VII этап Первичное закрепление с проговариванием. Цель: организовать новый способ действий в устной речи.
VIII этап. Самостоятельная работа в группах по эталону, рефлексия нового действия по результатам работы в группах |
Подбирать вопросы к выделенным словам.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. (работать в группах)
|
Провести инструктаж для работы в группах. Дети в каждой группе находят слова, которые отвечают на вопросы что делает? что сделал? что сделает? |
Упр.3, стр.58 Наблюдение над словами, отвечающие на вопрос что делает? Прочитайте отрывок из стихотворения С.Михалкова: Летчик водит самолеты - Это очень хорошо! Повар делает компоты - Это тоже хорошо. Доктор лечит нас от кори, Есть учительница в школе. Мамы разные важны. Мамы разные нужны, -Какой вопрос ты задашь к выделенным словам? Вопросы для выбора: Кто? Что? Какой? Что делает? Слайд 7 Личностные УУД Регулятивные УУД Вот мы и подошли к открытию одной из тайн русского языка. Слайд 8 В русском языке есть слова, которые отвечают на вопросы: Что делать? варить, лечить Что делает? варит, лечит Что делал? варил, лечил Что будет делать? будет варить будет лечить Что сделать? сварить, вылечить Что сделал? сварил, вылечил Что сделает? сварит, вылечит
- А сейчас посмотрите на образец на слайде, сравните ваше решение в группах. -Обоснуйте свой ответ.
- Давайте вернёмся к нашему тексту в начале урока. Так какие же вопросы нужно поставить к словам-подсказкам? Слайд 3 Ответьте на вопрос: для чего нам нужно знать слова, которые отвечают на вопросы что делает? Вывод: эти слова необходимы для того, чтобы правильно выражать свои мысли при общении.
|
Работа в группах. -прочитайте слова; -подберите к ним вопросы; -выберите одно слово, которое подходит к нашей теме
1 группа: строит, стройка, строитель; 2 группа: напишет, писатель, письмо; 3 группа: водитель, заводит, заводной; 4 группа: рабочий, работа, заработал. Вопросы: кто? что? что делает? что сделал? что сделает? Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД |
IX этап. Включение в систему знаний и повторений. Цель: закреплять умения учащихся определять, на какой вопрос отвечает слово, работать с группами родственных слов | Подбирать слова по данным вопросам, ставить ударение в словах
Индивидуальная работа в тетрадях. | Организовать фронтальную комментированную работу.
| IX этап. Закрепление. Найди слова, которые нужно добавить , чтобы в каждой строчке было по три слова Что? Какой? Что делать? мороз светлый радоваться тепло больной
Слова-подсказки: болеть, тёплый, боль, радость, свет, морозить, светить, радостный, теплеть, морозный. - поставьте ударение в словах - запишите две любые строчки в рабочую тетрадь
Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД
| IX этап. Закрепление.
- В каких словах вы не поставили ударение? Почему? В словах свет и боль односложные. Слово тёплый, т.к. ё всегда ударная. |
Физминутка к теме урока | -Спросите дома вечером, чем занимаются ваши мамы на работе? Какой вопрос нам в этом поможет? Чтобы сильным стать и ловким, (сгибание-разгибание рук к плечам - в стороны) Приступаем к тренировке. (шагаем на месте) Носом вдох, а выдох ртом. (руки на поясе. Вдох-выдох) Дышим глубже, (руки вверх-вдох; руки вниз-выдох) А потом шаг на месте, не спеша. (шагаем на месте) Как погода хороша! (прыжки на месте) В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете. (Потягивания – руки вверх.) А внизу леса, поля – Расстилается земля. (Низкий наклон вперёд, Руки разводятся в стороны).
|