наработки,

остальные помогают сделать выводы о резервах сердца, об особенностях и отличиях тренированного от нетренированного для дальнейшей работы переносят с доски таблицу- памятку, которую нужно оформить по данным, рассматриваемых на уроке и представить ее на проверку для оценки

45

Работа класса с информацией, представляемой уч-ся(опережающее задание-подготовка выступлений по материалам из интернета, доп.лит-ры)









Выполнение теста «выберите правильные утверждения»







Подведение итога урока «Здоровье-это не личное дело каждого человека.»

Составление памятки «что мило нашему сердцу»

















закрепление знаний






Если бы мы использовали свой ум и свои ноги больше, а будильник и свой желудок меньше, то мы меньше бы страдали от болезней сердца»

Ф.

Веду конференцию, задаю вопросы на соотнесение цели урока с тем, что было сделано.











Зачитываю вопросы теста





Объявляю результаты работы

Выступают по определенным вопросам, отвечают на поставленные вопросы, конкретизируют и дополняют ответы друг друга.




Выбирают и записывают правильные утверждения



Зачитывают из таблицы свои выводы о том , что мило и что не мило нашему сердцу, как ему надо помогать, беречь









ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «Гигиена сердечно-сосудистой системы»


1.атеросклероз - это заболевание, при котором слой артерий уплотняется за счет разрастания соединительной ткани



2.инфаркт миокарда развивается в результате нарушения коронарного кровообращения


3.общая слабость, учащенное дыхание, тошнота, чрезмерная потливость и потеря сознания характеризуют сердечный приступ


4. «мозговой удар»-острое нарушение мозгового кровообращения при гипертонической болезни, атеросклерозе и т. Д.

5. гипертония-болезнь, связанная с понижением давления


6. результатом мозгового удара может быть кровоизлияние в мозг, ослабление артерий или образование сгустков крови


7. кардиология-наука о крови


8. пороки сердца- стойкие изменения в строении сердца, создающие препятствия нормальному току крови


9. сердечный приступ может быть смертельным, если обширный участок сердечной мышцы лишен кислорода


Правильные утверждения 1,2,3,4,6,9,



















9


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Гигиена сердечно - сосудистой системы», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Гигиена сердечно - сосудистой системы

Гигиена сердечно - сосудистой системы

Конспект урока в 8 классе, отражающий. здоровьесберегающие технологии, применяемые. . учителем МБОУ СОШ №10 Дудка И.А. Тема урока: Гигиена сердечно ...
Гигиена сердечно- сосудистой системы

Гигиена сердечно- сосудистой системы

Урок. . на. . тему. : «. Гигиена. . сердечно. -. сосудистой. . системы. ». Цели:. . . 1. Образовательная: расширить знания учащихся о вредном ...
Заболевания сердечно-сосудистой системы

Заболевания сердечно-сосудистой системы

Урок и презентация на тему: «Заболевания сердечно-сосудистой системы». Выполнила учитель биологии ГОУ СОШ №1743 г. Москвы Конохова Л. Н. Цель:. ...
Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях

Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях

Тема: «Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях». Цели урока:. Образовательные:. раскрыть ...
Значение физических упражнений на работу сердечно-сосудистой системы

Значение физических упражнений на работу сердечно-сосудистой системы

Конспект бинарного урока биологии и физической культуры. В 8-м классе. Автор Коваленко О.И. Тема:. «Значение физических упражнений на работу ...
Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы

Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы

Интегрированный урок биологии и физической культуры «Физические упражнения как средство укрепления сердечно - сосудистой системы.». Цель: . Обеспечить ...
Гигиена и профилактика заболеваний органов пищеварительной системы

Гигиена и профилактика заболеваний органов пищеварительной системы

Конструкт урока. по биологии на тему:. . Гигиена и профилактика заболеваний органов пищеварительной системы». Составитель: Валиева Зиля Шамшатовна, ...
Гигиена питания

Гигиена питания

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. . ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН, ст. АХТАНИЗОВСКАЯ. . МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. . СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ...
Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных

Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных

Урок для 6 класса по теме "Органы цветковых растений. Органы и системы органов животных". Задачи:. . . Развивающие:. развивать умения анализировать, ...
Опорные системы животных и растений

Опорные системы животных и растений

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа надомного обучения №265 г. Москвы. Урок биологии ...
Многомолекулярные комплексные системы

Многомолекулярные комплексные системы

Клетка 9 класс. Тема: многомолекулярные комплексные системы. Цели урока:. Дать общее понятие об углеводах, как о полифункциональных органических ...
Кожа. Гигиена кожи

Кожа. Гигиена кожи

План-конспект урока по естествознанию. Тема урока:. «Кожа. Гигиена кожи». Цели урока:. Познакомить учащихся с кожей и гигиеной кожи. Задачи:. ...
Зрительный анализатор. Гигиена зрения

Зрительный анализатор. Гигиена зрения

Урок биологии в 8 классе по теме. . «Зрительный анализатор. Гигиена зрения». Цель: Углубить знания о строении и функции глаза как оптической системе; ...
Гигиена питания. Питание и здоровье

Гигиена питания. Питание и здоровье

Тема: «Гигиена питания. Питание и здоровье» 8 класс. . . Цель:. . формирование информационных, коммуникативных и предметных компетенций учащихся, ...
Гигиена питания: пищевые добавки

Гигиена питания: пищевые добавки

Классный час на тему: «Гигиена питания: пищевые добавки». Цель:. Познакомиться с различными пищевыми добавками, выявить наличие вредных пищевых ...
Гигиена питания

Гигиена питания

Биология 8 класс. Тема «Гигиена питания». Цель:. на основе полученных знаний о функциях и строении пищеварительной системы, пищевых продуктах ...
Гигиена питания

Гигиена питания

ГБС(К)ОУ для обучающихся воспитанников. . с ограниченными возможностями здоровья «Чистопольская специальная (коррекционная) общеобразовательная ...
Гигиена питания

Гигиена питания

ГУ «Областная специальная общеобразовательная. школа интернат». Разработка урока по теме:. «Гигиена питания». учитель: Абенова ...
Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания

Тема урока: «Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания». Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы с вами поговорим о дыхательной ...
Гигиена дыхания.Первая помощь при нарушении дыхания

Гигиена дыхания.Первая помощь при нарушении дыхания

Тема : Гигиена дыхания.Первая помощь при нарушении дыхания. 8 класс. Цели:. . Образовательные:. выяснить, как качество дыхания влияет на здоровье ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:28 июля 2016
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект