- Класс Амфибии. Особенности внешнего строения, приспособленность к среде обитания

Конспект урока «Класс Амфибии. Особенности внешнего строения, приспособленность к среде обитания» по биологии для 7 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой


Проект урока по биологии, 2012


Составила: Сидорова Светлана Геннадьевна, учитель биологии школы № 97, г.Нижний Новгород


Тема: « Класс Амфибии. Особенности внешнего строения, приспособленность к среде обитания».


Класс: 7


Программа Биология в основной школе. «Биология .Животные», 7 класс, авт.- И.Н.Пономарёва, В.С.Кучменко, М.: Вентана Граф , 2007 г

Учебник В.М.Константинов, В.С. Кучменко, И.Н.Пономарёва. «Биология. Животные.7 класс»,. М., Вентана Граф , 2008 г

Место темы в структуре учебного курса - первый урок темы

«Класс Амфибии», подготовка базы для формирования знаний по теме «Эволюция Хордовых животных», «Ароморфозы позвоночных животных» и «Развитие жизни на Земле» в 9, 11 классах.


Тип урока: организационно – деятельностный (урок объяснения нового материала с проблемным содержанием и обобщением знаний).


Форма урока: урок изучения нового материала.


Дидактическая задача: актуализировать полученные учащимися ранее знания по теме «Тип Хордовые», сформировать новые знания по теме «Класс Амфибии», придать им научное обоснование через систему нестандартных приёмов обобщения и систематизации знаний.


Учебная задача: сформировать знания о приспособленности представителей класса Амфибий на примере лягушки к среде обитания, об эволюционных представлениях происхождения и классификации данной группы организмов, об эволюции систем органов (ароморфозы позвоночных).


Цели: Образовательные – способствовать развитию предметных знаний:

  • Раскрыть содержание основных терминов и понятий по теме

  • Сформировать представления о приспособленности амфибий к среде обитания

  • Способствовать развитию самоконтроля и интереса к предмету

Развивающие – способствовать развитию метапредметных и личностных компетенций:

  • Работать с текстом учебника

  • Заполнять таблицу

  • Объективно оценивать свою деятельность и деятельность класса

  • Применять теоретические знания в стандартных и нестандартных заданиях

  • Делать выводы, выделять главное, устанавливая причинно- следственные связи

  • Дискуссировать

  • Работать в группах и индивидуально

  • Решать проблемные задачи

  • Формировать элементы здоровой конкуренции

Воспитательные –

  • Способствовать формированию научно-практических взглядов о целесообразности и взаимосвязях каждого вида

  • Продолжить экологическое воспитание, бережное отношение к природе

  • Способствовать воспитанию ценностного отношения к многообразию окружающего мира

  • Развивать коммуникативные компетенции


Диагностика

Учащиеся знают:

  • Имеют представление о последовательности изучения признаков живых организмов

  • Эволюционное развитие живой природы от простейших животных до амфибий

  • Некоторые термины и понятия по теме (холоднокровность, тип Хордовые, приспособленность, органы чувств, системы органов, основные свойства живых организмов, среда обитания), таксоны-единицы классификации.


Средства обучения и наглядность:

  • карточки для двух команд перечисленными признаками приспособлений лягушки к жизни в воде и на суше

  • фрагмент видеофильма «Земноводные»

  • проектор, компьютер, презентация «Урок Амфибии»

  • карточки-бонусы с интересной информацией о лягушках

  • полоски двусторонние из цветной и белой бумаги

  • учебник

  • ассоциативные биологические задачи об Амфибиях

  • стихотворение о лягушках

  • карточки с текстом «письмо Иван - царевича к своим братьям»

  • таблица с представителями отрядов класса Амфибий


Метод обучения: частично – поисковый, игровой, организационно-деятельностный


Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная деятельность.


Приёмы и способы деятельности учащихся: работа с учебником, тетрадями, заполнение таблицы, элементы дискуссии, использование презентации «Класс Амфибии», самоконтроль (оценка своей и коллективной деятельности), рефлексия, построение логических цепочек причинно - следственных связей при решении биологических задач, просматривание видеофрагмента, использование терминологии (заполнение письма Ивана- царевича), энергетическая зарядка, использование поощрительных бонусов, игра «К барьеру».


Хронометраж урока

Этапы урока

Время (мин)

1.Организационный момент, «Энергетическая зарядка».

2

2.Мотивационно-ориентировочная часть

  • формулирование темы урока

  • классификация земноводных (название отрядов)

3


2

3.Актуализация опорных знаний

  • Просмотр видеофрагмента «Класс Земноводные»

  • постановка цели урока

3


2

4.Оперативно- исполнительная часть (изучение нового материала)

  • Работа в группах «Обсуждение доказательств приспособленности амфибий к жизни в воде и к жизни на суше»

  • Ролевая игра « К барьеру» и работа с карточками (заполнение таблицы на доске)


4


7

5. Закрепление материала

  • просмотр таблицы на слайде «Приспособленность амфибий к среде обитания»

2



6.Обобщение материала и контроль знаний

  • письмо Ивана – Царевича к своим братьям (заполнение текста с пропущенными терминами)

  • бонусы (зачитывание текста с интересной информацией об Амфибиях)

  • выводы

  • домашнее задание


3


3


4

1

7.Рефлексивно- оценочная часть

  • радужное настроение (карточки из цветной бумаги) и подведение итогов

  • оценки за урок


1


1


Итого: 40

Ход урока (краткое содержание)

1.Орг. момент Энергетическая зарядка

2. Мотивация изучения темы: (в коробочке модель лягушки).

Здесь находится оно-

Царственное существо.

Некрасивое на взгляд

Вот о нём что говорят:

Подсказки:

  • у древнего народа Майя на одном из иероглифов изображено это животное, означавшее удачу;

  • их называют «слюнтяями» планеты;

  • в Париже и Токио им поставили памятники, называют их «мучениками» науки;

  • весной и летом они дают бесплатные многоголосные концерты;

  • их называют «пионерами суши»;

  • в русских сказках – это животное «заколдованная царевна».

Кто же это? Лягушка. Красавица. Рот до ушей, глаза на выкате, но настоящая царевна – лягушка.

Тема урока «Класс Амфибии» (запись в тетрадях).


Отряд Бесхвостые

Отряд Хвостатые

Отряд Безногие

Лягушки, жабы, квакши

Саламандры, тритоны

Червяги

Демонстрация слайда с изображением основных представителей класса.

3. Актуализация опорных знаний (повторение ранее изученного материала)

Изучаем Тип Хордовые. Перечислите основные признаки этих животных (имеют хрящевой тяж-хорду, нервная система в виде трубки, кровеносная система замкнутая, дышат жабрами или лёгкими).

Перенесёмся в историю Земли, когда жизнь существовала в воде. Как вы думаете, от кого произошли амфибии? (от кистепёрых рыб)

Почему в процессе эволюции кистепёрые рыбы стали выходить на сушу? (в воде большая конкуренция, необходимо было осваивать новые среды обитания – сушу)

Переходной формой от водных организмов к наземным являются вымершие животные – стегоцефалы. Это предки амфибий. Они имеют признаки строения для жизни как в водной среде обитания, так и на суше.

Цель урока: познакомиться с приспособленностью амфибий на примере лягушки к жизни в воде и на суше. В переводе с греческого языка «амфибии» означает - ведущие двойную жизнь.


Просмотр видеофрагмента «Земноводные» (необходимо увидеть признаки приспособленности амфибий к среде обитания (к воде и жизни на суше)

4. Изучение нового материала, его структурирование и обобщение.

Ролевая игра «К барьеру» (класс делится на две группы, каждой выдаётся одинаковые комплекты карточек с перечисленными признаками приспособленности амфибий к среде обитания, одна группа должна выбрать признаки приспособленности к воде, другая группа выбирает признаки приспособленности амфибий к жизни на суше). Можно использовать текст учебника. Затем каждая команда выбирает выступающего, все заслушивают, карточки вывешиваются в соответствующую колонку таблицы на доске. Остальные учащиеся группы дополняют ответы и задают вопросы оппоненту.


Приспособления к жизни на суши

Приспособления к жизни в воде

Конечности пятипалые - прыжки

Плавательные перепонки (плавание- брасс без рук)

Дышат мешковидными лёгкими

Дышат кожей (кожа влажная, покрыта слизью, убивающей бактерии)

Глаза имеют подвижное веко, слёзные железы, глаза на выкате (помогают проглатывать пищу)

 

Имеют среднее ухо и барабанные перепонки

Размножение только в воде, вымётывают икру

Реагируют на движущуюся добычу,

липкий на конце и длинный язык

Холоднокровные,

температура тела непостоянная


Почему же лягушка – царевна? Она действительно в течение жизни несколько раз меняет кожу, является «пионером» суши, кожа обладает лечебными свойствами и неоценимый вклад оказывает для природы, о чём вы узнаете на последующих уроках.

5. Контроль и обобщение знаний. Каждому выдаётся карточка с текстом «письмо Ивана – царевича к своим братьям», задание вставить пропущенные слова. Затем проверяется вслух. За каждый правильный ответ- предложение выступающий получает бонус «картинка с изображением амфибии и интересным фактом из её жизни», также прочитывается вслух всему классу.


Письмо Ивана – Царевича своим братьям

( пропущенные слова произносите вслух)

Моя царевна – это лягушка, относится к классу …, жизнь которой связана как с …, так и с …Настоящая её кожа …, покрыта…, защищающей тело от бактерий. В течение жизни она действительно меняет …. Дышит… воздухом. Органами дыхания служат … и … Земноводные с непостоянной температурой тела, то есть…Глаза имеют подвижное … и слёзные … Хорошо слышит благодаря наличию … уха и … перепонки. Имеет прекрасный голос, в хорошую погоду поёт серенады. А плавает брассом лучше спортсменов, так как имеет между пальцами стоп … перепонки. Дорогие братья не губите мою красавицу, она спасёт мир!


Царевна- лягушка


Лягушки плавают как рыбы

И дышат воздухом как люди

Как птицы они летать могли бы

Но лучше петь как птицы будут.


Вмёрзла в лёд и вновь жива

Вот лягушка какова

Лет мильон, а может два

Слышит мир ква-ква.


Хотя они холодноваты

Зато их песни так напевны

Во многих баснях глуповаты

Но в русских сказках все царевны


У них глазища как алмазы

И кожа цвета изумруда

Они рождаются три раза

А это братцы просто чудо!


Стань царицею ква-ква

Царствуй силой волшебства

Лет мильон, а может два

Слышит мир ква-ква.


Интересные факты

(бонусы)


Пионеры суши Что касается жизни на суше – они были пионерами. Амфибии сделали переворот в жизни нашей планеты. Ведь они первыми переселились на сушу. Ни у кого до них не было ног. Они были первыми существами, которые смогли вздохнуть полной «грудью». Наконец, они первыми услышали веселый шум первобытных лесов; никто до них ушей не имел. Амфибии сумели прожить миллионы лет, процветают и в наши дни.


Камерный глаз Глаза имеют подвижные веки. Отлично видят днем и даже ночью! Они различают цвет, реагируют только на подвижные предметы.

Ученые нашли в лягушачьем глазе никому неизвестные нервные клетки, способные самостоятельно анализировать поступившую информацию, и только потом информация идет в мозг. Эта особенность строения глаза была положена в основу создания электронной модели так называемого «жабьего глаза» с избирательным восприятием движения. Прибор позволяет непрерывно анализировать обстановку над аэродромом и фиксировать появление самолетов, идущих на посадку, чтобы избежать их столкновения.


«Вот это язык!» Язык лягушки прикреплён шиворот-навыворот, к нижней челюсти недалеко от подбородка. Получив приказ от «глаз», язык молниеносно, с силой, выбрасывается изо рта. Он может настичь добычу на расстоянии около 5 см. Оглушив и приклеив ее к себе, язык моментально скрывается во рту. Земноводные не утруждают себя жеванием, причина проста – зубов почти нет, но пища во рту не задерживается, дальше в желудок ее отправляет не язык, а глаза!


Замечательная одёжка Если лягушка способна глотать с помощью глаз, то и неудивительно, что и пьет она не ртом, а кожей. Она тонкая и всегда влажная. Кожа амфибий выделяет ядовитую слизь, которая убивает бактерий и грибки. Зная это, некоторые хозяйки летом сажают живую лягушку в бидон с молоком, чтобы оно дольше не прокисало.

Кожа помогает легким справляться со своей функцией, т.к. они пока просты, а к тому же: как дышать под водой? Конечно через кожу!


Естествоиспытатели Неприхотливая лягушка служит верой и правдой врачам, биологам. Много тайн об устройстве, о работе различных органов: сердца, сосудов, мышц, нервов, мозга было раскрыто благодаря опытам, проведенным на лягушках. За эти заслуги лягушкам в Париже перед зданием Пастеровского института и в Токио воздвигнуты памятники.


6. Домашнее задание параграф , выписать приспособленность амфибий к жизни в воде и на суше.

7. Рефлексия (оценка своей деятельности и деятельности класса).

Если урок прошёл интересно, эмоционально, узнали что-то новое, сделайте радугу и поднимите полоску цветной бумаги, если ничего нового не узнали, то поднимите полоску бумаги белой стороной.















Письмо Ивана – Царевича своим братьям

( пропущенные слова произносите вслух)

Моя царевна – это лягушка, относится к классу ____________, жизнь которой связана как с ___________, так и с __________. Настоящая её кожа _______________, покрыта__________, защищающей тело от бактерий. В течение жизни она действительно меняет__________ Дышит____________воздухом. Органами дыхания служат ______________ и ____________ Земноводные с непостоянной температурой тела, то есть_________ Глаза имеют подвижное___________и слёзные __________. Хорошо слышит благодаря наличию ___________ уха и ___________перепонки. Имеет прекрасный голос, в хорошую погоду поёт серенады. А плавает брассом лучше спортсменов, так как имеет между пальцами стоп __________ перепонки. Дорогие братья не губите мою красавицу, она спасёт мир!





Письмо Ивана – Царевича своим братьям

( пропущенные слова произносите вслух)

Моя царевна – это лягушка, относится к классу ____________, жизнь которой связана как с ___________, так и с __________. Настоящая её кожа _______________, покрыта__________, защищающей тело от бактерий. В течение жизни она действительно меняет__________ Дышит____________воздухом. Органами дыхания служат ______________ и ____________ Земноводные с непостоянной температурой тела, то есть_________ Глаза имеют подвижное___________и слёзные __________. Хорошо слышит благодаря наличию ___________ уха и ___________перепонки. Имеет прекрасный голос, в хорошую погоду поёт серенады. А плавает брассом лучше спортсменов, так как имеет между пальцами стоп __________ перепонки. Дорогие братья не губите мою красавицу, она спасёт мир!





Письмо Ивана – Царевича своим братьям

( пропущенные слова произносите вслух)

Моя царевна – это лягушка, относится к классу ____________, жизнь которой связана как с ___________, так и с __________. Настоящая её кожа _______________, покрыта__________, защищающей тело от бактерий. В течение жизни она действительно меняет__________ Дышит____________воздухом. Органами дыхания служат ______________ и ____________ Земноводные с непостоянной температурой тела, то есть_________ Глаза имеют подвижное___________и слёзные __________. Хорошо слышит благодаря наличию ___________ уха и ___________перепонки. Имеет прекрасный голос, в хорошую погоду поёт серенады. А плавает брассом лучше спортсменов, так как имеет между пальцами стоп __________ перепонки. Дорогие братья не губите мою красавицу, она спасёт мир!





1.Пионеры суши Что касается жизни на суше – они были пионерами. Амфибии сделали переворот в жизни нашей планеты. Ведь они первыми переселились на сушу. Ни у кого до них не было ног. Они были первыми существами, которые смогли вздохнуть полной «грудью». Наконец, они первыми услышали веселый шум первобытных лесов; никто до них ушей не имел. Амфибии сумели прожить миллионы лет, процветают и в наши дни.

_______________________________________________________________________________




2.Камерный глаз Глаза имеют подвижные веки. Отлично видят днем и даже ночью! Они различают цвет, реагируют только на подвижные предметы.

Ученые нашли в лягушачьем глазе никому неизвестные нервные клетки, способные самостоятельно анализировать поступившую информацию, и только потом информация идет в мозг. Эта особенность строения глаза была положена в основу создания электронной модели так называемого «жабьего глаза» с избирательным восприятием движения. Прибор позволяет непрерывно анализировать обстановку над аэродромом и фиксировать появление самолетов, идущих на посадку, чтобы избежать их столкновения.


_____________________________________________________________________________



3. «Вот это язык!» Язык лягушки прикреплён шиворот-навыворот, к нижней челюсти недалеко от подбородка. Получив приказ от «глаз», язык молниеносно, с силой, выбрасывается изо рта. Он может настичь добычу на расстоянии около 5 см. Оглушив и приклеив ее к себе, язык моментально скрывается во рту. Земноводные не утруждают себя жеванием, причина проста – зубов почти нет, но пища во рту не задерживается, дальше в желудок ее отправляет не язык, а глаза!


_______________________________________________________________________________




4. Замечательная одёжка Если лягушка способна глотать с помощью глаз, то и неудивительно, что и пьет она не ртом, а кожей. Она тонкая и всегда влажная. Кожа амфибий выделяет ядовитую слизь, которая убивает бактерий и грибки. Зная это, некоторые хозяйки летом сажают живую лягушку в бидон с молоком, чтобы оно дольше не прокисало.

Кожа помогает легким справляться со своей функцией, т.к. они пока просты, а к тому же: как дышать под водой? Конечно через кожу!



____________________________________________________________________________




5. Естествоиспытатели Неприхотливая лягушка служит верой и правдой врачам, биологам. Много тайн об устройстве, о работе различных органов: сердца, сосудов, мышц, нервов, мозга было раскрыто благодаря опытам, проведенным на лягушках. За эти заслуги лягушкам в Париже перед зданием Пастеровского института и в Токио воздвигнуты памятники.



______________________________________________________________________

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Класс Амфибии. Особенности внешнего строения, приспособленность к среде обитания», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Тип Членистоногие Класс Паукообразные: особенности внешнего строения и биологии, связанные с жизнью на суше

Тип Членистоногие Класс Паукообразные: особенности внешнего строения и биологии, связанные с жизнью на суше

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные: особенности внешнего строения и биологии, связанные с жизнью на суше. . . Автор:. . учитель биологии ...
Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности

Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности

Тема:. Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности. . Тип урока. : урок формирования новых знаний. Цели урока. : выявить характерные ...
Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности

Конспект урока, разработанного учителем биологии. . МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7 » г. Шарыпово. Смоль Мариной Григорьевной. ...
Общая характеристика млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения

Общая характеристика млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения

Квасова Л.В. – учитель химии и биологии. Сивковская СШ. Урок биологии в 7 классе по теме: «Общая характеристика млекопитающих. Особенности внешнего ...
Общая характеристика класса Насекомые. Многообразие насекомых. Особенности строения

Общая характеристика класса Насекомые. Многообразие насекомых. Особенности строения

План урока по теме: §43. . Общая характеристика класса Насекомые. Многообразие насекомых. Особенности строения. Неделя. . День. . Занятие. ...
Особенности внешнего строения Ракообразных на примере речного рака

Особенности внешнего строения Ракообразных на примере речного рака

Северо-Казахстанская область. Айыртауский район. с. Казанка. КГУ «Казанская средняя школа». Бельгибаева Майраш Байжановна. Учитель биологии. ...
Особенности строения класса насекомые

Особенности строения класса насекомые

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 80». Г. Кемерово Кемеровской области. ...
Класс Насекомые. Многообразие, особенности строения, значение и охрана. Урок обобщения и закрепления знаний

Класс Насекомые. Многообразие, особенности строения, значение и охрана. Урок обобщения и закрепления знаний

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Липовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Российской Федерации Л.С. Константинова» ...
Класс земноводные или амфибии

Класс земноводные или амфибии

Разработка урока биологии в 7 классе по теме:. «Класс земноводные или амфибии». Цель урока:.  раскрыть особенности строения и жизнедеятельности земноводных ...
Изучение внешнего строения рыбы

Изучение внешнего строения рыбы

Сценарий анимации З 32 – П- 12. «Изучение внешнего строения рыбы». Экран 1. . . Практическая работа «Изучение внешнего строения рыбы». (рис. ...
Класс Птицы. Общая характеристика. Среда обитания и внешнее строение

Класс Птицы. Общая характеристика. Среда обитания и внешнее строение

Тема урока: «Класс Птицы. Общая характеристика. Среда обитания и внешнее строение.". Цель урока:.  раскрыть особенности строения птицы, связанные ...
Тип Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности

Тип Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности

Школа: МКОУ «Алкинская ОО школа». Учитель. : Чернуха Елена Григорьевна. Предмет:. биология. Класс:. 7 класс. Тема:. «Тип Моллюски. Особенности ...
Изучение внешнего строения ланцетника

Изучение внешнего строения ланцетника

Сценарий анимации З 31 – П- 11. «Изучение внешнего строения ланцетника». Экран 1. . . Практическая работа «Изучение внешнего строения ланцетника». ...
клетка – особенности строения

клетка – особенности строения

Тема: клетка – особенности строения. Цель. :. изучить особенности строения клетки. Задачи:. познакомить учащихся с особенностями строения ...
Особенности строения пищеварительной, дыхательной, выделительной, кровеносной систем многоклеточных животных

Особенности строения пищеварительной, дыхательной, выделительной, кровеносной систем многоклеточных животных

Урок состязание. «Особенности строения. . пищеварительной, дыхательной,. . выделительной, кровеносной. . систем многоклеточных животных». ...
Прокариотическая клетка, особенности строения и жизнедеятельности

Прокариотическая клетка, особенности строения и жизнедеятельности

Тема: Прокариотическая клетка, особенности строения и жизнедеятельности. Цели:. образовательные изучить строение, процессы жизнедеятельности прокариотов, ...
Особенности строения, цикл развития и распространение зеленого мха

Особенности строения, цикл развития и распространение зеленого мха

Открытый урок. Тема:. «Особенности строения, цикл развития и распространение зеленого мха».  . Цель урока:. . сформировать представление ...
Особенности строения и жизнедеятельности птиц, связанные с полетом

Особенности строения и жизнедеятельности птиц, связанные с полетом

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» г.Усть-Илимск Иркутская область. Конспект урока по теме «Особенности строения и жизнедеятельности ...
Особенности строения и жизнедеятельности насекомых

Особенности строения и жизнедеятельности насекомых

Тема урока :Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Цель урока:. 1) расширить и углубить знания о типе членистоногих путём изучения строения ...
Отдел Голосеменные растения. Особенности строения

Отдел Голосеменные растения. Особенности строения

Конспект урока по теме: «Отдел Голосеменные растения. Особенности строения». Цели и задачи урока:. . 1. Изучить особенности строения голосеменных ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:26 января 2017
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект