Конспект урока «ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ, Класс Насекомые» по биологии для 7 класса

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

Конспект урока биологии в 7 классе по теме

ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

Класс Насекомые

Учитель II категории: Никитина О.В.

г.Череповец

2008

Цели и задачи урока (для учителя): 1. Образовательные:

1. Обеспечить усвоение и закрепление знаний обучающихся о признаках животных типа Членистоногие и класса Насекомые;

2. Способствовать закреплению знаний об основных систематических категориях царства Животные;

3. Способствовать выяснению причин видового многообразия насекомых на Земле и приспособления насекомых для жизни на суше.

2. Развивающие:

1. способствовать развитию логического мышления, наблюдательности умению сравнивать и анализировать;

2. способствовать развитию устной речи;

3. Воспитательные:

- воспитывать культуру труда при работе с лабораторным оборудованием (коллекциями)

Цели и задачи урока (для обучающихся):

1. Познакомиться с признаками животных класса Насекомые

2. Выяснить причины видового многообразия насекомых на Земле и приспособления насекомых для жизни на суше

3. Закрепить знания о признаках животных типа Членистоногие и об основных систематических категориях типа Членистоногие

Методы урока: 1. Словесные:

• беседа;

• рассказ

2. Наглядные:

• изобразительные пособия;

• натуральные объекты.

3. Практические:

• лабораторная работа (групповая работа)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок – компьютерная презентация

Оборудование: проектор, компьютер, экран, фотографии и коллекции насекомых различных отрядов, натуральный объект - рак, таблица «Многообразие органического мира», рельефная таблица «Внутреннее строение жука».

Рекомендуемая литература для учителя:

1. Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В,Латюшина и В.А.Шапкина «Биология. Животные»: пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2003.

2. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. Биология в экзаменационных вопросах и ответах. Справочник для учителей, репетиторов и абитуриентов. – М., Айрис-Пресс, 2003.

3. Павлов И.Ю., Вахненко Д.В., Москвичев Д.В. Биология. Пособие-репетитор для поступающих в вузы. – Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 1996.

4. Радченко Н.М., Бузановская М.В. и др. Насекомые вокруг нас. В 2 частях. Методические рекомендации для студентов и учителей биологии. – Вологда, 1992.

5. Плавильщиков Н.Н. Определитель насекомых: Краткий определитель наиболее распространенных насекомых европейской части России. – М.:Топикал, 1994.

Рекомендуемая литература для обучающихся:

1. Власова З.А. Биология. Справочник школьника. – М.: Филолог. об-во «Слово», Компания «Ключ-С», ТКО АСТ, Центр гуманитар. наук при ф-те журналистике МГУ им.М.В.Ломоносова, 1996.

2. Лернер Г.И. Справочник школьника по биологии. – М.: Аквариум, 1997.

3. Макгевин Джордж. Юному знатоку природы. Насекомые. Школьный путеводитель. – СПб.: Изд-во Тимошка, 1997.

4. Молис С.А. Хрестоматия по зоологии для VI – VII классов. – М.: Просвещение, 1971.

5. Нидон К., Петерман И., Шеффель П., Шайба Б. Растения и животные. Руководство для натуралиста. – М.: Мир, 1991.

6. Никишов А.И. Справочник школьника по биологии: 6 – 9 классы. – М.: Дрофа, 1996.

7. Своллоу С., Стефенс М. Мир ручьев, прудов и рек. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997.

8. Томсон Р., Стефенс М. Наблюдаем насекомых. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997.

Основное содержание урока:

1. Знания:

• Основные понятия: тип членистоногие, класс насекомые, хитиновый покров, трахеи, мальпигиевы сосуды.

• Объекты: насекомые.

• Факты: причины многообразия и распространения насекомых, их роль в живой природе и жизни человека

2. Умения:

• Называть приспособления насекомых к жизни на суше,

• Определять таксономические единицы;

• Различать членистоногих разных классов, насекомых различных отрядов;

• Пояснять разницу между представителями различных классов членистоногих;

• Анализировать причины широкого распространения насекомых по земному шару.

3. Навыки:

• Познавательная деятельность:

1. Сравнение и сопоставление объектов (представителей различных классов типа Членистоногие);

2. Выдвижение предположений о причинах широкого распространения насекомых по земному шару.

3. Использование лабораторных работ для доказательства выдвигаемых предположений, описание результатов этих работ.

• Информационно-коммуникативная деятельность:

1. Адекватное восприятие устной речи;

2. Осознанное беглое чтение текстов;

3. Владение монологической и диалогической речью;

4. Умение заполнять таблицу по тексту параграфа.

• Рефлексивная деятельность:

1. Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка целей урока).

2. Владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками.)

План урока

1. Организационная часть – 1 – 2 мин.

2. Актуализация знаний – 3 мин.

3. Изучение нового материала – 25 мин.

1. Постановка целей урока (5 мин.)

2. Общая характеристика насекомых (5 – 7 мин.)

3. Лабораторная работа «Изучение представителей отрядов насекомых»(13 – 15 мин.)

4. Закрепление материала – 5 – 6 мин.

5. Домашнее задание – 5 мин.

Ход урока

1. Организационная часть

Проверка готовности к уроку (слайд №1)

2. Актуализация знаний

Учитель объявляет тему и план урока, с показом слайдов №2 и №3 на экране

Актуализация по вопросам слайд №4

?Какие классы животных относятся к типу Членистоногие?
? Какие общие признаки характерны для всех членистоногих?

3. Изучение нового материала

1. Постановка целей урока (слайд №5)

? По таблице «Многообразие органического мира» определите: каково видовое разнообразие типа Членистоногие?

? На стр. 63 учебника выясните: каково видовое разнообразие класса Насекомые?

? В каких средах жизни мы можем встретить насекомых?

? Рассмотрите рис.45 на стр.63 учебника, чем отличаются насекомые разных видов?

Задание: сформулируйте цели урока

Уточнение целей урока (слайд №6)

• Познакомиться с признаками животных класса Насекомые

• Выяснить причины видового многообразия насекомых на Земле и приспособления насекомых для жизни на суше

• Закрепить знания о признаках животных типа Членистоногие и об основных систематических категориях типа Членистоногие

2. Общая характеристика насекомых

Беседа по вопросам слайда №7

? Какие отделы тела выделяются у насекомых?

? Какие органы находятся на голове?

? Какие органы находятся на груди у насекомых? Каково их количество?

? Сколько конечностей имеют насекомые? На каком отделе тела они находятся? Что мы можем сказать об особенностях конечностей?

Обобщение ответов (слайд №7)

• Отделы тела: голова, грудь и брюшко

• На голове расположены фасеточные глаза и пара усиков

• На груди расположены 3 пары членистых конечностей и 2 пары крыльев

Рассказ (с демонстрацией рельефной таблицы и слайдов №9 и №10)

Лабораторная работа «Изучение представителей отрядов насекомых»

Задание к лабораторной работе (по слайду №11)

• Сформулируйте цель лабораторной работы.

• Запишите в тетради тему урока, название лабораторной работы, ее цель и оборудование к лабораторной работе.

• Выполните лабораторную работу по инструкции на стр. 65 учебника и выданным коллекциям.

• Сделайте вывод о причинах видового разнообразия насекомых.

Обсуждение результатов лабораторной работы.

4. Закрепление материала

Задание: заполните схему (слайд №12) (макет схемы выдан в распечатанном виде)

Отделы тела насекомых

Задание: ответить на вопросы (слайд №13)

• В чем сходство насекомых с другими животными типа Членистоногие?

• Почему видовое разнообразие насекомых так велико?

• Как насекомые приспособлены к жизни на суше?

5. Домашнее задание. (слайд №14)

§ 15, ответить на вопросы после параграфа, подготовить сообщения о тараканах и медведке.

Заполнить таблицу в тетради (макет таблицы выдан в распечатанном виде)

Класс Членистоногих

Сходства	Различия
Ракообразные
Паукообразные
Насекомые