- Формирование и развитие мотивации чтения

Презентация "Формирование и развитие мотивации чтения" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31

Презентацию на тему "Формирование и развитие мотивации чтения" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 31 слайд(ов).

Слайды презентации

Формирование и развитие мотивации чтения. МкОУ Черчетская СОШ. Татьяна Николаевна Демидко Учитель начальных классов I квалификационная категория. 2012 г.
Слайд 1

Формирование и развитие мотивации чтения.

МкОУ Черчетская СОШ

Татьяна Николаевна Демидко Учитель начальных классов I квалификационная категория

2012 г.

Высказывания о книгах и чтении. «Чтение - вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека - есть наука самая занимательная» (А. Пушкин). «Читать всего совсем не нужно, читать нужно только то, что отвечает на возникшие в душе вопросы» (Л. Толстой). «Не бойся, что не знаешь, - бойся, что не
Слайд 2

Высказывания о книгах и чтении.

«Чтение - вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека - есть наука самая занимательная» (А. Пушкин)

«Читать всего совсем не нужно, читать нужно только то, что отвечает на возникшие в душе вопросы» (Л. Толстой)

«Не бойся, что не знаешь, - бойся, что не учишься» Китайское изречение.

«Всем хорошим во мне я обязан книгам» (М. Горький)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Выпускники начальной школы. Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности. Осознают значи
Слайд 3

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Выпускники начальной школы

Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.

Осознают значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам.

Сформируется потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

Полюбят чтение художественных произведений; расширят кругозор; будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу; эмоционально отзываться на прочитанное

Поэтапная реализация задач в урочной деятельности. Подготовительный этап. Начальный этап Основной этап. Заключительный этап. Овладение техникой чтения; запоминание букв, сочетаний; различать букву, соотносить её со звуком; узнавать, что она обозначает в слове. Самостоятельное чтение книг; сознательн
Слайд 4

Поэтапная реализация задач в урочной деятельности

Подготовительный этап

Начальный этап Основной этап

Заключительный этап

Овладение техникой чтения; запоминание букв, сочетаний; различать букву, соотносить её со звуком; узнавать, что она обозначает в слове.

Самостоятельное чтение книг; сознательно воспринимать и воспроизводить тексты небольших литературных произведений; закрепляются навыки техники и выразительности чтения.

Формирование навыков читателя, умеющего самостоятельно и квалифицированно читать доступные книги и другой печатный материал.

Формирование у детей читательских предпочтений и интересов; желание действовать с книгой: рассматривать ее, листать, читать.

Значение и актуальность. Формирование интереса к чтению, потребности в нём – едва ли не главная задача учителя начальных классов, которую профессионально решает только он. Мотивированное чтение – обязательная основа литературы. Читателем человек становится или не становится в первое десятилетие жизн
Слайд 5

Значение и актуальность.

Формирование интереса к чтению, потребности в нём – едва ли не главная задача учителя начальных классов, которую профессионально решает только он. Мотивированное чтение – обязательная основа литературы. Читателем человек становится или не становится в первое десятилетие жизни.

Определение мотивации. Мотив – (от латинского) – приводить в движение, толкать. Это внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребности.
Слайд 6

Определение мотивации.

Мотив – (от латинского) – приводить в движение, толкать. Это внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребности.

Факторы, способствующие развитию мотивации. Пример взрослых. Книжное окружение ребёнка. Методы работы с книгой. Интерес к современным аудиовизуальным средствам
Слайд 7

Факторы, способствующие развитию мотивации.

Пример взрослых

Книжное окружение ребёнка

Методы работы с книгой

Интерес к современным аудиовизуальным средствам

Ввести учащихся в мир прекрасного, приобщая их к образцам отечественной и мировой художественной культуры, к духовным исканиям выдающихся писателей. Воспитать потребность в чтении, интерес к литературе. Научить понимать художественное слово и на этой основе формировать понимание жизни, активное отно
Слайд 8

Ввести учащихся в мир прекрасного, приобщая их к образцам отечественной и мировой художественной культуры, к духовным исканиям выдающихся писателей. Воспитать потребность в чтении, интерес к литературе. Научить понимать художественное слово и на этой основе формировать понимание жизни, активное отношение к действительности, идейно-нравственные позиции, эстетические вкусы, взгляды, потребности, высокую общую и читательскую культуру.

Задачи учителя.

Личностно – ориентированное обучение. Внешняя мотивация. Внутренняя нравственно – волевая мотивация. Внешне положительные. Внешне отрицательные. (Желание хорошо учиться; получать высокие оценки.). (Чтобы не ругали; отстали с просьбами.)
Слайд 9

Личностно – ориентированное обучение

Внешняя мотивация

Внутренняя нравственно – волевая мотивация

Внешне положительные.

Внешне отрицательные.

(Желание хорошо учиться; получать высокие оценки.)

(Чтобы не ругали; отстали с просьбами.)

Потребности Усилия Действие Вознаграждение Удовлетворение Цикл мотивации.
Слайд 10

Потребности Усилия Действие Вознаграждение Удовлетворение Цикл мотивации.

Мотивы чтения. Побудительные причины. Читательская деятельность. Осознанные поводы обращения к книге. Внутренние причины
Слайд 11

Мотивы чтения

Побудительные причины.

Читательская деятельность

Осознанные поводы обращения к книге.

Внутренние причины

Ошибки, допускаемые педагогами. Ошибки. Ранний контроль: «прочитайте то – то и столько к такому-то числу». Самостоятельный выбор книг для чтения. Отсроченное начало уроков внеклассного чтения. Требование читать самостоятельно
Слайд 12

Ошибки, допускаемые педагогами.

Ошибки

Ранний контроль: «прочитайте то – то и столько к такому-то числу».

Самостоятельный выбор книг для чтения.

Отсроченное начало уроков внеклассного чтения.

Требование читать самостоятельно

Оптимальное чтение - это чтение со скоростью разговорной речи, т. е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту. Условия продуктивной деятельности. Непременные условия продуктивной деятельности. Освоение техники быстрого чтения. Оптимальное чтение
Слайд 13

Оптимальное чтение - это чтение со скоростью разговорной речи, т. е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту.

Условия продуктивной деятельности.

Непременные условия продуктивной деятельности

Освоение техники быстрого чтения.

Оптимальное чтение

Упражнения, развивающие артикуляционный аппарат. Чёткое произношение скороговорок, чистоговорок. Использование занимательного материала. Заучивание стихов, считалок, прозы. Чтение перевёртышей. Отгадывание загадок
Слайд 14

Упражнения, развивающие артикуляционный аппарат.

Чёткое произношение скороговорок, чистоговорок.

Использование занимательного материала

Заучивание стихов, считалок, прозы

Чтение перевёртышей

Отгадывание загадок

Функции литературы. Познавательные Воспитательные Эстетические Прикладные. Школа – не единственный источник знаний и информации для ученика
Слайд 15

Функции литературы.

Познавательные Воспитательные Эстетические Прикладные

Школа – не единственный источник знаний и информации для ученика

Посещение библиотеки
Слайд 16

Посещение библиотеки

Методы стимулирования и мотивации
Слайд 18

Методы стимулирования и мотивации

Сказочные герои
Слайд 19

Сказочные герои

Формирование и развитие мотивации чтения Слайд: 19
Слайд 20
Странички для любознательных.
Слайд 22

Странички для любознательных.

Мотивы учения младших школьников. Непосредственно-побуждающие. Яркость, новизна, занимательность, желание получить хорошую отметку, заслужить похвалу учителя или родителей, страх перед наказанием. Учебно - познавательные. Интерес к знаниям, любознательность. Перспективно-побуждающие. Ответственность
Слайд 23

Мотивы учения младших школьников

Непосредственно-побуждающие

Яркость, новизна, занимательность, желание получить хорошую отметку, заслужить похвалу учителя или родителей, страх перед наказанием.

Учебно - познавательные

Интерес к знаниям, любознательность.

Перспективно-побуждающие

Ответственность, стремление хорошо учиться.

Я люблю быть ответственной в группе, люблю подводить итоги. Мне нравится советоваться друг с другом. Мне понравились задания в конвертах, ведь не знаешь, что там лежит.
Слайд 24

Я люблю быть ответственной в группе, люблю подводить итоги.

Мне нравится советоваться друг с другом.

Мне понравились задания в конвертах, ведь не знаешь, что там лежит.

Активизации познавательной деятельности . Работа в паре Игры. Игровые тесты - викторины. Учение должно увлекать ребят, вызывать у них внутренний эмоциональный подъём, быть желанной формой их жизнедеятельности.
Слайд 25

Активизации познавательной деятельности .

Работа в паре Игры

Игровые тесты - викторины

Учение должно увлекать ребят, вызывать у них внутренний эмоциональный подъём, быть желанной формой их жизнедеятельности.

Использование разнообразных творческих заданий. Метод проектов. Научиться самостоятельной работе с различными видами информационных источников. Овладеть навыками творческого применения добытых знаний и их практического использования в жизни. Развивать умение анализировать, отбирать, сравнивать и кла
Слайд 26

Использование разнообразных творческих заданий.

Метод проектов.

Научиться самостоятельной работе с различными видами информационных источников.

Овладеть навыками творческого применения добытых знаний и их практического использования в жизни.

Развивать умение анализировать, отбирать, сравнивать и классифицировать полученную информацию.

Результаты проектов.
Слайд 27

Результаты проектов.

Какими же качествами должен обладать учитель, чтобы его отношения с учащимися содействовали появлению и проявлению интереса к предмету? Эрудиция учителя, умение последовательно усложнять познавательные задачи. Увлечённость предметом. Любовь к работе. Доброжелательное отношение к учащимся. Вера в уче
Слайд 28

Какими же качествами должен обладать учитель, чтобы его отношения с учащимися содействовали появлению и проявлению интереса к предмету?

Эрудиция учителя, умение последовательно усложнять познавательные задачи. Увлечённость предметом. Любовь к работе. Доброжелательное отношение к учащимся. Вера в ученика, в его познавательные силы (Педагогический оптимизм). Стремление к максимальной гибкости. Способность к сопереживанию, сочувствию, восприимчивость к потребностям учащихся. Умение придать личностную окраску преподаванию. Владение стилем доверительного (неформального) общения с учащимися. Эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность.

Заключение. Разнообразные творческие задания развивают познавательные способности каждого ребёнка, позволяют использовать индивидуальный опыт ученика, помогают личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться, а не формировать заранее заданные свойства. Выполнение подобных заданий создаёт
Слайд 29

Заключение.

Разнообразные творческие задания развивают познавательные способности каждого ребёнка, позволяют использовать индивидуальный опыт ученика, помогают личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться, а не формировать заранее заданные свойства. Выполнение подобных заданий создаёт творческую атмосферу, делает урок незабываемым, вызывает больший интерес к изучаемому предмету, способствует проявлению инициативности и творческой самостоятельности школьников.

Дьяченко О.М. «Возможности умственного развития способностей школьников в процессе ознакомления со сказкой» Первова Г.М. «Детская литература в начальных классах» Конышева Н.М. «Проектная деятельность младших школьников» Журнал «Начальная школа». Рисунки для оформления взяты с интернет - сайтов. Лите
Слайд 30

Дьяченко О.М. «Возможности умственного развития способностей школьников в процессе ознакомления со сказкой» Первова Г.М. «Детская литература в начальных классах» Конышева Н.М. «Проектная деятельность младших школьников» Журнал «Начальная школа». Рисунки для оформления взяты с интернет - сайтов.

Литература.

Спасибо за внимание!
Слайд 31

Спасибо за внимание!

Список похожих презентаций

Формирование у детей мотивации к овладению экологическими знаниями и воспитание экологической культуры

Формирование у детей мотивации к овладению экологическими знаниями и воспитание экологической культуры

Иванова Полина Леонидовна. В 1996 г. окончила Пикалёвское педагогическое училище по специальности «учитель начальных классов и физической культуры» ...
Формирование внутренней мотивации к изучению литературы

Формирование внутренней мотивации к изучению литературы

Но наградою нам за безмолвие Обязательно будет звук! В.Высоцкий. Цель проекта Создание технологии формирования внутренней мотивации к изучению литературы ...
Формирование первоначальных навыков чтения

Формирование первоначальных навыков чтения

Проблема:. Как целесообразно и продуктивно проводить работу по формированию навыков чтения? Задачи:. 1.Анализ разнообразных учебников по обучению ...
Формирование у младших школьников мотивации к обучению

Формирование у младших школьников мотивации к обучению

Практичне заняття. Вплив соціального середовища на поведінку молодших школярів. Сім’я як джерело психічного здоров’я дитини. Негативний вплив родинного ...
Формирование и развитие сферы саморегуляции

Формирование и развитие сферы саморегуляции

Определение термина. Саморегуляция – процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками. ...
Формирование и развитие художественной культуры дошкольников

Формирование и развитие художественной культуры дошкольников

I этап - подготовительный. Подобрать научно-методическую литературу, иллюстрированный и дидактический материал. Изучить методическую литературу по ...
Формирование и развитие экологического мышления на уроках географии

Формирование и развитие экологического мышления на уроках географии

ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? КАК? КОГДА? ГДЕ? КТО? «…формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной ...
Здоровье и развитие детей

Здоровье и развитие детей

Направления деятельности в 2015 – 2016 уч. г. «СВЕРХЗАДАЧА» - дальнейшее развитие отдела как городского научно-методического центра по организации ...
Формирование навыков зож дошкольников

Формирование навыков зож дошкольников

Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. (Всемирная ...
Формирование личности

Формирование личности

Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека. Человек есть существо разумное, обладающее интеллектуальными способностями. ...
Игры на развитие тактильных ощущений

Игры на развитие тактильных ощущений

«Чудесный мешочек». В непрозрачный мешочек кладут предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела, пластмассовые буквы ...
Формирование жизнестойкости и позитивного мышления

Формирование жизнестойкости и позитивного мышления

Макро и микросоциальные факторы влияющие на развитие антивитальных переживаний, агрессии и аутоагрессии. ВНЕШНИЕ СУИЦИДАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ (горе, инвалидность, ...
Влияние развития мелкой и общей моторики на развитие активной речи детей раннего возраста

Влияние развития мелкой и общей моторики на развитие активной речи детей раннего возраста

«Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук». М.М. Кольцова. Обновить необходимую ...
Единая технология продуктивного чтения

Единая технология продуктивного чтения

- понимать; - истолковывать; - оценивать; - соотносить с …. Читать - значит:. программа по введению в художественную литературу. задача художественно-эстетического ...
Личностное и профессиональное развитие учителя

Личностное и профессиональное развитие учителя

Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От наших с вами усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Реформы должны идти снизу. ...
Личное развитие

Личное развитие

Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:. ақпараттық: оқушылардың қарым-қатынас туралы тұрмыстық ақпараттарына сүйеніп, қарым-қатынас ...
Литературное развитие детей дошкольного возраста

Литературное развитие детей дошкольного возраста

В центре взаимодействия человека с произведением искусства находится не интеллектуальный процесс, а эмоциональное переживание. Л.М. Гурович считает, ...
Интеллектуальное развитие старших дошкольников

Интеллектуальное развитие старших дошкольников

ПЛАН РАБОТЫ:. 1. Просмотр и анализ НОД: Познание Воспитатель МКДОУ «Детский сад № 31» 2. Развитие интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного ...
Интеллектуальное развитие дошкольников

Интеллектуальное развитие дошкольников

Теоретические основы интеллектуально-познавательной сферы. познавательные процессы. СХЕМА ОЩУЩЕНИЯ ВОСПРИЯТИЕ ПАМЯТЬ ВНИМАНИЕ МЫШЛЕНИЕ ВООБРАЖЕНИЕ. ...
Интеллектуальное развитие детей раннего возраста

Интеллектуальное развитие детей раннего возраста

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают адаптационный стресс. Чтобы уменьшить воздействие стрессообразующих факторов ...

Конспекты

Развитие познавательной и учебной мотивации

Развитие познавательной и учебной мотивации

Создание учителем условий для формирования нравственно- смыслового отношения школьника к собственному образованию. Формирование положительной мотивации ...
Формирование положительной мотивации у учащихся в обучении иностранному языку

Формирование положительной мотивации у учащихся в обучении иностранному языку

Косякова Галина Ивановна учитель иностранного языка. Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа ...
Развитие восприятия младших школьников на уроках литературного чтения

Развитие восприятия младших школьников на уроках литературного чтения

Муниципальное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №3. имени Константина Матвеевича Трухинова». Тема: ...
Формирование навыка беглого, выразительного чтения как способ развития познавательных УУД

Формирование навыка беглого, выразительного чтения как способ развития познавательных УУД

25. . . . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 49 города Шахты. Ростовской области. ...
Формирование и развитие личности ребёнка в процессе исследовательской деятельности младших школьников

Формирование и развитие личности ребёнка в процессе исследовательской деятельности младших школьников

Мамченко Наталья Викторовна, учитель начальных классов. Тема выступления:. «Формирование и развитие личности ребёнка в процессе исследовательской ...
Формирование мотивации образовательной деятельности учащихся через метапредметные уроки

Формирование мотивации образовательной деятельности учащихся через метапредметные уроки

. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 2 г. Вяземского. Вяземского муниципального района ...
Приемы работы над развитием навыка чтения

Приемы работы над развитием навыка чтения

Минейкина Е.И. МОУ Зверосовхозская СОШ. Кольского района. Приёмы работы над развитием навыка чтения. «Чтение – вот лучшее учение». А.С.Пушкин. ...
Формирование личностных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения

Формирование личностных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения

Методический материал для учителей 1-4 классов. Садыкова Елена Геннадьевна. учитель начальных классов. первой квалификационной категории. ...
Формирование ученического самоуправления

Формирование ученического самоуправления

Муниципальное общеобразовательное учреждение. . «Средняя общеобразовательная школа №56». «Формирование ученического самоуправления». Проект. ...
Формирование универсальных учебных действий обучающихся в школе и вне школы

Формирование универсальных учебных действий обучающихся в школе и вне школы

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения. «Средняя общеобразовательная школа №3. с углублённым изучением отдельных предметов». ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 сентября 2014
Категория:Педагогика
Автор презентации:Татьяна Николаевна Демидк, учитель
Содержит:31 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации