Конспект урока «Увеличительные приборы» по биологии для 5 класса
Министерство Общего и Профессионального образования
Свердловской области
Управление Образования Администрации Белоярского городского округа
МКОУ «Логиновская средняя общеобразовательная школа № 21»
Конструкт урока биологии в 5 классе
по теме:
« Увеличительные приборы»
Конструкт разработала:
Герасимова Ольга Николаевна
учитель биологии и химии МКОУ СОШ №21,
первая квалификационная категория
2014
Конструкт урока по биологии
Класс: 5
Тема урока: « Увеличительные приборы.»
Цель урока: создать условия для развития элементов исследовательской деятельности у обучающихся через изучение темы «Увеличительные приборы»
Тип урока: урок получения новых знаний
Место урока в изучение темы /раздела/: Урок в теме « Биология — наука о живом мире». На изучение темы отводится 7 часов. Это четвертый урок в изучении темы. На предыдущем уроке ребята познакомились с общими методами изучения природы: наблюдение, описание, измерение, эксперимент.
Планируемые результаты:
Личностные: иметь представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов., доброжелательное отношение к мнению другого человека.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: уметь работать по заданному плану, исправлять самостоятельно ошибки
Коммуникативные УУД: сотрудничать в совместном решении задачи (договариваться друг с другом)
Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде таблицы; делать выводы.
Предметные: Знать составляющие части увеличительных приборов. Освоить основные правила работы с увеличительными приборами.
Формы работы учащихся:
- индивидуальная, парная, фронтальная, групповая
Требования к учителю: корректировать деятельность учащихся, создавать благоприятную эмоционально психологическую обстановку на уроке.
Необходимое оборудование: микроскопы, микропрепарат кожицы лука, плоды, лупы, таблицы, мультимедийная презентация, учебник - И.П.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко. Биология.: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, 3-е изд.,переработ. - М., изд. центр "Вентана-Граф» 2012 год; тетрадь.
Возможные риски и способы их избегания: Во время лабораторных работ учащимся не всегда хватает времени на ее выполнение, т.к. они отвлекаются от заданного алгоритма на изучение представленного оборудования (хочется рассмотреть под микроскопом и лупой разные объекты), поэтому необходимо соблюдать время на выполнение Л.Р., а любознательных пригласить после уроков для того чтобы рассмотреть то, что им хочется.
Приложение №1
Учитель читает письмо.
Здравствуйте, мальчишки и девчонки из 5 класса!
Пишет вам кабинетный дух, который живет в каждом кабинете нашей школы. Я дух кабинета биологии, охраняю от бед и несчастий и слежу за порядком.
Вы, меня не видите, но я тайно присутствую на уроках. А недавно я прочитал, что есть прибор, который увеличивает в несколько раз и с помощью которого можно заглянуть внутрь живых объектов.
Очень вас прошу, помогите мне найти ответы на вопросы: что это за прибор, как с ним правильно работать?
С уважением, ваш кабинетный.
Приложение №2
Лупа— самый простой увеличительный прибор. Главная его часть — увеличительное стекло, выпуклое с двух сторон и вставленное в оправу. С помощью лупы мы видим изображение предмета, увеличенное в 2—25 раз. Лупу берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета становится наиболее четким
1.Зарисуйте строение лупы к себе в тетрадь.
2.Укажите её основные части.
3.Найдите, во сколько раз увеличивает каждая лупа (если есть обозначения на рукоятке)
4.Сравните увеличение двух луп, используя для этого плоды томата.
5.Какой лупой удобнее пользоваться для изучения объектов? Обоснуйте своё мнение.
6.Обсудите свои результаты с соседом по парте.
7.Сделайте общий вывод об использовании лупы.
Микроскоп — это прибор, увеличивающий изображение предмета в несколько сот и даже в тысячи раз. Главная часть светового микроскопа, с которым вы работаете в школе,— увеличительные стекла, вставленные в трубку, или тубус (по-латыни «тубус» значит «трубка»). В верхнем конце тубуса находится окуляр, состоящий из оправы и двух увеличительных стекол. Название «окуляр» происходит от латинского слова «окулус», что значит «глаз». Рассматривая предмет с помощью микроскопа, глаз приближают к окуляру. На нижнем конце тубуса помещается объектив, состоящий из оправы и нескольких увеличительных стекол. Название «объектив» происходит от латинского слова «объектум», что значит «предмет». На окуляре и объективе есть цифры, которые используют для определения увеличения микроскопа. Тубус прикреплен к штативу. К штативу прикреплен также предметныйстолик, в центре которого имеется отверстие, и под ним зеркало.
Расчет увеличения микроскопа.
Увеличение объектива (цифра на объективе) умножают на увеличение окуляра( цифра н окуляре) = общее увеличение микроскоп
1.Найдите части микроскопа, указанные в тексте.
2.На окуляре и объективе найдите цифры, обозначающие увеличение. Рассчитайте увеличение вашего микроскопа по правилу.
3.Запишите ответ в тетрадь полным предложением.
4.Найдите среди оборудования готовый микропрепарат кожицы чешуи лука.
5.Используйте его для дальнейшей работы с микроскопом.
6.Прочитайте правила работы с микроскопом и приготовьте его к работе.
Правила работы с микроскопом.
-
Поставь микроскоп ручкой штатива к себе.
-
Потяни на себя ручку штатива до упора.
-
Вращая зеркальце под предметным столиком, и глядя в окуляр, добейся полного освещения поля зрения.
-
Положи готовый препарат на столик микроскопа (над отверстием столика)
-
Глядя на предмет сбоку, добейся с помощью большого винта такого положения объектива, чтобы он оказался на расстоянии 1-2 мм( если объектив с цифрой 20) или 1-2 см ( если объектив с цифрой 8) от объекта исследования.
-
Глядя в окуляр, медленно вращай винт, пока не появится четкое изображение объекта.
Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат!
Приложение № 3
Кроссворд «Устройство увеличительного прибора»
По горизонтали:
-
Оптическая часть увеличительного прибора, в которую смотрят.
-
Служит для крепления тубуса и предметного столика.
-
Оптическая часть увеличительного прибора, расположенная на нижнем конце тубуса.
-
Зрительная трубка.
-
То, что рассматривают под микроскопом.
По вертикали:
-
Увеличительный прибор.
-
Помогает направить свет.
-
Служит для размещения на нем объекта исследования.
-
Поднимает и опускает зрительную трубку.
II.Учебно-познавательные и учебно-практические задания обучающимся по теме урока «Увеличительные приборы» 5 класс»
| Классификация задач | Реализация на уроке учителем | |
| 1 | учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, | Покажите части микроскопа, которые вы сегодня узнали, на таблице. Для каких целей используют лупу и микроскоп? |
| 2. | учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний | -Сравните рисунки на доске и то, что вы увидели под микроскопом. -Работникам каких профессий необходим микроскоп постоянно? |
| 3. | учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости | -Чаще всего для исследований используют микроскоп. Как вы думаете почему? Каким микроскопом могут воспользоваться ученые для изучения строения клеточного ядра? Почему? |
| 4. | учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за конечный результат; | -Обсудите свои результаты с соседом по парте. -Сделайте общий вывод об использовании лупы. |
| 5. | учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом | Проанализируйте работу с микроскопом вашего соседа по парте |
| 6. | учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие обучающихся функциями организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы | 1.Найдите части микроскопа, указанные в тексте. 2.На окуляре и объективе найдите цифры, обозначающие увеличение. Рассчитайте увеличение вашего микроскопа по правилу. 3.Запишите ответ в тетрадь полным предложением. 4.Найдите среди оборудования готовый микропрепарат кожицы чешуи лука. 5.Используйте его для дальнейшей работы с микроскопом. 6.Прочитайте правила работы с микроскопом и приготовьте его к работе. |
| 7. | учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка рефлексии | Какие цели вы реализовали сегодня на уроке? Чему научились? Что нового и интересного для себя узнали? |
| 8. | учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ценностно - смысловых установок. | Подумайте, где в нашем районе поселке работают с микроскопом каждый день. Где полученные знания вы можете использовать в повседневной жизни? |
| 9. | учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ- компетентности обучающихся | Отдельным учащимся – найти в интернете историю открытия клеток и историю создания светового и электронного микроскопа, а также создать слайдовую презентацию. |
Литература
1.Стандарт второго поколения. ФГОС. Москва «Просвещение», 2011г.
2.Примерные программы основного общего образования. Биология.М. Просвещение .2010.
3 Примерная основная образовательная программа ОУ. . Биология.М. Просвещение .2010
4.Учебник - И.П.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко. Биология.: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, 3-е изд.,переработ. - М., изд. центр "Вентана-Граф» 2012 год;
5.Рабочая тетрадь.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Увеличительные приборы», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Увеличительные приборы
Тема урока: . Увеличительные приборы. 5 класс. Тип урока. : урок «открытия» нового знания Цель урока. : сформировать представление о увеличительных ...