Конспект урока «Путешествие с Каркушей» в начальной школе
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9 комбинированного вида
Московского административного района Санкт – Петербурга
Конспект урока на тему
«Путешествие с Каркушей»
подготовила учитель-логопед Смирнова Наталья Владимировна
Санкт-Петербург
2011
Цель: Совершенствование навыка языкового анализа и синтеза по теме «Зимующие птицы».
Коррекционно-образовательные задачи.
-
Расширение и обогащение словаря по теме «Зимующие птицы».
-
Совершенствование навыка сложных форм фонематического анализа (последовательного и количественного); слогового анализа и синтеза; анализа предложений.
-
Совершенствование навыка чтения слогов и слов.
-
Совершенствование грамматического строя речи (употребление простых предлогов, согласование прилагательных с существительными).
-
Формирование умения полным предложением отвечать на поставленные вопросы.
Коррекционно-развивающие задачи.
-
Развитие диалогической речи, длительного плавного выдоха, речевого дыхания, зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления, зрительно-пространственного представления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.
-
Совершенствование тактильного восприятия.
Коррекционно-воспитательные задачи:
-
Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
-
Воспитание чувства коллективизма, сопереживания и поддержки друг другу.
Оборудование.
Магнитная доска; плоскостные фигурки (вкладыши) зимующих птиц; контейнеры с полосками бумаги; карточки с картинками для слогового анализа; колокольчик, мягкая игрушка «Ворона», магнитофон, диск «Звуки природы»; карта путешествия на которой размещены картинки зимующих птиц, избушки, кормушки, поезда, ёлочки.
Предварительная работа.
Беседа с детьми о зимующих птицах, наблюдение за ними. Разучивание пальчиковой гимнастики «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?».
Ход занятия
1.Орг. момент.
Цель: Создание эмоционального фона занятия. Развитие тактильной чувствительности. Совершенствование тактильного восприятия. Актуализация словаря по теме «Зимующие птицы».
Логопед: Ребята, у меня в руках волшебная палочка. Сейчас я ей взмахну, и мы на минуту окажемся в зимнем парке. Тихо, на деревьях лежит пушистый снег. И вдруг…..
(Звучит аудиозапись пения птиц)
- Кто это, отгадайте загадку.
Различаемся мы цветом,
Встретишь нас зимой с рассветом.
Если крыльями взмахнем,
Будем в небе голубом.
Мы умеем щебетать,
Каркать, петь и ворковать
Нас зимою подкормите….
Дети, кто мы? Назовите!
Дети: Зимующие птицы.
Логопед: Почему их так назвали?
Дети: Потому, что эти птицы остаются зимовать в наших краях.
Логопед: Правильно! А сейчас мы поиграем, закройте глаза, а я дам вам плоскостные фигурки птиц. Попробуйте на ощупь «узнать» и назвать птицу. Объясните свой выбор.
(Дети выполняют задание логопеда)
Примерные ответы детей:
Это воробей. У воробья маленький острый клюв, небольшое туловище, короткий хвост, тонкие лапки.
2. Упр. «Кормушка»
Цель: Совершенствование грамматического строя речи. Составление предложений с предлогами.
Логопед: Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом.
(Логопед выставляет картинку с изображением кормушки и карточки с обозначением предлогов на магнитную доску).
Дети: Это кормушка
Логопед: Расположите у кормушки фигурки птиц в соответствии со значением карточек. Придумайте предложение.
(Дети выполняют задание, придумывают предложения.)
Дети: Синица сидит в кормушке. Воробей клюет зернышки под кормушкой. Ворона летает над кормушкой.
Логопед: Какие это птицы?
Дети: Это зимующие птицы.
3. Упр. «Гостья»
Цель: Развитие внимания, мышления.
Совершенствование навыка чтения слогов.
Логопед: Ребята, кто-то стучится к нам в окно.
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона,
Кто это …
Дети: Ворона.
Логопед: Правильно! Молодцы! (Появляется Ворона) Интересно, а как ее зовут? Попробуйте из слогов составить слово. (Логопед выставляет на магнитную доску напечатанные слоги)
КАР ША КУ КАР
КУ
ША
(Дети на магнитной доске составляют слово «Каркуша»)
Логопед: Ребята, Каркуша очень хочет попутешествовать вместе с вами по скверам, площадям и паркам, чтобы показать, какие еще птицы встречаются зимой в наших краях.
4. Упр. «Составь слово»
Цель: Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза.
Совершенствование навыка чтения слогов и слов.
Логопед: Наш поезд отправляется в путешествие. (Звенит колокольчик)
Логопед: И вот первая остановка в сквере. Вы слышите, как птицы встречают нас своим радостным пением (Звучит аудиозапись пения птиц). Чтобы узнать этих птиц, надо решить задания, которые приготовила Каркуша.
(Логопед приглашает детей к столу и раздает каждому ребенку карточки с картинками)
Логопед: Вам нужно определить первый, второй либо третий слог в каждой картинке и из этих слогов составить слово. Примеры карточек:
1 | 1 |
РО СО КА
2 | 3 |
СИ НИ ЦА
(Дети составляют из слогов слова: синица, ворона, сорока, галка, свиристель)
Логопед: Вы молодцы, справились с заданием. Теперь можно отправляться дальше в путь. (Снова звенит колокольчик)
5. Упр. «Голуби»
Цель: Совершенствование навыка фонематического анализа
(Выделение гласных звуков). Развитие длительного плавного выдоха, речевого дыхания,
Логопед: Мы прибыли на следующую остановку. Чтобы узнать, кто нас встречает, отгадайте загадку.
На асфальте, гру-гру-гру,
Много крошек соберу.
Птицей мира я зовусь,
И легко я приручусь.
Что это за птица?
Дети: Это голубь.
(Логопед выставляет картинку, на которой изображен голубь)
Логопед: Скажите, сколько гласных звуков в слове «голубь»? А сколько слогов? Почему? Какой первый гласный звук? Второй?
Дети: В слове «голубь» два гласных звука.
Сколько в слове гласных звуков столько и слогов.
Первый гласный звук – [о]. Второй - [у].
Логопед: Посмотрите, сколько голубей прилетело на встречу к вам! Возьмите птичек, подуйте на них и произнесите сначала звук [о], а затем звук [у]. Щеки не надуваем. Плечики не поднимаем.
(Дети подходят к коробочке с голубями и выполняют задание логопеда)
(Звенит колокольчик)
Логопед: Отправляемся в путь.
6. Упр. «Лесная избушка»
Цель: Совершенствование навыка слогового анализа, определение ударного слога.
Логопед: Посмотрите на этой станции ёлка и домик. Что это? Каркуша подсказывает, что это лесная избушка. Но вот и ее жители. Они спорят между собой, кому, в какой «квартире» поселится (Звучит аудиозапись пения птиц). Давайте поможем сове, дятлу и клесту.
Логопед: Кто поселится в первой «квартире»?
Дети: В первой «квартире» поселится та птица, в названии которой два слога, ударение падает на первый слог. Во второй «квартире» - птица, в названии которой тоже два слога, но ударение падает на второй слог.
Логопед: Кто поселится наверху?
Дети: Та птица, в названии которой один слог. (Дети расставляют на ковролине картинки совы, дятла, клеста)
Логопед: Молодцы! Вы правильно все сделали (Звенит колокольчик). Мы снова отправляемся в путь.
6. Физминутка.
Пальчиковая гимнастика.
Цель: Развитие тонкой и общей моторики, координации речи с движением
Логопед: А пока наш поезд спешит к следующей станции, мы поиграем.
Дети: Сколько птиц к кормушке нашей (Сжимают и разжимают кулачки.)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, (Загибают пальчики по одному.)
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (Сжимают и разжимают кулачки.)
7 а) Упр. «Сложи картинку»
Цель: Развитие внимания. Воспитание чувства коллективизма, сопереживания. Развитие зрительно-пространственного представления.
Логопед: Пока мы играли, наш поезд уже прибыл на следующую станцию. Ребята, Каркуша плачет? Наверное, что-то случилось! А, вот в чем дело, Каркуша хотела показать вам картинку, но она порвалась. Ребята, помогите Каркуше сложить картинку.
(Дети складывают сюжетную картинку на магнитной доске)
Беседа по картинке:
Логопед: Какое время года изображено на картинке?
1-й ребенок: На картинке изображена зима.
Логопед: Кто изображен на картинке? Что делают дети?
2-й ребенок: На картинке изображены дети. Они насыпают зернышки в кормушку.
Логопед: Почему нужно зимой подкармливать птиц?
3-й ребенок: Зимой птицам трудно добывать корм, земля покрыта снегом и льдом. Они могут погибнуть от голода и морозов.
7 б) Составление и анализ предложения.
Логопед: Придумайте предложение по этой картинке.
(Дети составляют предложение по сюжетной картинке)
Логопед: Ребята, подойдите к столу, возьмите из контейнеров полоски бумаги и выложите схему этого предложения. Сколько слов в этом предложении?
Назовите первое слово, третье, пятое. Что ставим в конце предложения?
(Выкладывают схему предложения. Отвечают на вопросы)
Логопед: Молодцы! Вы правильно все сделали (Звенит колокольчик). Мы снова отправляемся в путь и приближаемся к конечной станции (наш детский сад).
8. Упр. «Шифровки»
Цель: Совершенствование навыка сложных форм фонематического анализа (последовательного и количественного).
Логопед: Давайте вспомним птиц, которые нам встретились. Каркуша для вас приготовила последнее задание. Я раздам вам «шифровки» (звуковые схемы слов). Мы все вместе будем называть птиц, а вы попробуйте подобрать к своим схемам соответствующие картинки. Объясните свой выбор.
(Дети подбирают к схемам соответствующие картинки)
Дети: Синица
1-й звук – [с'] – согл., мягкий,
2-й звук – [и ] – гласный,
3 – й звук – [н'] – согл., мягкий,
4 – й звук – [и] - гл.,
5 – й звук [ц]– согл., твердый,
6 – звук – [а] – гласный.
6 звуков
9. Итог
Логопед: Ребята, вы все очень хорошо занимались и у Каркуши для вас есть сюрприз – подарки.
Используемые материалы
-
Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей. – М., 2004 г.
-
Нищева Н. В Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб., 2007 г.
-
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада). – М., 1993.
Использован картинный материал интернет ресурса:
http://images.yandex.ru
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Путешествие с Каркушей», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.