Конспект урока «Ход урока» по педагогике для все классыа

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель: определить уровень эмоционального состояния учащихся, настроить на позитивное отношение к уроку.


Звучит фрагмент Гимна Олимпиады.

- Ребята, вы прослушали музыкальный фрагмент. Скажите, каким предстоящим событиям он посвящён? (Олимпийским играм в Сочи)

- Совершенно верно. Ровно через неделю стартуют Зимние Олимпийские игры, принимать которые будет наша страна. Я предлагаю наш сегодняшний урок посвятить Олимпийским играм. И пусть девизом нашего урока станут слова: «Знания. … Вместе».


II. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания

Цель: диагностировать уровень усвоения учащимися материала, изученного на предыдущих уроках, стимулировать учащихся к дальнейшей работе на уроке.

Сегодня на уроке мы будем оценивать свою работу по тем критериям, которые предложены в оценочных листах. У каждого из вас он будет свой. После выполнения задания вам нужно оценить свои успехи определенным количеством баллов.

1. Языковая разминка

Запись даты в тетрадях

Синтаксический и пунктуационный разбор. Ученик отвечает у доски ОЦЕНОЧНОЕ СУЖДЕНИЕ.

Спортсмены, приехавшие в Сочи, рассчитывают на победу. (Прост., повеств., невоскл., двусост., распр., осложнено ПО)


2. Блиц-опрос

- Прослушайте утверждения ( на слайде!). Если утверждение верное, поставьте знак «+», если неверное – «-».

1) Причастный оборот – это причастие с определяемым словом.

2) Определяемое слово – это слово, к которому относится причастие или прилагательное.

3) Причастный оборот всегда выделяется запятыми на письме.

4) Причастный оборот является одним членом предложения – определением.

5) Определяемое слово должно стоять рядом с причастным оборотом.

6) В предложениях с причастным оборотом используются разделительные знаки препинания.

САМОПРОВЕРКА и САМООЦЕНКА по ключам на слайде.

1) -

2) +

3) -

4) +

5) +

6) –

III. Формулировка темы и целей урока

Цель: создать условия, необходимые для возникновения у учащихся мотивации к изучению темы «Выделение причастного оборота на письме»

- Прочитайте предложение

Олимпийский факел своими очертаниями напоминает перо птицы, путешествующий по России.

- Что путешествует по России? (Факел)

- Почему это предложение трудно понять? (Не понятно, что путешествует птица или факел)

- Какой закон построения причастного оборота нарушен? (Определяемое слово должно стоять рядом с причастным оборотом).

- Определите тему урока

ПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА

- Сформулируйте цели урока.

1. Правильно употреблять в предложении причастный оборот.

2. Находить и исправлять ошибки в употреблении причастного оборота.

3. Оценивать свои учебные достижения и достижения одноклассников.

4. Развивать навыки работы в группе.


IV. Углубление изученного, развитие учебно-языковых умений

- Итак, задание 1.

Сформулируйте правило о нахождении причастного оборота по отношению к определяемому слову и расстановке знаков препинания в различных случаях местоположения причастного оборота.


Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется запятыми. Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, то знаки препинания не ставятся.



Задание 2. Графический диктант.

Послушайте предложения, определите местонахождение причастного оборота, в тетради начертите схемы.

  1. У нас в классе много ребят, стремящихся к высоким спортивным достижениям.

  2. Передающие друг другу шайбу хоккеисты смогли обыграть соперников.

  3. Спортсмены, лежащие на спине, управляют санями при помощи натяжного ремня.


- Следующие задания мы будем выполнять в группах.

Вспомним правила работы в группе.

- Распределите обязанности между членами группы. Решите, кто будет капитаном вашей олимпийской сборной. Капитан должен координировать работу всей группы и помогать в решении возникших затруднений. Сегодня мы все задания выполняем сообща. А в оценочном листе есть особые критерии к каждому заданию.


Включите, пожалуйста, ноутбуки. Найдите папку, которая называется «6 класс».


Задание 3. Грамматическое конструирование.

Прочитайте предложения. Образуйте синонимичные конструкции с причастными оборотами.

  1. Олимпийские игры – крупнейшие международные спортивные соревнования, которые проводят каждые четыре года.

  2. Биатлон – олимпийский вид спорта, который сочетает лыжную гонку со стрельбой.

  3. Горные лыжи – дисциплина лыжного спорта, которая представляет собой спуск с гор на специальных лыжах.

  4. Лидия Павловна Скобликова – единственная в мире конькобежка, которая выиграла шесть золотых медалей.

- Ребята, обратите внимание на все предложения. Что их объединяет? (Построены по одинаковой модели, то есть подлежащее и сказуемое выражены именем существительным, значит между ними нужно ставить тире).


Задание 4. Игра «Верни на место».

Определите правильное местоположение причастного оборота.

  1. Эстафета олимпийского огня завершится в день открытия Олимпиады, являющаяся самой продолжительной.

  2. Олимпийскую клятву считают одним из важнейших атрибутов, выражающая идею объединения молодёжи на спортивном празднике.

  3. Первой женщиной стала мексиканка Кета Басилио, принявшей участие в зажжении олимпийского огня.

  4. Пётр I создал макет современной модели, придумавший новый способ крепления коньков.


Задание 5. Тест.

Задание 6. Резервное.

Расставьте знаки препинания в тексте. Выделите причастные обороты.

Фигурное катание, наверное, самый красивый и завораживающий вид зимней олимпийской программы. Евгений Плющенко – один из самых знаменитых фигуристов. Он олимпийский чемпион, трёхкратный чемпион мира и пятикратный чемпион Европы. А ещё Евгений – посол Олимпиады в Сочи. Талантливый спортсмен представлял заявку города Сочи на проведение зимних Олимпийских игр 2014 года.

Евгений Плющенко – первый в истории фигурист, показавший комбинацию четвертной и два тройных прыжка. Он первый среди мужчин выполнил ращение бильман1, каскад тройных прыжков. Его программа не набор технических элементов, выполненных мастерски. Это спектакль на льду, где Евгений – актёр, исполняющий разные роли. Радовать зрителя – главная задача фигуриста.

1 Бильман- (англ. Bielmann spin) – один из элементов фигурного катания, когда фигурист вращается на одной ноге, поднимая вторую за спиной и удерживая ее двумя руками над головой за лезвие конька. Элемент требует большой гибкости и почти всегда выполняется женщинами.



V. Итог

Цель: способствовать формированию умения адекватно оценивать собственные учебные возможности.

- Ребята, подчитайте количество баллов, набранных вами за урок, переведите их в отметку, используя предложенную шкалу.

22 балла и выше – «5»

21- 17 баллов – «4»

16-12 баллов – «3»

11 баллов ниже – «2»


VI. Рефлексия.

Цель: диагностировать уровень эмоционального состояния на конец урока, создать условия, необходимые для развития рефлексивных умений учащихся.


- Ребята, на ваших столах лежат анкеты, которые необходимо заполнить. Обращаю внимание капитанов на то, что для капитанов предусмотрены другие анкеты. Они должны будут оценить работу группы.


1. Используя опорные слова и фразы, сформулируйте предложение, в котором отразите своё участие в уроке.

Помощь, совет, вместе, один, помогли, все, рассказывал, посоветовал, друг другу и т.д.

Мы продолжали…

Ваня помог мне ответить…

Во время выполнения заданий я…

Мы вместе….

2. Обведите ответы анкеты

1. На уроке я работал…………………….. активно /пассивно

2. Своей работой на уроке я….................. доволен / не доволен

3. Урок для меня показался……… ………коротким / длинным

4. За урок я………………………………. не устал / устал

5. Моё настроение………………………. стало лучше / стало хуже

6. Материал урока мне был……………… полезен / бесполезен

7. Домашнее задание мне кажется …… лёгким / трудным


Анкета для капитанов

Оцените работу вашей группы по следующему алгоритму:

1. Как общение в ходе работы повлияло на выполнение задания?

  • Делало её более эффективной;

  • Тормозило выполнение задания;

  • Не позволило точно выполнить задачу, испортило отношение в группе.

2. На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе?

  • Обмен информацией;

  • Взаимодействие;

  • Взаимопонимание;

  • Были равномерно задействованы все уровни.

3. Какие трудности вы испытали при выполнении задания?

  • Недостаток информации;

  • Трудности в общении;

  • Никаких.

4. Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания?

  • В группе сохранилось единство и партнерские отношения;

  • Единство группы в ходе работы было нарушено.

5. Кто или что сыграло решающую роль в том, что произошло в группе?

  • Нежелание наладить контакт большинства участников группы;

  • Непонимание задачи, поставленной для совместной работы.

  • Само задание оказалось неинтересным, трудным.


VII. Домашнее задание

Цель: предоставить учащимся право в выборе домашнего задания.

  1. ТПО «Тесты по русскому языку», с. 62-72

  2. Выполнить задания тренажёра.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Ход урока», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Формирование универсальных учебных действий в рамках урока

Формирование универсальных учебных действий в рамках урока

Мастер-класс «Формирование универсальных учебных действий в рамках урока». Широкова Светлана Александровна. учитель истории и обществознания. ...
Ход праздника «Здравствуй, здравствуй, Новый год!!

Ход праздника «Здравствуй, здравствуй, Новый год!!

Ход праздника «Здравствуй, здравствуй, Новый год!! Сигнал к началу – Фанфары. Учитель:. . Здравствуй, праздник новогодний,. Праздник ёлки и ...
Самоанализ урока

Самоанализ урока

МОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1». Самоанализ урока. Составитель:. Речкалова Марина Геннадьевна,. . ...
Тема урока Возникновение неравенства и знати

Тема урока Возникновение неравенства и знати

Урок 6. Тема урока. Возникновение неравенства и знати. Цели урока:. Образовательная:. способствовать формированию у учащихся знаний о земледелия ...
Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома

7__класс. Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология ведения дома. Дата 21.11. 2014 г. Технологическая карта урока. Учитель. Жуковская ...
Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий

Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий

СЛАЙД № 1. Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий. СЛАЙД № 2. Учить, как требует душа:. . Доступно, ...
Конспект урока Сказки зимнего леса» с детьми 13-15 лет

Конспект урока Сказки зимнего леса» с детьми 13-15 лет

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная). . общеобразовательная школа-интернат VIII вида». . Комплексное занятие «Сказки зимнего леса». ...
Конспект урока Пришло Рождество - начинается торжество

Конспект урока Пришло Рождество - начинается торжество

Конспект урока ). «Пришло Рождество - начи¬нается торжество». Урок 6 (1-2-6). «Пришло Рождество - начинается торжество». Цель урока:. прикоснуться ...
Конспект урока на тему “Значение семьи в период полового созревания ребёнка”

Конспект урока на тему “Значение семьи в период полового созревания ребёнка”

Тема собрания: “Значение семьи в период полового созревания ребёнка”. Задачи собрания:. 1.Помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических ...
Конспект урока английского языка

Конспект урока английского языка

Конспект урока английского языка. Шаблон для учителя. Намятова Анжела Николаевна, учитель английского языка 1 квалификационной категории. МКОУ ...
Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей одарённых учащихся

Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей одарённых учащихся

Коучинг. . Составитель: Тихонова Надежда Андреевна. Тема. Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей ...