"Этапы проектирования урока" презентация, доклад

Этапы проектирования урока

или 13 шагов к совершенству

1. Определение типа урока ? : зачем в структуре изучаемой темы нужен этот урок

Типы уроков по Ю.А.Конаржевскому: урок усвоения новых знаний урок закрепления изучаемого материала урок повторения изученного материала комбинированный урок урок проверки и оценки знаний урок систематизации и обобщения изученного материала

2. Постановка целей урока ?: какова ведущая цель урока, которая определит всю его логику

ВАЖНО: обучающая цель – это результат, который планируем достичь на данном уроке воспитывающая коррекционно-развивающая индивидуализация процесса учения

3.Представление целей системой задач ?: какие знания, умения, возможно и навыки приобретет (закрепит, систематизирует и т.д.) каждый ученик в течение этого урока

Тема: «Климатообразующие факторы» Цель для ученика: уметь давать характеристику климата определенной территории Для этого он должен…, т.е. - Задачи: знать, что такое климат называть климатообразующие факторы устанавливать зависимость климата территории от влияния каждого климатообразующего фактора

4. Определение начальных условий ?: какие представления и знания учащиеся имеют по данной теме на данный момент ?: какими умениями и навыками владеют ?: какие нормы и смыслы у них сформированы

Учащиеся из начального курса географии: знают, что такое «климат» смогут назвать ряд климатообразующих факторов смогут объяснить влияние отдельных климатообразующих факторов на климат определенной территории (т.е. установить причинно-следственные связи) умеют работать с физической картой мира

5. Выбор методов обучения ?: какая из систем моего взаимодействия с учащимися по организации их УПД позволит решить поставленные задачи ?: какой из методов наиболее полно будет учитывать их психологические, личностные и другие особенности

объяснительно-иллюстративный программированный эвристический (частично-поисковый) проблемный модельный

6. Выбор организационной формы обучения ?: в какой форме наиболее полно реализуется выбранный мною метод

ИТОГ: определена дидактическая основа (метод и форма) главного элемента урока, отвечающего его ведущей цели и направленного на решение главных задач

7. Разработка структуры урока ?: какие еще элементы необходимы в структуре данного урока для обслуживания основного элемента, для решения второстепенных задач

ОНУ актуализация опорных знаний проверка д/з изучение нового материала первичная проверка понимания закрепление контроль итог, рефлексия д/з

8. Проектирование методов и организационных форм для вспомогательных элементов

Проводится аналогично отбору методов и форм для основного элемента урока

9. Отбор содержания ?: что расскажу ?: что изучат самостоятельно ?: какие задам вопросы ?: какие задачи предложу ?: как буду контролировать процесс усвоения

ВАЖНО: соблюдение принципов дидактики учет особенностей класса и индивидуальных особенностей учащихся соблюдение охранительного режима

10. Отбор средств обучения ?: какое МТО необходимо для наиболее эффективного усвоения содержания ?: м.б. достаточно самостоятельно изготовленных карточек, схем, таблиц

11. Построение организационной схемы урока ?: какие действия будет выполнять каждый ученик в каждый момент урока

Для этого: просчитай хронометраж каждого этапа урока подготовь дополнительные задания для «сильных» учащихся перед просмотром видеофрагмента; слушанием текста или ответа одноклассника - ставь цель для остальных учащихся НИКОГДА не заканчивай урок после звонка!!!

ИТОГ: грамотный, профессиональный, технологичный урок спроектирован! Однако урок – это еще и отношения между людьми. А здесь многое непроектируемо изначально, непредсказуемо в принципе.

12. Педагогическая техника ?: что я могу предложить ученикам, чтобы урок был интересным, увлекательным ?: какие приемы помогут мне поддерживать психологический комфорт и атмосферу взаимодействия

13. Имидж урока ?: может, следует переставить в классе парты ?: придумать к уроку девиз, эпиграф ?: изготовить переходящие значки, флажки, эмблемы ?: а что, если… А вот это попробуй!

Помни: каждый ребенок приходит в этот мир не для того, чтобы его учили, а для того, чтобы быть СЧАСТЛИВЫМ!